小学科学三年级上册《观察手》教学设计_小学自然教案_模板。
观察手。课题《观察手》(1课时)教学目标。
过程、方法能查阅资料，了解人体的有关问题。能通过实验证明手的灵巧与它的构造有关。知识与技能了解手是重要的感觉器官，又有感觉的功能。
了解手的构造和手的灵巧有关。情感、态度、价值观在对人体基本组成的观察中，发现人体构造的精巧与和谐之美。
体验身体残障所到来的不方便，爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。教学准备教师用具冷热、软硬、轻重、光滑等不同的物体，有褶皱的饮料管、有关**和人体骨骼标本等，人民币（用针在挂历纸上扎成的盲文数字）。学生用具袜子和衣服、能套住手指的圆筒，胶带纸。
教学过程1．游戏导入：
做“石头、剪刀、布”的游戏或谜语导入。
我们用手还可以做哪些事情？2-3分钟2．观察手的构造。
为什么我们的手这么灵巧呢？我们的手为什么能做这么多的事？
学生边观察，边思考。如：观察手的结构和形态，手是什么样的（手上有什么）？5个手指是怎样长在手掌上的？
学生：触摸手了解手的内部，如有多少块骨头，哪些地方有关节等？学生观察手作握、捏、伸展、弯曲等动作时，**、肌肉、骨的变化。
教师出示手的骨骼**，数一数手部的骨头数量。引入研究关节、皱褶及大拇指的作用。8-10分钟3．体验手指的关节、褶皱及大拇指的作用。
分组实验。15-18分钟4．体验手的感觉功能。小组合作做“猜一猜”游戏。
大家的桌子里有一个黑袋，利用桌子上事先准备的物品以及学生自己书包和衣袋里的东西，挑选一些放在一个布袋里，请一个同学蒙上眼睛，用手去拿出里面的物品，并说出是什么，为什么？
区分衣服的正反两面。
介绍人民币上的盲文数字。学生体验盲文。5-8分钟5．拓展。观察一些动物的手？看看和人的手有什么不同？
观察生活中有哪些器具利用了手指关节处的褶皱结构？5-8分钟。
第二章植物的营养第一节植物对水的吸收和散失教材分析。
植物的营养离不开根吸收来的水分。本节教材先由实验引入，提出植物生活需要水，吸收水分的器官是根，具体吸水区域是根尖的根毛区。再用实验引出根毛细胞吸水的原理。
从宏观到微观，由现象到本质，一步步地介绍了植物吸水的知识。接着又介绍了吸收来的大部分水的去向（蒸腾作用）及其意义，最后理论联系实际，简单介绍合理灌溉的重要性。本节的重要知识都是由实验引出的，所以演示实验和学生实验设计的科学性，效果的显著性是讲好本节内容的重要前提。
教法指导。
一、授课思路与方法。
本节内容可与实验6结合起来授课，分2课时，第一课时内容为：植物要从外界吸水；根尖的结构（用放大镜和显微镜观察）。第二课时内容为：细胞吸水和外界浓度大小的关系（学。
生实验为主）；蒸腾作用；合理灌溉。
教学过程（）中要充分利用放大镜、显微镜等观察仪器，让学生自己观察，自己发现问题和总结问题，教师适当引导；同时，教师可以根据需要灵活设计实验，激发学生兴趣，丰富教学内容，与学生共同进行科学研究。二、课时安排。
本节共安排2课时。教案实例（第一课时）一、教学目标㈠认知目标。
了解根尖的基本结构和各部分的细胞结构特点及功能。㈡技能目标。
通过组织学生用放大镜和显微镜观察根尖结构，培养学生观察能力，巩固学生使用显微镜的技能。㈢情感目标。
通过对根尖各部分结构和功能的讲解，使学生建立结构与功能相适应的辨证观点。二、教学重点和难点。
．教学重点：根尖各部分的结构和功能。2．教学难点：根尖各部分细胞结构特点。三、教学准备。
根尖结构挂图或幻灯片、长有根毛的小麦幼苗、一盆已轻度萎蔫植物；每组准备放大镜、显微镜、小麦根尖结构纵切片。四、教学过程（）㈠提出问题，引入新课。
出示一盆已轻度萎蔫植物，并结合植物在夏天傍晚的现象，提出以下问题：1．植物为什么会出现萎蔫现象？
2．如何消除萎蔫现象，使植物正常生长？
学生答后教师小结：植物的生长离不开水，吸水器官是根。教师可进一步提出，根尖与吸水密切相关，从而激发学生要了解根尖结构特点的好奇心。㈡观察。
1．观察根尖外形。教师组织学生观察长有根毛的小麦幼苗，先用肉眼观察根尖，然后再指导学生用放大镜观察根尖的颜色和形态。学生通过实验后，自己总结，教师适当引导。
用放大镜可看到根尖最前端处颜色发黄，叫根冠；另有一部分根尖区域上长有“毛毛”，叫根毛，此区域叫根毛区；在根毛区以下，根冠以上的部位，叫伸长区；根冠与伸长区间，还有一小部分，叫分生区。
2．观察根尖四部分呢的细胞结构特点，教师组织学生，用显微镜观察小麦根尖结构、大小等特点。
由学生自己总结得出：最顶端处，细胞体积较大，排列不整齐；再往上细胞体积较小；最后一部分表皮细胞往外突出，形成根毛，中间有一些细胞核、细胞质消失，上下连接，形成中空的导管。㈢深化。
根据学生观察到的四部分细胞结构特点，教师可结合挂图或幻灯片，引导学生把结构和功能联系起来：
根冠细胞象一顶帽子似的，套在最前端，具有保护根尖的作用，当根冠的外层细胞被土粒磨。
损，在生长点附近的根冠细胞能**出新细胞，补充磨损的细胞；生长点细胞**能力很强，使根尖细胞不断增多；伸长区细胞生长很快，使根不断向土壤深处伸长，能吸收水；根毛区表皮细胞突起形成根毛，使表皮细胞吸收水的面积大大增加，吸收来的水分透过层层细胞，进入导管，再往上运输到各部位。
在此基础上，教师可提出问题：根尖的四部分结构，哪一部分与水的吸收关系最密切？为什么？㈣扩展。
由于根尖的根毛区是植物吸水的主要区域，因此，在移栽植物的时候，尽量带土移栽。㈤教师小结。
五、板书设计。
第一节植物对水分的吸收和散失[1] [2] [3] [4] [5] [6]下一页课题。
2、昆虫的共同特征。
备课日期前学期的电脑备课上课日期9月16日。
教学目标。1、指导学生在分别认识蚂蚁、蝴蝶等的基础上，通过观察、比较归纳出昆虫外形上的共同特征，初步建立动物中昆虫类的概念。
2、指导学生了解昆虫的一生要经过**，认识昆虫在动物界中的特殊地位。3、培养学生的观察比较能力和初步的归纳概括能力。教学准备。
蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁、晴蜓、蝗虫、天牛、蟋蟀等动物的实体、标本或挂图。
教学过程设计。
教学内容师生活动备注。
一、导入新课。
二、学习新课。
1、认识蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁三种昆虫在外形上的共同特征。
2、认识蝴蝶的外形特点。
3、认识蝴蝶的一生要经过**。
1] [2] [3]下一页。
封闭的盒子为什么听到声音会亮———科学**学习案例问题情景。
教师在课堂上演示一个有趣的实验：
取出一个留有小孔的纸盒，让学生透过小孔看到，里面是黑暗的。把纸盒后面的电线接通电源后，大声喊：“亮”，让学生透过小孔看到纸盒里变亮了。
又一会，变暗；再喊，又变亮。如此反复两三次。
为什么会出现上述现象？请用实验等方法找出问题的答案。学生的猜想。
学生提出了多种可能的猜想，如下：
1、盒子里装有录音机，听到说话会发光；2、里面装有能听懂话的电灯；
3、大声说话产生的声浪使“声浪发电机”发电，电灯变亮；
4、里面一定装有电灯，电灯接触不良，说话能产生振动，振动能接通电源，所以一说话。
它就亮；﹍﹎设计**方案。
学生经过思考、讨论、交流，提出**方案：通过实验观察发声物体伴随的现象；2、发现会引起物体发生的变化？
3、拆开纸盒看看里面装的是什么电灯，检测是否接触不良；如果不是再找资料或咨询。﹍﹎**过程。
按设计的方案，分小组分别检测电灯是否接触不良和声音引起周围的变化。
1、学生寻找发声材料和教师提供相结合，可能找到的有：小鼓、小槌、锣、锣槌、三角铁、碰铃、土**、橡皮筋、塑料尺、钢锯条、钹、口琴等；教师提供的材料有：音叉、音叉槌、盘子、水、装有外接喇叭的录音机、米粒等。
教师提示学生可利用各种发声物体做实验，运用多种感官观察，如：动耳听、动眼看、动手摸、动脑想。（1）把发现的现象记录在下表里：
序号发声材料发声方法伴随的现象你的**结论1、碰铃两铃相碰手摸感到颤动、﹍
2）**声音引起周围空气的变化：
学生设想：把两对碰铃分别装入密封的瓶子和通过热膨胀排出空气的瓶子里，摇晃，你发现什么现象？
学生实验、观察、讨论交流，发现声音会引起空气振动。2、拆开纸盒察看，检测电灯是否接触不良；找资料及咨询。（1）、经检测，电灯接触正常；（2）、观察发现有声控装置，阅读说明书。
得出结论：
学生经过讨论交流，得出了“物体振动产生声音并引起周围空气振动，空气振动导致声控装置接通电源，所以纸盒亮了”。几点说明：
1、本案例首先创设问题情景，引导学生发现并提出问题，通过实验**和查找资料解决问题。
2、本**在教师指导下学生进行的课堂**活动，教师要做好组织和指导工作，确保实验能够顺利进行。
3、本实验**提倡开放性，给学生充分的选择实验材料及设计实验方案的机会，并在实验中强调“四动”，即“动眼看、动耳听、动手摸、动脑想”。4、注意给学生充分的交流合作、讨论、发表意见的机会。
5、让学生对**中的表现进行自评、互评，如求真务实的科学态度、认真观察、合作精神、积极性、主动性等。
小学科学三年级《观察手》教案设计
观察手 教学设计。小学三年级科学课。教学目标 1 用各种方式获取有关手的知识，设计简单的实验来验证自己的猜想，学会合作学习，注重与同学的交流以及分享成果。2 在观察与实验中，知道手的一些基本构造，认识手的灵巧与关节 褶皱 大拇指等构造密不可分，认识手具有感觉功能。3 关注体验活动后的感受，激发学生对...
小学三年级上册科学课《观察手》教学设计
设计理念 学生在学习 我们自己 这一单元之前，通过观察植物 动物，已掌握了一些简单的观察方法，如看 摸 闻等等方法。但观察的内容基本还是物体外在的比较显而易见的特点，而且根据课堂的情况来看大部分学生对于观察静止的物体兴趣不是很高。我的手 这一课不仅只是让学生观察手的外形，还让学生推测手这样灵活与什么...
小学科学三年级上册纸的观察教学设计
小学科学三年级上册 纸的观察 教学设计。教学目标 1.学生有能够相互沟通，小组协作能力。提高发现问题解决问题的动手实践能力。2.通过自己动手造一张纸，亲身体验纸张的来之不易，养成了节约用纸的习惯。3.学生了解古代与现代造纸工艺，产生对祖国璀璨历史文化的浓厚兴趣，有强烈的民族自豪感。教学准备 纸巾 玻...