主题三：《分享的快乐》，教学本课时可设计三个活动。 “品尝小食品”，教师叫每个学生带一样自己最喜爱的小食品到学校，上课时，老不作任何提示请学生吃自己带来的食品，如果这个学生自己吃了，问他是什么感觉，如果这个同学把东西分给别人共同吃，也请他谈感受。
目的是让学生体验好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐；“让同学分享我的快乐”，要求每个同学带一个自己最喜欢的东西到学校，让同学欣赏。欣赏后请学生谈体会，当别人欣赏你带来的东西的时，你有什么感受？当你欣赏了别人的东西后，有什么收获？
请学生理解教材提示语：你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐；“我们一起做剪报”，各小组自定一个主题，做剪报，做完后进行成果展示，让学生谈在做的过程中，大家是怎样商量的。
三）单元课时计划。
每课2课时，单元评价2课时，共8课时。
第一课不一样的你我他。
教学目标：1、了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
2、能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。
3、观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。
教学重点：1、了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。
2、学会与人和睦相处。
教学难点：学会与人和睦相处。
教学准备：彩笔、画纸，一些可以分类的东西。
教学时间：2课时。
教学过程：活动一我的自画像。
一、导入：古人云：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。生活中的你我他该如何相处？友好相帮呢？
二、画自画像。
1、课前活动。
每一位学生自主为自己的“自画像”写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情以及生活体验等。
2、活动中：
老师进行自画像陈列。学生猜猜画的是谁？用笔写出名字。谜底揭晓。
3、活动后：
讨论：（1）从同学们的自画像中来辨认其他同学，是简单还是容易？
2）哪些同学比较容易辨认，为什么？
3）你对自己和同学有什么新发现？
4）能否在每位同学的自画像上，找出他们的特征？
思考：（1）自己和其他同学相比有哪些相似之处？还有哪些不一样？
2）班里的同学有没有完全一样的和完全不一样？
小结：教师展示手中的小物品，总结说，花有别样红，人有形形色色，物品也有许多不同之处。每个人都有不同的地方，也有闪光点，在一起学习。
应互相帮助。
活动二我们的想法一样吗？
一、导入：我们同学都喜欢动手做实验，我们来做个小实验好吗？
二、请同学们看图。
（1）图上画有一个圆，请你想象图画的圆圈可能是什么？在美妙的**声中，发挥自己的想象，把画儿画完。
（2）学生画完后，将自己的作品贴在黑板上，并向大家讲述自己的想法。
你的画与别人的画一样吗？你的心里是怎么想的？
（3）思考：“大家同时在圆上作画，为什么画的不一样？
（4）学生说一说。
（5）小结：人有千千万万，每个人的想法各有不同。即使有时看起来有一点相同，那时也只是有点相似。
三、我们继续来做个实验，我们分得一样吗？
（1）请同学将一批东西拿出来进行分类。愿意怎么分就怎么分。
2）思考：为什么同学会有不同的分类方法？
四、讨论：在实际的生活中，你有没有和大家的想法不一样的时候？说来大家听一听。
五、小结：同学们，我们心中应有他人，在我们孩子的世界里，大家都是同龄人，都处在同一个位置，因此，大家在一起相处就要听一听别人的一件和想法，这样，才有利于我们的进步。
活动三我们共同来作画。
一、导入：画画是大家最喜欢的一项活动，它不但能陶冶我们的情趣，锻炼我们的能力，而且还能激发我们对美的追求。我们这一节课一起来作画。
二、绘画活动。
（1）老师请每一位同学在花瓣和花叶涂上色彩。
（2）画出一束色彩斑斓的花，进行评展。
三、同学们进行交流，说说自己最喜欢给花儿涂上什么颜色。
四、想象说话。
假如：大家都只喜欢一种色彩，画出的花束会怎样？
五、思考：为什么世界上会有如此丰富多彩的花儿？
小结：因为不同，世界才会如此美丽。假如世界上只有一种色彩，世界会美丽吗？
因此，在大自然中，我们发现了不同，发现了美丽。在人们的生活中，我们发现了差异，差异给人们带来了什么呢？带来了美。
请大家在以后的生活中去观察。
活动四我们是班里的骄傲。
一、引入：在我们班上有许多同学各有特点，在班上的活动中表现突出，才使我们班上的各种活动丰富多彩。
二、思考：我们班的同学各有什么优点？
三、同学们发言，谈自己的想法。
四、小结：同学们的共同努力，用自己的言行，为集体争光。正是由于每个人的独特性，才有了丰富的班级生活。
五、夸夸我们班上的好孩子。
同学们自由说说班上的好人好事，给以表彰。
教学反思：第二课换个角度想一想。
教学目标：1、学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。
2、在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。
3、学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐地儿童。
教学重难点：
引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。
教学课时：2课时。
教学准备：了解学生在生活中的困难和烦恼。
教学过程：活动一假如我是他。
一、导入：在我们日常生活中，我们经常在一起做游戏，共同完成一项工作，请同学们回忆一下我们曾经发生过什么不愉快的事情吗？
二、同学们畅所欲言说，谈谈当时的心情和情况。
三、提问：假如我们换角度想一想，结果会怎样？同学们进行讨论 。
讨论后同学们说说自己的意见。
四、讨论分析发生冲突的原因。
教师引导学生从讨论中明白从他人的心情、感受和想法出发。采用换位思考的判断和选择方式。
活动二了解人的情绪。
一、活动过程：
学生画出情绪化的脸部表情。
二、讨论：1、什么时候你感到骄傲？（高兴、愤怒、悲伤、孤单等）
2、你怎么知道他人感到悲伤？（生气、尴尬、悲伤、孤独、厌烦等）
三、情感体验：
学生回忆同学交往中遇到的快乐事与伤心的事，并能讲述当时的心情。
四、小结：我们在生活中应尊重同学的选择，了解别人的心情和感受，相互包容和理解。
活动三：他为什么生气。
一、图上的事例。
1、讲述图上的事例：李勇的妈妈下岗了，同学们议论纷纷。李勇心里是什么心情？当同学们帮助他，他为什么不高兴？
2、学生从不同的角度，立场，体会李勇的心情和感受。
二、思考：1、当自己的心情不好，或遇到麻烦时，自己希望别人怎么对待自己。
2、如果别人在旁边议论自己，自己会是怎样的感觉？
教学反思：第三课分享快乐。
教学目标：一）情感与态度：
1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
2.实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。
3.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
二）行为与习惯：
1.大家共同分享自己所有的情境，组织学生展开该活动。
2.熟悉班集体环境，能利用班里同学间相互关心与帮助解决自己的问题。
三）知识与技能：
1. 能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见；
2. 能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”；
3.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。
四）过程与方法：
1.体验参与合作和分享的过程。
2.尝试用不同的方法进行**活动。
教学重点、难点、关键：
1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
2.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
3.能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”。
4.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。
教学准备：1.课前让学生自愿根据自己的兴趣、愿望等，带一两件心爱的物品来。
2.学生自己先阅读“故事与思考”，根据理解增添解说词。
教学过程：活动一我们班的“分享日”
一、提议为班挑选一个“分享日”。
导入：课前大家都带了一两样自己最喜欢的东西来，我建议把今天定为我们的“分享日”。请拿着你的“最爱”，跟好朋友一起分享你的快乐吧。（板书：分享的快乐）
二、组织学生把带回的物品进行分类。
三、提出问题，引发学生思考，组织讨论，解决问题：
“当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？”
1.由物品的主人扮演讲解员，向同学介绍自己带回的物品。
2.观察、欣赏同学带来的物品。
3.分小组讨论：当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？
活动二我们共享用。
一、调查了解：同学们带来零食，是喜欢自己一个人吃，还是愿意分给别人吃？
二、问问愿意分给别人吃的同学，为什么要分给别人吃？
三、引导体会：好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。
四、提出问题，引发学生思考，解决。
1）让学生看33页的**。
2）引导学生思考：我们生活在一起，当碰到这些情况时，我们应该怎么做呢？
五、结合33页的事例，分组讨论：
1）别人口渴，同学忘记带学习用品，你看见了怎么办？
2）放学时下雨了，小刚没有带雨具，你怎样做？
活动三设计活动大赛。
一、布置学生以小组做一个设计活动。
二、小组成果展示交流。
三、活动总结：出示问题，思考讨论。
（1）在设计活动中你最大的收获是什么？
2）你是怎样学习的？
3）在你们的作品中，哪些地方是从其他小组那里学习来的？
4）你们是怎样确定自己方案的主题的？分组把自己设计内容讲给同学听。
活动四故事与思考。
一、听故事：请课前准备好的学生讲“盲人点灯”的故事。
二、出示36页故事的**，请同学们根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词。
三、组织、分配学生扮演角色。
四、各组排练和演习后，推选出解说员、朗读者、僧人和盲人等。表演故事。
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