品德与社会人教版三年级上册《规则在**》教学设计。
教材分析】规则在**》是人教版《品德与社会》三年级上册第三单元的内容。本单元的主题是“我和规则交朋友”，它以《规则在**》、《规则有什么用》和《我们给自己定规则》一系列主题活动引导学生在体验、观察和对比中，发现规则与生活密不可分，认识规则的意义，进行规则教育，提高学生遵守规则的自觉性，内化为自身需求。
规则在**》是本单元的第一课，是其他两课的基础。本课教材有三个板块：首先它针对儿童的年龄特点，从孩子们喜闻乐见的游戏作为切入点，引导教师让学生通过做游戏中，体验、了解规则，初步建立“规则概念”和“规则意识”。
其次，“小记者在行动”，为学生提供了寻找规则的几种方法：看、问、查，旨在让学生“用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。”最后，分别从家庭、学校和社会三个方面，呈现出许多不同的规则，给学生提供了一个思路，让他们走进社会，按不同的生活场所，找一找身边的规则，体会“生活处处有规则”。
学情分析】
三年级的学生已经经历了两年的学校学习生活，初步具有一定调查、搜集、处理资料信息的能力，对学校制定的各种规则及生活中的规则有所了解，潜意识中已经形成了“应该自觉遵守各种规则”的是非观念。但是由于年龄特点所限，绝大多数孩子没有理解规则的必要性，觉得遵守规则存在着一定困难，难以内化为自觉行动。
设计思路】品德与社会课以儿童社会生活为基础。儿童是学习的主体，他们的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。因此，在课前，我指导学生分成六个行动小组进行调查，寻找与生活密切相关的规则。
由于“规则”对于三年级学生来说是个枯燥乏味的话题。为此，在课堂教学活动中，我改变了传统的学文明理的说教方法，以活动为载体，营造学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用各种组织形式，充分发挥学生的自主性，实现新课标倡导“自主、合作、**”的学习方式。首先通过一个游戏，让学生体验、了解规则，初步建立“规则概念”，知道规则存在的必要性；其次，以各种方式汇报课前调查的情况，让学生明白规则与我们的生活密不可分，感受规则的普遍性。
这样让学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，从而无形中实现其品德的形成，提高学生遵守规则的自觉性。
活动目的】1、通过游戏，让学生体验了解规则的重要性。
2、在讨论调查的基础上，发现了解与小学生学校生活有关的一些规则，认识规则重要性，并能自觉遵守学校规则。
3、通过交流，了解生活中规则的重要性，激起学生遵守规则的自觉性。
重点难点】重点：初步建立规则的概念、意识，认识规则的普遍性。
难点：理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则，并将规则内化。
活动准备】1 三个彩球。
2 分小组调查，收集或记录下来身边找规则资料。
3 课件。活动过程】
活动一：游戏导入，感受规则的重要性
1 同学们喜欢玩游戏吗？现在我们就来玩一个“传球”的游戏，赢的人可以获得一份精美礼品。（有意选择两组人数不同的小组比赛）
2 为获胜的小组颁奖。
3 谈谈做游戏的感受，讨论怎样才能使这个游戏公平、合理地进行呢？
4学生发言，共同制定“传球”游戏的要求，教师相机总结：其实这些要求就是这个游戏的规则。
5 按照大家制定的规则，学生再次比赛。
师小结：通过刚才的游戏，我们知道有了规则，游戏才能顺利、公平地进行，大家才玩得开心。看来规则真的重要。
那么什么叫规则呢？课件出示：规则就是规定出来需要大家遵守的制度或章程。
设计意图：从学生感兴趣的游戏为切入点，为学生创设一个“无规则”的特殊情境，引导学生在主动参与中体验“规矩”的重要性。通过亲自实践，明确了游戏中规则的重要。
启发学生注意到每一种游戏都存在规则。同时“规则概念”也在学生心目中悄然建立了。】
导语：那么我们日常生活中除了游戏有规则外，**还有规则呢？今天，我们就一起去找一找：规则在**（板书：规则在**）
活动二：找找学校生活中的规则
1、师：同学们，我们学校每周一都会进行庄严的升旗仪式，那你知道升国旗时我们应该遵守那些规则吗？
生：……师：是啊，下面就让我们按照这些规则现场升一次国旗怎么样？
组织学生现场进行升旗仪式。
2、组织学生谈一谈此次升旗时的感受，切身体会规则的重要作用。
3、师：除了升旗时有规则，我们的学校生活中还有哪些规则？
组织学生充分找出课上、课下、以及各功能室的规则。
4、师：为了规范我们小学生的行为，我们学校专门制订了小学生守则，大家也都是这样做的，我们就一起来看看吧。（**一组孩子们遵守规则的**）
教师将配乐**孩子们平时在学校自觉遵守规则的**，进一步提升孩子们遵守规则的意识和自觉性。
5、师：孩子们，看完了这**片你们有什么感受？
生：……活动三：找找家庭、社会生活中的规则。
1、师：除了学校生活中有规则，规则还藏在**呢？课前，同学们已经分成六个行动小队去调查了，现在先在小组里互相交流，呆一会派代表来汇报。
2、学生交流。
3、集体汇报。
师引导学生找到家庭、社会中的规则，并板书。
师小结：同学们都有一双会发现的眼睛，找到了这么多规则。看着这成串的地点，你想说什么？（社生活处处有规则）师板书。
是的，规则和我们的生活密不可分，学校处处有规则，家庭处处有规则， 社会处处有规则，我们的生活处处有规则。
活动三：感受规则的重要性激发孩子遵守规则的自觉性。
1、是啊，孩子们，我们的生活处处有规则，那大家想想如果没有了规则我们的生活会变成什么样子呢？
生交流。2、大家请看这样一**片。在这一活动中，当孩子们通过交流找出生活和社会中的一些规则后，我将引导学生思考：
如果没有了这些规则，我们的生活会是怎样？我将会借助信息技术配乐**一些由于不遵守规则而造成的后果及酿成的后果。让孩子切身感受到规则的重要性，激发其遵守规则的自觉性。
布置作业：
1、 教师总结：同学们，通过这节课的活动，我们知道了生活中处处有规则。也正是因为有了这些规则，我们才能生活的更加和谐、有序。
2、我们就来进行一个“遵守规则我能行”的评选活动。如果你能做到其中的要求，就为自己评颗星。一周之后我们就来评选我们班的“遵守规则小明星”
板书设计】规则在**。
家庭。学校生活处处有规则。社会。
人教版小学品德与社会三年级上册教案
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