《说声“谢谢”》教学设计。
一、教学背景。
1、面向学生群体：小学2、学科：人教版《品德与社会》3、课时：1课时4、学生课前准备：（1）预习本课教学内容。
2）观察和了解生活中需要表达感谢的场景；了解生活中人们对别人表示感谢和尊重的方式。（3）水彩笔。二、教学课题。
人教版《品德与社会》第三单元第三课《说声“谢谢”》三、教材分析。
说声“谢谢”》是人教版《品德与社会》三年级下册第三单元第三课的教学内容。教学对象是小学三年级学生，这节课与上一课紧密相连，进一步持续性地培养学生的社会情感和行为。教材中通过模拟表演、生活反思和调查等，使学生认识到哪些时候应该向为自己服务的人表示感谢。
同时，让学生进行多角度的换位，突出向提供服务的人表示感谢的意义及表示感谢的更多方式。【教学目标】
1、知识目标：学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，需要表示感谢。
2、能力目标：养成学生的文明行为习惯，初步渗透爱的教育，知道爱惜他人的劳动成果。
3、情感态度和价值观：让学生懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。【教学重点】
1、使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。
2、懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。【教学难点】
运用观察、访问等方法进行简单调查，在同学之间进行交流。【教学准备】
课件、桶装水、彩色卡纸、背景**。【教学过程】
一、创设情境导入，感受谢谢。
师：同学们，今天这节课老师带来了几组画面，请同学们认真观察，并注意思考，这几组画面告诉了我们什么？
教师**画面，学生**并表述。二、回忆生活中的“谢谢”
师：是的，孩子们，当我们得到别人的帮助之后，我们应该说声谢谢。那除此之外，还有哪些时候，我们也需要说谢谢呢？同学们，请打开书第48页，咱们来看一看48页这。
几幅**，同学们可以结合**，也可以结合生活当中你遇到的、观察到的、听到的和想到的来思考，除了得到别人的帮助之后我们该说声谢谢，还有哪些时候也应该说声谢谢呢？现在四人小组可以先讨论一下。
学生分组讨论并列举事例。
师：同学们都说得非常好，当医生为我们看病的时候，当我们打出租车的时候，当清洁工人为我们打扫卫生的时候，当服务员为我们端茶倒水的时候，我们都应该说声谢谢（全班一起说）。好，那么你们都做到了吗？
学生回答。师：你在什么时候说过谢谢呢？（引导学生自主交流）三、合作**，体会谢意的重要性。
师：同学们刚刚都讲到了自己说谢谢的时候，不过，我猜，你们都有没说谢谢，或者忘了说谢谢的时候吧！比如说，送水工到你家里送水或者工人给你家搬运家具的时候（展示送水工送水或工人搬运家具**），你们有没有说谢谢呢？
角色扮演（让学生体验送水工的艰辛，体会谢意的重要性）
小结：生活中，不仅仅在得到别人帮助的时候应该说声谢谢，除此之外，在享受到别人为我们提供的服务之后，我们也需要说声谢谢。（板书：帮助服务——需要谢谢）四、表里如一，行动谢谢。
师：同学们，你们在一起相处也有很长的时间了，我想在你们之间肯定有许多令人感动的人和事，那么对于班上的。
同学你有没有没说谢谢或忘了说谢谢的时候呢？
请学生来说一说。（教师可让学生当场表示感谢）师：同学们，你们也不要着急，现在老师给你们每一个人一个机会，在这个教室里你想感谢谁，就可以走到他跟前去真诚的对他说一声谢谢。
（学生互相表示感谢，期间**歌曲）
五、尊重不仅仅是说声谢谢。
师：同学们，既然当我们得到了别人的帮助或服务之后应该说声谢谢，下面我们来看看小明做得怎么样？同学们也可以打开书第50页，你觉得小明到底是做得好还是不好？四人小组咱们先讨论一下。
请同学来发表看法。
小结：同学们，尊重为我们服务的人并不仅仅是口头上说声谢谢就行了，更重要的是要理解和尊重他人的劳动，爱惜他人的劳动成果。小明把货架翻得乱七八糟却又不整理好，正是不尊重他人劳动成果的表现，所以我们一定要学会谢谢。
（板书：理解尊重——学会谢谢）
师：那么生活当中怎么样做才是理解和尊重他人的劳动，爱惜他人的劳动成果呢？咱们先看一幅**。
（出示清洁工人的**）当天刚刚亮，我们还在睡梦中的时候，他们就已经开始工作了，到了夜晚我们已经进入梦乡的时候，他们还在辛苦地工作着，请你告诉我怎样做才是理解和尊重他们的劳动成果？
请同学回答。
师：不乱扔垃圾，这是对清洁工人的理解和尊重。我们再来看一幅**，他们是做什么的，你们知道吗？
（生答）同样，他们的工作也非常辛苦，不管天气多么恶劣，他们都要坚守在工作岗位上，指挥交通，保证大家的安全，那么怎么做又是理解和尊重他们的劳动成果呢？（生答）同学们还能想出其他更多的吗？怎样做，才是对谁的理解和尊重？
同学们思考一下。
请学生回答。
六、结合生活体验，谈谈表达感谢的方式。
师：孩子们，生活中值得我们感谢的人太多太多了，你又有哪些方式向他们表达我们的感谢呢？除了我们前面提到的说声谢谢。
请学生作答。
师：孩子们，表达感谢的方式有很多，现在我们来看一**片，看看**上的人物是如何表达感谢的？
教师旁白：（****）相信这张**你们已经见过了，这是发生在汶川大**救援现场的一幕，一个满脸是血的男孩从废墟中被救了出来，当武警官兵准备把他转移到安全地带时，他却艰难举起还能动弹的右手，向拯救他的解放军叔叔们敬了个礼，我们很难想象，他小小的身体承受着常人都难以承受的痛苦，但是他却还记得以这样一种方式来向救他的叔叔们表示感谢，他的名字就叫做郎铮，一个年仅三岁的小男孩儿。再来看一**片，这也是发生在**灾区的一幕，一位八十岁高龄的老奶**发已经斑白，她眼里闪着泪光，5
用她那长满皱纹的双手举起一个“谢”字，这是她表达感谢的方式。像这样的场景还有很多很多，当灾难给他们带来巨大的痛苦和创伤的时候，他们仍然没有忘记用他们自己的方式来向关心他们的人、帮助他们的人表示感谢。七、制作感谢卡，表达谢意。
1、制作一张“感谢卡”：我们可以在卡片上写上几句感谢的话，还可以用彩笔画上一些你喜欢的图案。（在优美的**声中，学生动手制卡片，老师适时给予帮助）
2、展示：交流、展示学生制作的感谢卡（说说你要感谢的人、所要感谢话和图案）——****《感恩的心》，让汇报过的学生将卡片贴到黑板上后领回送给要感谢的人）。
八、升华主题，将感恩之心转化为实际行动。
师：孩子们，通过今天的学习，我们已经认识到了谢谢这两个字的重要性，老师也衷心的希望在以后的生活当中，你们得到了他人的帮助和服务之后，能真诚的说一声谢谢。（板书：
说声“谢谢”）当然更重要的是要理解和尊重他人的劳动，爱惜他人的劳动成果，学会感谢，心中有爱，我们的世界才会更美丽、更和谐。同学们，今天这堂课就该结束了，但是你们的感谢行动才刚刚开始。（板书：
行动）让我们把感恩的心化为实际行动，去尊重身边的每一个劳动者，尊重每一个为我们提供帮助和服务的人。
三年级下品德与社会说课稿 说声谢谢 人教版小学学科网
今天我说课的内容是 品德与社会三年级下册第三单元第三课 说声谢谢 一 说教材。本节课与上一课紧密相连，也可以作为第二课的延伸，培养学生的社会情感和行为。教材中通过观察 生活反思和调查等，使学生认识到哪些时候应该向为自己服务的人表示感谢。同时，让学生进行多角度的换位，突出向提供服务的人表示感谢的意义及...
小学三年级品德与社会《说声“谢谢”》教学设计
小学三年级品德与社会 说声 谢谢 教学设计。1 指导思想与理论依据 教育即生活 要源于生活，提升生活，指导生活。课标中强调 教学中要善于调动 充分利用学生已有的生活经验，选择生活中鲜活的实例，结合学生现实生活中实际存在的问题，有针对性地进行教学，不断拓展与提升学生的生活经验。引导学生认识社会 了解社...
小学品德与社会三年级下册《说声谢谢》教学设计及教学反思
出示各行各业劳动者的 师小结 1.的确，在生活中，我们每天都在接受着各行各业的劳动者的服务，他们的服务给我们的生活带来极大的方便，请不要忘记对他们说声谢谢。2.是啊，我们在得到别人的帮助或接受别人的服务后，都应该对他们说声 谢谢。三 体验感悟，认识谢谢。活动二 你得到过感谢吗？1.我们经常送出自己的...