5.1课题纸的观察 （一课时）
教学流程：一、观察描述一张白纸的特点
1、（出示纸玩具或工艺品）
这是老师带给同学们的礼物，你知道它是用什么材料做的吗？（纸）
出示白纸）
这是一张十分普通的，我们经常使用的白纸，这张纸除了颜色是白的特点外，它还有什么特点呢？有个小朋友说“我可以一口气说出10点”（拿起教材，用手指图）关于一张白纸的特点。我们也来仔细观察一张白纸，比比谁能说出10点或更多白纸的特点。
2、提供给每位学生一张白纸，让学生独立进行仔细观察，并根据需要记录白纸的特点。
3、小组交流每个人观察到的关于这张白纸的特点。
4、全班交流归纳：关于这张白纸我们观察到了它的哪些特点？
评价要求：能观察到关于一张白纸的10个以上的外部特征。）
二、**不同纸张的不同点
1、（出示一些不同的纸）刚才我们观察了一张白纸的特点，现在我们有好几张不同的纸，同学们想想可以研究这些纸的哪些问题。对于这些问题，我们可以采用哪些办法来研究呢？
引导学生提出问题并交流板书。）
2、师：纸有很多问题值得研究，同学们可以选择自己想研究的问题研究。可以独立**，也可以以小组为单位研究。
请大家在研究前确定研究什么，怎样进行研究。如果实在想不出什么“玩法”，可以参考老师提供的“活动建议卡”。
学生分组观察并作记录。
3、过刚才的研究活动，你发现了什么？把你认为最有趣或最有意义的发现告诉全班同学。
4、师生交流
5、师：你们是用什么方法比较它们的不同点的？
学生反思刚才的**活动，得出各种方法。
6、那比较两张纸的厚薄可用哪些方法？怎样观察比较两本不同书的纸张的厚薄？
7、交流学生想出的办法，尝试对两本书的纸张厚薄进行测量、计算，并交流各组的观察测量结果。
评价要求：能够理解并经历比较各种纸不同特点的观测手段或方法。）
三、寻求各种纸的共同特征。
1、这些纸之间有这么多的不同点，那它们之间有没有相同的特征呢？有什么办法来证明吗？
2、学生交流解决问题的方法，教师引导归纳。
3、分组**纸的共同特征，教师巡视指导。
4、学生交流**的情况，改进方法，再次**。
5、交流归纳：大家通过揉、搓、撕等方法，用放大镜都能观察到纸的纤维，我们可以推断出纸是由纤维组成的。
6、总结：你们在**过程中有哪些新的发现？还产生了哪些问题，对于这些问题有什么想法？
评价要求：能够观察到纸的纤维，知道纸是由纤维组成的。）
四、课堂延伸
五、板书设计：
纸的观察 不同纸的不同点：颜色、光滑、软硬、透明度……
纸的的相同特征：都有纸纤维
小学科学三年级《稻谷的观察》教案设计
6.1课题稻谷的观察 一课时 教学流程 一 创设问题情境，引导学生提出问题。1 提问 大家天天都在吃米饭，你们知道米饭是从 来的？生 是农民伯伯种的大米。生 是稻田里长出来的。生 是稻谷加工成的米。生 是妈妈用电饭锅做的。2 谈话 看来，同学们对米饭的来历有了一定的了解，知道米饭是大米做成的，大米是...
小学科学三年级《观察手》教案设计
观察手 教学设计。小学三年级科学课。教学目标 1 用各种方式获取有关手的知识，设计简单的实验来验证自己的猜想，学会合作学习，注重与同学的交流以及分享成果。2 在观察与实验中，知道手的一些基本构造，认识手的灵巧与关节 褶皱 大拇指等构造密不可分，认识手具有感觉功能。3 关注体验活动后的感受，激发学生对...
小学科学三年级上册纸的观察教学设计
小学科学三年级上册 纸的观察 教学设计。教学目标 1.学生有能够相互沟通，小组协作能力。提高发现问题解决问题的动手实践能力。2.通过自己动手造一张纸，亲身体验纸张的来之不易，养成了节约用纸的习惯。3.学生了解古代与现代造纸工艺，产生对祖国璀璨历史文化的浓厚兴趣，有强烈的民族自豪感。教学准备 纸巾 玻...