2019-2024年三年级品德与社会上册给自己颁奖（二）教案泰。
山版。教学过程。
一、导入新课。
1．同学们，你们听说过三人行，必有我师焉这句话吗？2．课件演示场景一：内容：三人行，必有我师焉。
1．同桌学生相互交流，全班学生互相交流。2．教师小结并提问：
每个人身上都有优点、长处，也都存在着短处、不足。应该如何对待别人的长处和自己的不足呢？
3．学生发言后教师板书。板书：二取人之长补己之短。
二、学文明理。
1．师：谦虚的人善于发现别人的长处，自满的人往往只看到自己的长处，看不到别人的长处。我国古代文学家欧阳修就是一位谦虚好学的人。
下面，咱们就来听听他年轻的时候是怎样取人之长补己之短的。2．提问：
1）欧阳修、谢希深、尹师鲁三人在写作中各自表现出的特点是什么？（2）钱惟演老师是怎样评价他们的文章的？3.钱老师的评价说明了什么？
4．小结：每个人都有优点、长处，同时每个人也都有短处和不足。
板书：不断进步正确认识自己善于发现、学习别人的长处改掉自己的不足。
5．小结：取人之长，补己之短有利于自己的进步。只有正确认识自己，善于发现并学习别人的优点，改掉自己的不足，才能不断进步。三、深化认识。
1．过渡语：像欧阳修这样取人之长，补己之短的事例还有很多，谁能举个例子。2．学生举例。
3．师补充：在思想品德书上也有这样的事例我们来看一看。4．学生自己阅读读一读。5．提问：
故事中的妈妈是怎样取得进步的？
6．小结：我们要向故事中的妈妈学习，善于发现别人的长处，找出自己的不足，虚心学习别人的长处，不断完善自己。7．提问：
1）在日常学习和生活中，你能经常发现别人的长处吗？（2）自己有什么短处？可以向哪些同学学习？
3）自己有什么长处？哪些人在这方面比自己做的更好？怎样向他们学习？
11．师：有两位同学对于取人之长，补己之短有自己看法，我们一起讨论一下，看看谁的想法正确，为什么？四总结全课附送：
2019-2024年三年级品德与社会上册规则在**教案人教新课标版。
教学目标。1．通过做游戏，体验了解规则。
2．在讨论调查的基础上学习发现生活中的规则。3．了解与小学生相关的规则。
活动准备。1．做游戏用的物品：手绢，沙包，沙滩排球等。
2．课前调查：给学生一个调查表，含调查内容、地点、方法、找到的规则、调查结果。调查内容规则在**调查地点调查方法我找到的规则。
调查结果我一共找到了（）条规则，知道规则在（）。3．课间活动，上下楼梯，放学排队的录像。
活动过程。一、谈话激趣导入。
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？生：喜欢。
师：你们喜欢玩那些游戏？
生：老鹰捉小鸡，捉迷藏，丢手绢，警察抓小偷……
师：既然你们这么喜欢做游戏，现在老师就请同学们到操场上玩你们喜欢的游戏。（走出教室到操场上玩游戏）
二、游戏体验。1．感悟规则。
玩游戏时老师不提任何要求，想怎样玩就怎样玩。师：刚才玩游戏玩得高兴吗？
生：(有的说高兴，有的说不高兴。)
师：老师刚才观察了同学们玩游戏，有的玩得很高兴，有的玩着就吵起来了。徐丹你说你们组玩的什么游戏，为什么吵起来了？
徐丹：我们组玩的是丢手绢的游戏，丢手绢的同学在放的时候别的同学告诉他，玩了半天一个也没捉住。
师：原来这样，现在老师和同学们一起玩一个搬球的游戏，我当裁判，同学们听清我的要求：全班同学站成四排，两个同学为一组进行比赛，两名同学肩对肩夹紧球，不许用手动，掉球后捡起来重新夹好后接着跑，运到终点后再回来交给下一组同学，哪组先运完哪组为优胜者。
（开始玩）2．运用规则。
做完游戏回到教室。师：玩得开心吗？生：开心。
师：徐丹你再说说，这次为什么玩得开心了。
徐丹：老师提出规则要求，同学们都按规则要求去做，大家玩得就开心了。
师：对，不同的游戏有不同的规则要求，也就是游戏规则，大家都按游戏的规则去做，才能玩得愉快，所以游戏需要有规则，大家同意吗？板书：游戏规则3.制定规则。
展示调查结果。
把课前调查的结果进行分组讨论，汇报。
教师小结：同学们深入商场、书店、电影院、公园、马路等公共场所通过观察找到了许多不同的规则，把找到的规则归归类。
三、拓展规则。
1．出示课间活动的录像，让同学们**并进行小组交流。
生：我看见有些同学课间在楼道里追逐打闹，这些同学不遵守课间规则。生：有些同学上下楼梯不按“靠右”走的规则。生：有的高年级的大同学欺侮小同学。
生：有的同学在放学排队时私自离队，不遵守排队离校的规则。
师：同学们观察得很仔细，我们无论做什么事都要按学校的规章制度去做。2．出示课件。
师：老师也找到了一些规则，把它制成了课件，看看吧。
**课件：教师的课表、各班的公约、小学生守则、小学生日常行为规范，教师上班签到、请讲普通话。师：怎么样，看了报告后，你有什么想法吗？生发言。
师：是啊，规则与我们密不可分，涉及到我们生活的方方面面，真是生活处处有规则呀！板书：生活处处有规则。
四、体验规则。
师：下课了，下课时有什么规则呢？比比看谁做得好。
生：快速收拾好自己的学习用具，集体向老师告别，然后安静地离开教室。
教学反思。我首先带领孩子们去操场做游戏，亲自感受无规则和有规则游戏的不同，使他们认识到正是因为有了规则的存在，我们生活才更有秩序，“没有规矩不成方圆”的道理。然后回到教室进行交流，在老师引导下，孩子们很自然地认识到“生活处处有规则”。
下课了，正是运用规则的好时机，我马上提出“下课也有规则的，看哪位同学做得好”，同学们很有礼貌地向听课老师道别，收拾学习用具，有秩序地走出教室。我感到高兴的是，我们的孩子理解了规则，知道规则与我们的生活息息相关。
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