unit 3 look at me.
第一课时。教学目标】：
1．学生能听懂、会说how are you? i'm fine, thank you. 等问候语。
2．通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3．培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
4. 培养学生有礼貌地询问他人近况并进行回答，以及发出邀请的交流能力。
教学重点】：
how are you? i’m fine, thank you. let’s go to school. ok! 问候语的学习。
教学难点】：
1. how are you? 的得体运用。
2. fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位；以及thank 一词th的发音。
教具准备】：
1.教师准备主要人物mike、chen jie和小鸟的头饰。
2. 教师准备let’s talk的**。
3. 教材相配套的录音带。
教学准备】：
1.热身 (warm-up)
1）师生同唱歌曲 "hello"。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名逐步改为班里同学的名字。
2） 游戏 simon says。
指令是一二单元let's do (a/b) 的内容。
2.呈现新课 (presentation)
1）师生**教学let’s talk的**。利用与教材内容相同的教学**，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
2）再次****，教师提问：what are they doing?
3）教师演示 let's talk a 部分的内容，使学生进一步理解对话。
4）教师提问：chen jie 和mike是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 how are you? i’m fine, thank you.
5）**a 部分let’s talk的录音并跟读，模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：fine 中的字母 "i" 的发音是[ai] ，提示学生口型要略大些。
thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
6．第三次**let's talk a 部分的教学**。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生， how are you?
与以前所学 hello./hi.等问候语不同点在于：
how are you?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问how are you?
，每天见面时，只要说hello./hi./good morning.
就可以了。
3.趣味操练 (practice)
1）请戴着mike、chen jie和小鸟头饰的学生站在讲台前表演a部分的对话，指导学生注意语音语调，以及i’m的发音。
2）游戏“**车”
首先教师问第一个学生how are you? 学生回答i'm fine, thank you.并转头问下一个同学how are you?
下一个同学回答i'm fine, thank you.，并再问下下一个同学，以此类推全班锻炼所学句型。同样的方式练习let’s go to school.
ok! 反应快说得好的同学表扬鼓励。
3）做let's play 部分的活动，让学生两人一小组，两人相互击掌问好，加强练习所学句型。如：
a: hi/hello, how are you?
b: i'm fine, thank you.
4.作业布置（homework）
1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
2）上学路上遇到同学会用let’s go to school. ok! 发出邀请和回答。
教学反思】第二课时。
教学目标】：
1.能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2.初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
3.激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
教学重点】：
关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习 。
教学难点】：
eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教具准备】：
1.本课相应的文具（实物）和教师卡片。
2.学生用卡片。
教学准备】：
1、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和**。
2、教师准备let's do 部分中的有关动作的**。
3、教材配套的录音带。
4、教师准备cheng jie ,mike, wu yifan, sarah, zip, zoom的头饰。
5、用powerpoint 制作的头部及五官课件。
1.热身、复习 (warm-up/revision)
1）师生共同复习所学歌曲 《hello》。
2）师生共同复习第一单元 let's chant 部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。
3）按小组，让学生戴上cheng jie ,mike, wu yifan, sarah, zip, zoom的头饰，练习本课a部分let's talk 的对话。
2.呈现新知 (presentation)
1）用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生"小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。"小木偶自己介绍说： this is my nose.
/this is my head. 等等，由此引出本课单词的教学 head, eye, face , ear, nose, mouth ，让学生先初步了解单词。
2）教师指着自己说：good morning. i'm miss/mr … look at me .
指着自己的头说：this is my head. 用同样的方法依次介绍：
eye, face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。
）3）用powerpoint 制作的课件，在学习新知识时使用。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。
4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。
注意： eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。 mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
5）认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和**。
6）让学生听录音，跟读 let's learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。
7）游戏：simon says
教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有simon says ,学生执行指令，否则被罚下，如：
t: simon says, touch your head. 学生摸摸头。如教师只说：touch your head. 学生则不做任何动作。
在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解 touch、my、your三个词的含义。
3.趣味操练 (practice)
（1）小组活动：教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
2）全体活动：listen and draw
学生按教师的指令画图，如教师说：draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推nose,eye, face , ear, head ，最后画出完整的一幅画儿。（可以让。
一、两个学生到黑板上画，起引导作用）
3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
4）学生两人一组做练习，练习内容同（3）
5）学生听录音，边说边做let's do 部分中的活动。
6）游戏：将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的**，并举起**大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。
（本活动中的句子，可以在本课时let's do部分的基础上增加一单元let's do部分的句子。）
4.作业布置（homework）
课外展示：借助课本，大声给家人展示课堂学习内容，教学反思】
第三课时。教学目标】：
1.能听、说、读、写字母ee, ff ,gg, hh和ii。
2.能听、说、认读以字母ee, ff ,gg, hh和ii 开头的单词egg, elephant, face, foot, green, gift, hand, hi, ice, ice cream。
教学重点】：
1.学习英文字母ee, ff ,gg, hh和ii,能够正确书写、认读。
2.能听懂会说egg, elephant, face, foot, green, gift, hand, hi, ice, ice cream。
教学难点】：
1.印刷体与手写体的区别。
2. gg和ii的发音，elephant, ice cream的发音。
三年级英语u3导学案
5.a 部分let s talk的录音并跟读，模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如 fine 中的字母 i 的发音是 ai 提示学生口型要略大些。thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩...
九年级英语U3导学案
unit 3 teenagers should be allowed to choose their own clothesperiod4 self check grammar 温馨寄语 any help is better than no help.学习目标 1 熟读并理解文章，记住重点词组。2 ...
九年级U3导学案
unit3 could you please tell me where the restrooms are?单元目标 学习由特殊疑问词引导的宾语从句。第一课时。学习内容 section a 1a 2d 学习目标 1.掌握重要词汇。2.学会问路以及指路的表达方法。学习重点 1.单词 restroom...