规则在**。
教学目标：1、通过做游戏，体验，了解规则。
2、在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。
3、让学生了解与自己相关的规则。
课前准备：1、设计制作《调查报告》，印发给每位学生。
2、学生自主调查，了解相关规则，完成调查报告。
3、观察学校、家庭、社会生活中相关的规则和要求，并选择与学生生活密切的内容制作课件。
4、印制“爱心提示卡”。
教学设计：规则在**。
课前收集有关规则小组内交流材料学生写规则、送规则的材料归纳、汇总。
规则与每个人的生活密不可分。
学生学习活动表：
教学过程设计：
一、激趣导入。
1、教师：同学们，“丢手绢”这个游戏大家玩过吗？（演示课件）
2、大家想一想：在做这个游戏时，应该注意一些什么注意事项呢？
3、教师：在这个游戏中应注意的注意事项，实际上就是游戏要遵守的规则。在我们的生活中，存在着许许多多的规则，那他们在**呢？这就是我们这节课要**的问题。
4、揭示课题：规则在**。
二、教学新课：
一）寻找规则。
1、学校生活有规则。
1）、教师：规则与我们的学习与生活息息相关，它是我们最忠实的朋友。现在，就让我们来找一找规则在**？
同学们在学校里愉快地学习，快乐的成长，那么，学校里有没有规则呢？请大家找一找：
2）、让我们来看看，学校里的规则。（演示课件）
3）、问：你还知道哪些学校里的规则，快说给大家听一听。
2、家庭生活有规则。
1）、教师：大家说出了这么多学校里的规则，那么，请大家想一想，在我们生活的家庭中，有没有规则存在呢？
2）、学生讨论：家庭里的规则。
3）、学生回答，教师引导，适时**课件。
3、社会生活有规则。
1）、**课件：在马路上，一个骑自行车的人载人并逆行，发生车祸的情景图。
2）、问：为什么会发生这起车祸呢？
3）、教师：这个人骑自行车的人载人并逆行，是没有遵守交通规则，是属于没有遵守社会规则的范畴。在我们的社会生活，还存在着很多社会规则，请大家来讨论一下，在社会生活中遵守的规则。
4）、学生讨论，并回答。
5）、教师演示课件，并补充。
二）写规则，送规则。
1、教师：在我们的学校、家庭以及社会生活中，处处都存在着规则，规则让大家生活得更加放心，更加有规律。这些规则同时又是非常重要的，让我们把这些规则写下来，送给你的弟弟、妹妹，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等，让他们也充分认识规则的重要性，一起来遵守规则，好吗？
2、学生活动：写规则，读规则。
三、教师总结，结束全课。
同学们，通过这堂课的学习，我们知道规则在家庭里，在校园中，在公园里……在一切地方。它更应该在我们每个人的心坎里。愿每个人都和规则交朋友。我想我们的生活一定会更加快乐，更加幸福。
教学点评：儿童的品德与社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，因此，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。整节课，从学生已经有的社会认识和经验出发，把学生在学校、家庭、社会生活的存在的重要规则通过种种方式凸现出来，上课开始时的模拟旅游，内容**于学生生活，这是一次生动的学情调查，一方面了解学生现有的规则意识，使教学能与学生已经有的认识水平和知识经验衔接起来，避免教学中的“零起点”现象，也激发了学生的参与热情和强烈的情感体验。
然后合作处理信息，知道生活中处处有规则。通过交流，给学生创造了一次次思考的机会，一次次感悟，悟得实在，悟得真切，悟得深刻。让他们在解决问题的过程中活化知识，真正把课堂上提升的认识和习得的能力用来指导自己的生活，体现了这门新课程源于生活，高于生活，指导生活的核心思想。
本课针对儿童的特点，侧重从与儿童生活密切相关的规则人手，让学生在体验、观察和对比中认识规则的意义，提高他们遵守规则的自觉性。让学生认识到规则约束人的行为，规则是为人们服务的，是我们生活所需要的。教育的立足点不是单纯强调必须遵守规则，更要让学生感受到规则与生活的关系，以使学生把自觉遵守规则内化为自身的需求。
教学时采用活动化的教学方式，先通过来自于学生生活中的一件真实事例入手，让学生获得对规则的初步认识，再引导学生从课前调查的交流中发现生活中规则，学生搜集到的规则很零散，教师再灵活应对，补充一些特别重要的规则，如“交通规则”，并引导关注一些不同场合的共有原则，如“不随地吐痰和丢垃圾”等。在教师学生共同的交往、互动，交流、沟通、理解、启发、补充，给学生以人文的关怀，实现教学相长和共同发展。以达到师生“学习共同体”的形成。
为了让学生深入理解规则与生活的密切关系，在师生共同交流后，设计这样一个问题从另一个角度思考：生活中有没有不需要规则的事情或地方？并要求学生举出事例论证。
目的是促使学生对一个问题深入思考，从正反两个方面认识规则的广泛性遵守规则的重要性。促进学生在学习过程中问题的生成，促进学生对生活的体验。使课堂变为学生参与的过程，学生思考的过程，学生完整生命的投入过程，完整心理结构参与的过程，让课堂教学呈现出生机和生命力。
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