三年级英语上册期中试卷分析

藏寨中心校赵存梅。

本套试卷测试的是三年级上册第一——第三单元的内容，涉及到三会单词、英语会话和文化知识。重点是日常会话部分。我认为该套试卷在内容上有局限，没有涵盖学生的听力与书写能力，不能全面测试学生的英语综合能力；题型上有些量小、分值高的缺点。

答题情况：第一题，观察单词，写出汉语意思。10个单词共30分。这道题学生答题的准确率高，及个别学困生出现单词混淆和理解意思不会写汉字的情况。

第二题，情景交际共5个小题20分。每组对话都是课本中各个环节学过的句子。由于平时学生的会话都背得很熟练，因此答题比较好。

第三题，看图判断正误，6个小题30分，分值太高，而且小题句型完全相同。这道题学生多数错在5小题上。学生只注意对话的内容，不注意观察**。

因此，把女士写成mr竟没有发现。这跟平时学生的观察习惯有很大的关系。

第四题，按要求完成句子，5个小题20分，答题的要求不同、难易度有别，但给一样的分数确实有点不合理。这道题学生的错误有多方面：一是开头的第一个字母没有大写；二是句子的语序错搭；三是书写不规范；四是对不定冠词的运用没掌握；五是不注意标点符号。

学生在学习中的不足全反映在这道题中，全对的只有两位。（我本人评判试卷的标准是比较严格的）

这套试卷，我认为，对于初学英语的学生来说，应该考察学生对26个字母的掌握情况、书写情况。规范书写应该作为英语综合能力的一项检查指标，这是卷面上可以反应的。其次，还应增加一定量的听力测试。

学英语重在交流，因此，能听懂别人说很重要。学了三个单元以后，学生已有了简单的阅读能力，还应适当增加一些短文阅读，测试学生的阅读与理解能力。

通过这次考试，使我认识到平时教学中存在的不足，只重视学生对知识的掌握，没有重视对语言的运用，学生学得太死。另一点是我在教学中的一点感悟：学英语不仅是在掌握一门知识，更应该是掌握一种语言，在游戏中习得，在口语中练说，将会话实施于日常的口语交际中，这样效果会更好。

虽然期中调研已经过去，但留给我的思考却很多。如何进一步加强英语教学，提高英语教学质量？在以后的教学中应从以下几点入手：

１、更新语言教学观念。进一步学习英语课程标准中的教学理念，突出语言的实践性，在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。

2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。

3、课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。

4、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。

5、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。

6、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。

7、要适当增加语言的输入量拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料。

8、狠抓后进生。每个班级都有学困生，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。

2023年10月28日。