大量阅读，培养学生的阅读兴趣和积累好词佳句，没有语言积累，学生的习作语言将是“茶壶里煮饺子——有货倒不出”，内心有情而不能抒发。有效仿写，让学生懂得他山之石，可以为己之用。
三、教会习作技巧，合理评价学生作品。
当学生有了表达的欲望和写作的信心，并积累了一定的写作素材之后，教师要教会学生如何完成一篇优秀作文，尤其是小学生的作文，大多是命题作文，学生写出的作文要符合习作要求，不难想象，一篇离题的作文出现在试卷上，会让学生损失多少。另外作文的开头和结尾应该如何写，写人的文章要用上人物描写的方法，写事的文章要把事件写清楚，写景的文章要写出景物的特点，记叙文的语言和说明文的语言在表达上的不同等，需要教师着重强调。
善于发现学生习作中的闪光点，评价语言以鼓励为主。三年级学生能够把语句写通顺，而又符合习作要求，已经很不错了，只要是作文中有个别优美的句子或是一些用得恰到好处的词和字，教师都要提出表扬。一来是增强学生的写作信心，二来也是让其他学生学习如何写出优美词句。
三年级习作教学
2009 2010学年度第二学期三年级习作教学总结。学校 姜哥庄小学。班级 年级 三年级3班。姓名 王茜时间 2010 6 30 三年级习作教学。小学语文新课程标准 阶段目标分别指出了年级的写话目标和年级的习作目标。怎样由写话转入习作，让孩子留心周围事物，乐于书面表达，能不拘形式地写下见闻感受和想象...
三年级习作教学体会
语文课程标准 指出中年级学段的习作教学的总目标是能够根据日常生活的需要，运用常见的表达方式，如叙述 描写 抒情 议论及说明等，具体明确 文从字顺地表述自己的思想。要想达到这个目标，守住习作教学的底线，就必须扎扎实实从最基本的事情做起。教学从写话习作入手，对学生提出的写作要求，注意到自己觉得新奇有趣的...
三年级习作教学案
设计动物名片。霞浦三小张春环。老师的话 同学们，动物是人类的好朋友。大家一定很喜欢他们。今天让我们为自己喜爱的动物制作一张与众不同的名片，让更多的人了解他们并和我们一样爱上他们，好吗？一 读一读，猜一猜 同学们，你们喜欢猜谜吗？我们一起来猜几个谜语，好吗？1 头戴翡翠花帽，身穿锦绣缎袍，常把扇子展开...