课题：我的家庭。
山东人民出版社三年级品德与社会上学期。
第一单元：幸福家庭伴我成长第一课我的家庭。
第一课时。单元概述：
家庭是社会的细胞，是每个人成长的摇篮。家庭“以缩影的形式”反映着社会生活，让孩子了解自己的家庭生活，正确处理家庭中的事情，为将来的社会生活打下一个良好的基础。本单元以学生的家庭生活为主线，符合学生的认知规律，引导学生关心家庭生活。
在生活中学习，在学习中体验，在体验中感悟。
课程内容：幸福家庭伴我成长1：知道自己的成长离不开家庭，体会家庭成员间的亲情，关心家庭生活。
教学目标：1，懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。
2、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
教材分析：我的家庭”包括“说说我的家”、“画画家庭树”两个主题活动。前者是后者的基础，引导学生在了解家庭结构的基础上，进一步明确家庭成员间的关系，体会家庭如同大树的根基，是“我”健康、快乐成长的源泉。
教学准备：学生准备：
全家福**、家庭趣事。
教师准备：准备与幸福家庭有关的资料、《让爱住我家》歌曲。
学生分析：家是孩子最熟悉的地方，对自己的家庭都有所了解，但对特殊家庭理解不够。对于三年级的学生来说，家庭经济**不易明白，通过了解爸爸妈妈这个角度入手，对爸爸妈妈辛勤的劳动进行**，了解他们的劳动为社会与家庭带来的贡献，在潜意识中渗透对经济**的认识。
教学设计思想：
本课的学习活动侧重于学生的讨论与交流，教师做好组织工作。首先，从欣赏歌曲《让爱住我家》导入，让学生通过欣赏歌曲了解我爱我家。出示教师全家福**让学生知道老师有一个幸福的家庭，从而激发学生说一说自己的幸福家庭。
学生讨论家庭的构成，教师适时补充特殊家庭的例子，引导学生爱护关系特殊家庭的学生。学生分组说一说爸爸妈妈的工作体会父母的辛劳，认识他们对社会与家庭的贡献。
教学重点：通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。
教学难点：家庭的经济**。
教学策略与方法：
本课的学习侧重与学生的讨论和交流，教师做好组织工作。
1、 学生小组讨论与全班交流相结合。
2、 个人搜集材料与小组合作相结合。
3、 了解---交流---讨论贯穿始终。
课程资源开发：
1、 结合课程实际引导学生收集，了解自己幸福家庭的素材。可以是**，**，文字等方式。
2、 教师可以结合课程增加幸福家庭的资料，如56个民族是一个大家庭。
教学条件说明：
现在家长对孩子都很关心、重视，能帮助学生收集资料，学生能感受到父母真切的帮助及爱，从而体会幸福家庭伴我成长。
教学进度建议：
本二级主题需二课时来完成，第一课时说说我的家、第二课时家庭树，本次教案设计侧重完成第一课时的教学任务。
教学过程：一，创设情境，导入新课。
欣赏歌曲《让爱住我家》让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？
二、互动交流，体验**。
一）认识自己的家庭。
、教师出示全家福。
教师给学生介绍自己有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。
2、让两名同学出示**（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员。
把家庭成员之间的关系介绍一下。
说一件家庭趣事或体现家庭温暖的事情。
3、了解三口之家、五口之家…….
让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，有一个幸福的家庭，长辈都很疼爱我们，我们给家人带来了快乐。
二）知识介绍。
1、单亲家庭。
介绍单亲家庭中孩子的故事。
提出问题：听了这个故事，你有什么感受？我们应该怎样对待他呢？
学生交流。在“单亲家庭”中生活的孩子不像正常家庭中的孩子那样，可以得到爸爸妈妈的爱，他们的爱是残缺的，他们内心非常难过。我们要多帮助他们，关心他们，让他们和我们大家一样快乐成长。
2、福利院。
**关于福利院的**资料。
让学生感受“特殊家庭”的温暖及其与平常家庭的区别。
说一说：你想为“特殊家庭”的孩子做些什么？
学生交流。三）了解父母。
父母都很疼爱我们，我们也爱他们，父母养育了我们，你了解你的父母吗？
１、说说父母的容貌特征 、兴趣爱好、职业。
学生交流。、讲家庭的故事。
学生交流。三、归纳梳理、拓展应用。
我爱我家 1、请学生用彩笔画一幅画送给自己的父母。
2、展示个别同学的作品。
四、课堂总结。
每个人都有一个家，每个家庭都有自己的故事，我们在家人的呵护下健康的成长，更应以实际行动来报答父母。家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！
板书设计：我的家庭。
幸福、美满、温馨。
我爱我的家。
教学反思。本教案的亮点：
一、渗透理念，设定目标。
品德与社会》是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。《我的家庭》这一课的内容集开放性、综合性、情感性为一体。教材以学生最熟悉的家为切入点，引导学生在了解家庭构成的基础上，体会家庭如同大树的根基，是“我”健康、快乐成长的源泉。
这节课中，我打破单。
一、呆板、严肃的课堂模式，努力创造开放、互动、活泼的教学情景，营造民主、愉悦的课堂气氛，我所设计的每个教学环节都源于儿童生活、贴近儿童生活、引导儿童生活，让学生学得主动，学得自然，学得快乐，真正成为认识的主体，学习的主人。
二、运用理念，精心设计。
根据本班学生的心理、年龄特点，我精心设计，俗话说：“好的开端是成功的一半。”为了激发学生的学习兴趣，我从学生感兴趣的**入手，用歌曲《让爱住我家》的录像，让学生体会录像中一家人的温馨和和睦，同时学生聆听着熟悉的旋律，一下子教室里就洋溢着浓浓的家的氛围，相应的过渡到下一个环节：
相信咱们同学也有一个温馨幸福的家，今天我们就来说说我的家庭。《品德与社会课程标准》提出要“珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。”我充分关注学生个性差异，注重学生在开放式的课堂活动中的感受、体验、领悟，让其获得多元发展的机会。
存在的不足：
1、在教学过程中发现部分学生收集的资料少，别人讨论时，他们在玩，不能融入到课堂中。
2、在介绍特殊家庭时，部分学生不敢兴趣，不能深入了解特殊家庭孩子的困难。
三年级品德与社会上册
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