习作一。一、 教学目标。
1. 仔细观察图画，用心阅读李文，了解**的主要内容。
2. 课上通过读、说着、写的过程，初步懂得多幅图写作文的方法。
3. 仔细阅读李文，学习作者是怎样用语言描述图意的，并用学到的方法完成多幅图的习作。
二、 教学重难点。
1. 由于学生是农村孩子，他们的阅读量、词语积累等知识比较贫乏，导致话少，精美语言就更少了，因此，教学中我把“怎样用语言描述图意”作为重点。
2. 三年级孩子刚接触习作，他们缺乏想象力，只能用简单的语言说出图中内容，教学时在看懂图意的基础上，适当展开联想与想象和对语言进行连贯性的组织的学习是难点。
三、 教学评价设计。
1. 通过让学生连说图意的过程评价语言是否连贯。
2. 学生自由习作，阅读自己的习作，评价学生习作方法的掌握情况。
四、 教与学的准备。
1. 教师：教学挂图、投影仪。
2. 学生：看懂图意，熟读例文。
五、 教学课时：两课时。
六、 教学设计：
第一课时。一） 1.师：春天到了，天气暖和了，同学们发生了什么变化呢？
生1：老师，今天我穿体操鞋来的。
生2：我把雪地棉脱了。
生3：我把棉袄、棉裤脱了，换上了毛衣、毛裤。
2.同学们看这幅图（出示挂图）师质疑：图上画了那些人？他们之间是什么关系？你给他们取个好听的名字可以吗？
3．同学们仔细观察挂图，小声练说。
4.是指名说，然后问：这四幅图写了一件什么事？（生再次观察图画，自由练说）
5.指名说图上内容，师补充，引导学生说话要连贯。
6.请同学们再仔细观察每幅图，说说每一幅图又是什么意思？（生再次观察图画，概括每幅图图意）然后指名汇报。
7．同学们，事情发生在什么时间，什么地点，想象一下他们都说了些什么？（生观察图画，小组讨论）师巡视指导，然后指名汇报。
1）同学们，把图画和例文对照一下，读读例文，小作者是怎样写的？（生读例文思考）
2）指名分段读例文，**对照，思考每段写了图上哪幅图内容。（每一幅图小作者都用一个自然段写）
二)读例文，学方法。
1.默读例文，**对照。（生自由读，师巡视指导）
2.文中描写的内容哪些是图中一看就有的，哪些是图上没有的？你从中受到了什么启发？请同位讨论一下。（生思考、讨论，师巡视指导）
3.指名发言，师生共同评价、补充。
4.师小结：看图写作文，我们首先要看懂图意，注意前后的连贯，展开合理联想和想象；语意要连贯，一幅图可用一段话来写。
第二课时。一、 明确习作要求。
1. 导入：请同学们看课本上的两**，你能说出图中的意思吗？（生观察图画，师巡视指导，自由连说。）
2. 指名说图意，师适时补充指导。3.同学们选择你自己喜欢的一组进行练习。
3. 生仔细观察，自由练说，小组内互相说，师巡视指导，提示：按顺序说清楚图中意思，注意连贯，展开合理的想象。
4. 全班交流，师生评价。
二、 看图习作。
1. 选题（可以从书中选，也可以从课外选择几幅连贯的图写。）
2. 拟题，开始习作。（师巡视指导）
3. 指导修改习作。
4. 选择优秀习作全班展示。
板书设计：习作一。
看图说话。仔细观察——→合理想象——→理清思路——→看图说话。
齐村镇韩庄小学董焕芝。
苏教版三年级下册习作
课题。维度。习作8 要点。1 读懂例文，体会童话故事生动 有趣的特点。第1课时月日。水平。识记理解运用。知识与能力3 在练说的基础上，按照事情发展的顺序编写。教学目标。童话。过程与方法通过学习例文，了解童话特点，了解写作方法。情感态度与价值观。培养编写童话的兴趣和想象能力，养成良好的生活与学习习惯。...
苏教版语文三年级下册习作一教案
教学过程。1 看第一幅图，说图上画了什么。读例文中的第一段话，说哪些是画中有的，哪些是画中没有的。明白看图写话要看清画了什么，看懂讲了什么事。2 看第二幅图，说一段话。读例文，说说写得好的地方。明白看多幅图要几幅图连起来看，看图想象可以想象人物语言 动作等。3 看第。三 第四幅图，读例文，再次感受多...
苏教版教材三年级下册 习作三
习作3 我的发现。一 教学目标。1.开展 晒晒我的新发现 活动，走入大自然留心观察，把新奇有趣的发现记入小组循环观察日记，逐步养成留心观察，记录观察日记的好习惯。2.借助例文，学习小作者是如何把自己的发现具体 生动地写下来的。尝试把观察与联想相结合，在观察中展开合理想象，把自己感觉新奇有趣的地方写具...