unit 2 introduction
单元备课9月12日。
单元教材分析：
教学内容：unit 2 lesson 1---lesson 4
功能：相互问候；介绍他人；询问对方姓名及回答。
在教材中所处地位与作用：
学会介绍他人（动作、表情），he/she的用法（简单）；了解文化背景知识。如：介绍人认识时的礼节，what’s your name?
的用法等等。在教材中具有承前接后的作用。
单元教学目标：
1）能听懂、会说本单元关于介绍朋友的句型“this is ..he's /she's my friend. “
2）能听懂、会说句型“what's your name?”和“my name's...并能在实际中运用。
3）能够用所学知识介绍他人，养成文明礼貌的好习惯。
教学重点：能听懂、会说“this is ..he's /she's my friend. ”what's your name ？”my name is...
教学难点：学会介绍他人this is；he和she的用法：单词this中“th ”的发音/ /
学情分析：三年级学生大部分接受能力较强，而且因为英语是一门新课，学生对其充满了好奇心，所以学习兴趣比较浓厚；对英语的口语表达表现出强烈的好奇心，而且模仿能力极强。
教具准备：多**课件、电子白板、单词卡。
单元教学方法：
1、模仿跟读。
2、情景表演法。3.任务法。
课时进度安排：
lesson 1 this is wang hong 1课时。
lesson 2 what's your name? 1课时。
lesson 3 she's my friend1课时。
lesson 4 again please1课时。
lesson 1 this is wang hong
课型：新授。
教学目标：能听懂、会说“this is ..句型。
教学重点：能听懂、会说“this is ..
教学难点：this”的发音。
教法学法：1、模仿跟读。
2、情景表演法。
教具准备：头饰、录音机电子白板。
课时安排：一课时。
教学过程：1、热身。
2、师生用所学的句型“good morning ”和“how are you?”等相互问好。
3、师生唱课本第7页的歌曲“good morning”。say a chant.
3、呈现。2、教师出示的头饰向全班同学介绍说：“this is mr wood.
”然后带上mr wood的头饰，向同学们打招呼并作自我介绍：“good morning! i'm mr wood.
”教师重复三遍，引导学生试着说出：“good morning , mr wood.”
3、教师出示wang hong的头饰，向全班同学介绍说：“this is wang hong.”然后把wang hong的头饰戴在一个同学的头上，向其问好。
t: hello, wang hong.
s: hello, mr wood.
此处一定要让学生明白在英语中经常用“this is ..来介绍别人。
教师示范，学生模仿，让学生掌握的发音。小组练操，展示。
4、出示本课listen and say部分的挂图，听录音，让学生初步感知课文内容。
3、练习。1、看课文，听录音跟读。
2、分角色朗读并表演课文。
3、小组合作，表演let's play部分。
4、学唱歌曲“this is jenny”。
1）听录音，学唱歌曲。
2）把jenny替换成本班学生的名字，改唱歌曲。
运用。4、情景交际：“go to school.”
在黑板上画一所学校，两排课桌之间的通道是到达“学校”的道路。通道两旁的学生头戴mr wood、miss zhang、 danny等的头饰，其他学生结伴“上学”（从教室后面往前走），当他们经过带头饰的学生时，必须用“good morning”“hello!”和“hi”等语言打招呼，并用“this is...
句型介绍身边的同伴，新同伴间用“nice to meet you.”“nice to meet you , too.”问候后到达“学校”。
多个学生操练，当小老师。
5、完成配套练习。
六、 课外活动：
1、听录音，模仿跟读。
2、用“this is ..句型向自己的家长，老师介绍自己的好朋友。
板书设计：lesson 1 this is wang hong
this is wang hong.
mr wood
教学反思。本课我采用tpr教学，以有节奏的语音语调，边做动作，边说，学生不但要发音，还要模仿动作，五官和四肢都调动起来，学生兴趣盎然，教学效果非常好大部分能很好的掌握。mr的用法进行了详细的介绍，大写的规则也进行了相关的介绍，有利于学生记忆。
采用当小老师的方式，很好地调动了学生的积极性。我让学生戴上头饰表演对话，学生都很兴奋。各个小手举得老高。
看到学生们这么高的参与热情，自己感到身上的担子更重了。本课的chant学生很感兴趣，他们边拍手边说，一个个兴致很高。内容是本课的重点句型，这无疑是一个好的复习形式。
这也说明这套教材的设计是很用心的。在教学中，我把人物替换成身边的学生，他们就更兴奋了，本课的教学效果很好，圆满的完成了教学任务。让我来介绍一环节中，孩子的兴趣也很高。
lesson 2 what's your name?
课型：新授。
教学目标：能听懂、会说 “what's your name? my name is ..句型。
教学重点：能听懂、会说“what's your name? my name is ..句型。教学难点：
what's your name? my name is ..句型在实际中的运用。
教法学法：1、模仿跟读。
2、情景表演法。
教具准备：头饰、录音机电子白板vcd
课时安排：一课时。
教学过程：1、热身：
**课本第11页的歌曲“this is jenny”，师生跟唱，同时随节奏一起拍手或做相应的舞蹈动作。
2、呈现：1、教师出示的头饰，向学生介绍：“this is jenny.”
2、教师戴上jenny的头饰说：“my name's jenny."重复几遍，板书：“my name's...
3、教师用清晰、缓慢的语调和学生交流：”my name's jenny. what'd your name?
“边问边指着这位同学的名字卡片，引导学生回答：“my name's...
板书："what's your name ?"
引导学生多操练几次。
出示本课listen and say教学光盘，听录音，感知课文内容。
3、练习：1、看课文，听录音跟读。
2、分角色朗读并表演课文。
3、小组合作，表演let's play部分。然后展示。
让学生戴头饰去认识新朋友。
4、学唱歌曲”what's your name?“
**歌曲，学唱歌曲，男女生分角色对唱歌曲。
1、运用：1、情景交际：英语社团。
学校要成立英语社团，四人一组，每位同学轮流扮演社团登记人员，其他三位扮演报名者。每一位记录者用英语询问对方叫什么名字，报名者用英语回答自己叫什么名字，并互相问候。举例如下：
s1: nice to meet you.
s2: nice to meet you, too.
s1: what's your name?
s2: my name is ..
2、完成配套练习。学生分组展示，评价。
5、课外活动：
1、听录音，模仿、表演本课对话部分。
2、鼓励学生在实际生活中运用所学的语言进行交际。模仿本课，想想自己和jenny第一次见面的情境，下节课来说一说。
板书设计：lesson 2 what's your name?
what's your name?
my name's jenny.
教学反思：本课主要是运用句型what's your name? my name is ..
来询问和表达自己的名字。由于是新接的班级，对学生不够了解。因此，本课的情境设计非常真实。
学生都非常乐意让老师来了解自己的名字。学生对于戴上头饰表演对话也非常感兴趣。都争先恐后的积极参与表演。
英语教学中电子白板的使用非常能够调动学生的积极性，动画的生动，语言的清晰优美，对于提高学生的注意力非常有吸引力。总的来说，各种学习手段和各种活动，充分的调动了学生的学习积极性，教学效果非常理想，为后面的学习打好了坚实的基础。
lesson 3 she's my friend
课型：新授。
教学目标：能听懂、会说“this is ..he's /she's my friend. ”this is ..句型。
教学重点：能听懂、会说“this is ..he's /she's my friend. ”
教学难点：he和 she的用法。
教法学法：1、模仿跟读。
2、情景表演法。
教具准备：头饰、录音机电子白板、vcd
课时安排：一课时。
教学过程：1、热身：
3、师生采用连环问答的形式进行问候。**车。
t: hello! i amwhat's your name?
s1: hello! i amwhat's your name?
s2: hello! i amwhat's your name?
s3**课本第13页的歌曲：“what's your name?”师生边唱边做动作。
2、呈现。1、教师出示几张朋友的**，一一介绍。
t: this isshe's my friend.
this ishe's my friend.
板书“she's my friend.”和“ he's my friend.”
2、请一名学生带上liu lei的头饰，教师向大家介绍：“this is liu lei. he''s my friend, too.”
3、引导学生和liu lei打招呼，使用句型：“nice to meet you!”和“me too.”
4、出示本课listen and say部分的挂图，听录音，感知课文内容。
1、练习：1、看课文，听录音跟读。
2、分角色朗读并表演课文。
3、小组合作，表演let's act部分。
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