《小数的初步认识》教学设计。
教学过程】一、 创设情境，提供素材。
谈话：同学们明明买新房子了，现在他们家的新房子已经装修好了，想不想一起去看看啊？瞧这是他家的书房和客厅的一角，既干净又温馨。
其实在家居的设计中蕴含着很多科学知识，下面请同学们仔细看图，找一找有哪些数学信息？
根据学生回答，教师板书：
像这样的数我们就把它叫做“小数”， 今天我们就一起来研究关于小数的知识。（板书：小数的初步认识）这个小圆点就是小数点。
它前面的是整数部分，后面的是小数部分。小数点后面有一位的小数叫做一位小数，有两位的叫做两位小数。
二、分析素材，理解概念。
1． 小数的读法。
谈话：刚才认识了小数，你们会读这些小数吗？0.48，他读的对吗？谁有不同意见？同学们要注意小数点前面的部分按整数读法去读，小数点后面的部分应该按顺序依次读出每个数。
2．小数的写法。
谈话：我们已经会读小数了，你能自己写出几个小数吗？看谁写的既快又对，而且规范。同学们写得都不错！
三、 借助素材，深化概念。
1． .理解一位小数的意义。
谈话：看来小数就在我们身边，通过信息我们知道40瓦的白炽灯与桌面的适宜距离是0.5米，根据你们的经验，你认为0.
5米有多长？我们要知道0.5米有多长首先要知道0.
1米有多长？
1）同学们先小组合作画一条线段代表1米长，平均分一分标出它的1/10米 （2）请两名同学上黑板演示一下，能用手势表示一下0.1米的长度吗？
3）教师：同学们看我们把1米平均分成10份，每份是1分米，也是 1/10 米，还可以用小数0.1米表示。
板书 1分米＝ 1/10米＝0.1米。
那么，3分米等于多少米呢？（边听学生汇报边板书“3分米＝ 3/10米＝0.3米”）5分米、8分米呢？
你现在能告诉大家0.5米有多长吗？也就是说40瓦的白炽灯与桌面的适宜距离是5分米（5/10米）。
板书： 0.5米=5/10米=5分米。
师总结：像这样十分之几的分数，就可以用一位小数表示。
2、理解两位小数的意义。
谈话：刚才，我们研究了0.1米就表示1/10米先请同学们以小组为单位，借助手中的教具研究一下0.01米有多长？0.01米表示什么意思。
0.01米就是把一米长的尺子，平均分成了100份每份是1厘米也就是。
1/100米
板书：0.01米=1/100米=1厘米。
提问：那同样道理0.03米是多长呢？板书： 0.03米=3/100米=3厘米。
0.48米呢？你是怎样想的？板书： 0.48米=48/100米=48厘米。
师总结：像这样百分之几的分数，可以用两位小数表示。
四、巩固拓展，应用概念。
1． 鲜花配绿叶，把相等的分数和小数连起来。
2．涂一涂，用阴影把分数表示出来。
3．出示练习：你能用小数表示吗？
第一组：9分米=（ 米 5厘米=（ 米 27厘米=（ 米。
说说你是怎样想的。
第二组：8角=（ 元 6分=（ 元 1元5角=（ 元。
小结：小数和分数的关系不仅在长度单位里面应用，在元角分里面照样可以应用。
五、 全课总结，布置作业。
1．归纳总结。
引导学生全面回顾本课的内容（可以从以下几方面总结：会读写小数；小数表示的意义；小数在生活中的应用等。）
2． 布置作业。
回家后测量一下全家人的身高，并以米作单位，用小数表示出来。
小数的初步认识》教学设计。孙美玲。
青岛版三年级下册小数的初步认识教案
小数的初步认识 教学设计。单位 滨城区北城实验小学。姓名 王海平。日期 2013年3月。小数的初步认识 教学设计。教学内容 义务教育课程标准实验教科书 数学 青岛版 六年制三年级下册第六单元信息窗1 教材简介 本课是在学生掌握了整数四则运算 初步认识了分数的基础上学习的。这是学习小数的起始阶段，是对...
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三年级数学下册小数的初步认识教案青岛版
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