三年级作文教案《开窍魔法》
单位：杞县邢口镇河沿小学。
姓名：刘小燕。
日期：2023年5月。
作文教案《开窍魔法》
教学目标：知识：掌握开窍魔法，能够打开眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手和心这六个感官（六窍）去感受事物。
实践：在作文中可以应用“六窍”去描写事物。
情感：培养学生细致观察、用心感受的意识与习惯。
教学重点难点：
重点：学生能够打开六窍来观察和描写事物，特别是眼睛和心。
难点：在运用多感官描写事物时，能够按照一定顺序；能够运用合适的词句来描写自己各种感官感受到的事物。
教具准备及辅助活动：
小黑板、闪卡、多**。
教学过程：1、快乐启动。
嗨，同学们，大家好！欢迎来到作文魔法课堂。很多孩子还在为写不出作文而烦恼。
那我今天告诉你写作文其实很简单。请大家跟着我的口令做：“呼——吸，呼——吸”。
是不是很舒服，很轻松，很惬意。对，写作文就像呼吸一样轻松、自然、神奇。来，一起进入今天的快乐启动——丰富的词语积累吧！
教师出示课件中的词语，并引导学生有感情的读这些词语）
大大的小小的粗粗的细细的长长的短短的。
扁扁的圆圆的淡淡的浓浓的酸酸的甜甜的。
滑滑的香香的臭臭的苦苦的凉凉的热热的。
师：这些精彩的词语有——aa式，如：大大的、小小的；abb式，如：甜滋滋的、酸溜溜的；还有aabb式，如：干干净净、整整齐齐……
师：词语无极限，成长无极限，让我们一起有感情地把这些词语大声读出来吧。
生：……师：你们掌握了这些词语了吗？老师认为真正的掌握是要会运用它们，现在，老师给出一些魔法句型，请大家运用这些魔法句型来造句。
1、aa+aa
师：请大家大声读出下面的例句。
例：小弟弟红红的脸儿上有一对黑黑的大眼睛。
生：……师：谁能仿照例句，用上面的魔法句型来说一个句子。
生：……教师运用同样的方式引导学生学习句型及造句）
2、aa+abb
例：娃娃鱼长着大大的脑袋，宽宽的嘴巴，黑黑的脊背，白白的肚皮，抓在手中滑溜溜的，可有趣啦！
教师运用同样的方式引导学生学习句型及造句)
3、aa+aabb
例：黑黑的洞里藏着一只白白胖胖的妖怪。
教师运用同样的方式引导学生学习句型及造句)
师：我们一下子掌握了这么多的词汇和魔法句型，你们发现了什么秘密没有？
生：……师：其实，把句子写生动并不像我们之前想象的那么难，只要能够把合适的词语进行准确运用，句子就能一下子变得形象和生动起来。现在，让我们马上进入今天的作文宝葫芦吧！
2、作文宝葫芦。
1、初试身手。
师：同学们一显身手的时候到了，请大家用合适的语句描写图画中的事物，时间为60秒。
生：……师：大家写得怎么样呢？我们请一位同学读一下吧。
2、师：接下来我们一起看几位小同学他们笔下的菠萝，我们一起瞪大眼睛看一看，开动脑筋想一想，哪一个小同学写得最好？为什么？
3、先看第。
一、第二个例子。
（1）菠萝看起来很好看。
（2）菠萝的形状是圆柱形的，大小跟香瓜差不多。它的“头顶”上有着几片狭长的叶片，叶片的边沿有些细小的刺，真像个扎着小辫的小姑娘。菠萝的皮很厚，也很粗糙，就像盔甲似的。
还未熟透的菠萝是青绿色的，熟透的菠萝就会变成黄澄澄的。
师：这两个例子，有什么区别？哪一个写得更好呢？为什么？
生：……师：对！
第二个更好，因为第一个只是简单地写了一个菠萝看起来很好看，但菠萝到底是什么样子的、究竟怎么好看，是一点也没有写。而第二个就形象、细致地描写出来菠萝的样子，就告诉我们在观察和描写事物的时候一定做到什么？
生：……师：对，一定要细致、丰富！那我们再看看第三个例子，看看第二个和第三个例子，有什么区别？哪一个写得更好？
（3）菠萝的形状是圆柱形的，大小跟香瓜差不多。它的“头顶”上有着几片狭长的叶片，叶片的边沿有些细小的刺，真像个扎着小辫的小姑娘。菠萝的皮很厚，也很粗糙，就像盔甲似的。
还未熟透的菠萝是青绿色的，熟透的菠萝就会变成黄澄澄的。
用刀子把菠萝皮削开，就会看到黄澄澄的果肉。你如果闻一闻，一股清香就会直钻你的鼻孔，真让人垂涎欲滴。你若切一块尝尝味道，你一定和我一样还没到嘴里，口水不知不觉地流了下来。
你轻轻咬一口，菠萝的汁液就会溢满了嘴巴，酸酸甜甜的味道好极了。我爱菠萝！
师：例2和例3，有什么区别？哪一个写得更好呢？为什么？
生：……师：对！第三个更好，因为第二个写得虽然形象、细致，但都是用什么看到的？
生：……师：对，都是眼睛看到的，而第三个例子，不但有眼睛看到的，还有那些感官感受到的呢？
生：……师：除了眼睛，还有鼻子、嘴巴、手和心等各种感官综合感受的到内容。
同学们，你们太棒了，我们今天学习的作文魔法一下子就被你们发现了——
3、宝葫芦。
观察、描写、事物时，要“开窍”，开窍魔法就是打开我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手（身体）和心，通过看一看、听一听、闻一闻、尝一尝、摸一摸和用心感受的方式来观察和描写事物。
师：开窍魔法要打开哪几个感官呢？（教师边板书边提问）
师：过去观察和描写事物时，我们只会用眼睛去看，现在我们不但用眼睛，还能综合运用鼻子、嘴巴、手、心等各种感官，就能观察、感受到更丰富的素材，作文当然一下子就变得不一样了。现在，就让我们一起打开我们的六窍到美丽的春天去感受一下吧。
教师**《春天》，学生**、感受）
师：我们已经知道了在观察、描写事物时要通过什么来描写？
生：……师：但在实际写作文的时候，究竟该怎样运用每一窍呢？别着急，我们继续学习。
师：我们先说说眼睛——看，老师这有一个香蕉，你们说一下你们看到的这个香蕉是什么样的呢？
生：……师：对，香蕉是大大的，这是它的大小；香蕉是长长的、弯弯的，好像一个月牙儿，这是它的形状；香蕉是黄澄澄的，上面还有灰色的小斑点，这是它的颜色；香蕉在桌子上静静地一动不动，这是它的动静。
师：原来，在用眼睛观察的时候，可以通过大小、形状、颜色、动静等来描写事物。
教师出示课件）
生：……师：我们可以用到下面的魔法句式进行学做哦。
生：（学生诵读句式）
远远看去……
走进一看……
仔细一看……
仔细端详起来……
师：谁能用上面的句式来描写一下眼睛看到的？
生：……学生任选上面的句式进行造句）
师：学完了眼睛，我们接着学习耳朵。大家说说你们的小耳朵都能够听到什么样的声音呢？
生：……师：对，各种各样的声音，无论是大声、小声我们是声声入耳，我们再来看看我们能够用哪些句式来描写耳朵听到的声音。
教师出示课件）
生：（学生诵读句式）
师：说完了眼睛和耳朵，接下来该谁了呢？
生：……师：对，是鼻子，那你们说说你们的鼻子都闻过哪些不同的气味呢？
生：……师：无论是浓的气味还是淡的气息，各种气味都给我们留下了深刻的印象。
教师出示课件）
师：请大家有感情地朗读一下这一窍的相关句式。
师：说一说你们能用鼻子闻到什么气味呢？注意要用到上面的句式啊。
生：……师：说完了鼻子，当然不能拉下嘴巴了。你们都能够用嘴巴尝到什么样的不同点味道呢？吃东西的时候你的嘴巴都有过什么不同的感受？
生：……师：对，酸、甜、苦、辣、咸、麻、鲜各种滋味儿各不相同，我们再来看看我们能够用那些句式来描写嘴巴感受到的。
教师出示课件）
师：现在我们一起来说说手吧。来，我们用手摸摸桌子，会有什么感觉？摸摸脸蛋儿，会有什么感觉？摸摸树皮呢？摸摸冰块呢？
生：……师：我们的手可以感觉事物的冷、热、软、硬，是光滑还是粗糙的。我们再来看看我们能够用哪些句式来描写手的感受到的吧。
教师出示课件）
师：我们已经学习了五种感官，最后我们要学习的是？
生：……师：对，心。大家说说你们的心都有过什么样不同的感受或想法呢？
师：在描写这一窍的时候，我们可以描写心的喜怒哀乐等不同的情绪或感受，也可以具体写出心里的想法，我们一起看看新窍有哪些怒同的句式呢？
教师出示课件）
生：诵读。师：我们谁可以用上面的句式说说自己心窍感受到的呢？
生：……师：原来我们看东西的时候我们只知道用眼睛匆匆地瞧上一眼，所以什么素材也没有得到；现在我们学会了用眼、耳、鼻、口、手和心这六窍细细地观察和体验，当然感受和收获的素材就很多很多了，写作文再也不用发愁没有东西可写了。
你们究竟掌握得怎么样呢？现在，让我们一起来描写一种事物吧。
4、步步为营。
师：啊！原来是荔枝啊！
师：大家说荔枝长什么样呢？在树上的荔枝会发出什么响声？拿起荔枝，你能闻到什么特别的气味？剥开荔枝你能看到什么？轻轻地咬一口，你能尝到什么特别的味道呢？
生：……师：同学们都说得不错，我们一起看一下别的小同学看看他笔下的荔枝是怎样的？
例：荔枝是深圳的特产。每年夏天是荔枝成熟的季节，一串串成熟的荔枝就像一串串小红灯笼挂在枝头，好看极了。
拿起一串荔枝，一股清香扑鼻而来。荔枝的形状像鸡心，大小如乒乓球一般。荔枝的外表不像苹果那样平滑，它的壳上长着许多小疙瘩，显得十分粗糙。
未成熟的荔枝是青色的，熟透的颜色鲜红，如果放的时间长，就会变成暗红几乎像黑的一样。
剥开荔枝，就可以看见像汉白玉一般的果肉，晶莹透亮，表面光滑，肉质嫩嫩的，你轻轻咬开它，香甜的汁水涨满你的嘴，使你感到清甜爽口。鲜嫩的果肉包裹着黑色的、椭圆的硬核，它有大有小，一些优良品种的核只有米粒那么大，几乎感觉不到它的存在。荔枝鲜甜爽口，叫人越吃越爱吃。
我爱荔枝，更爱盛产荔枝的深圳。
3、表达冲浪。
师：同学们你们掌握了开窍魔法吗？我们就要试试身手啦。先看第一关火眼金睛辨辨辨。
1、要求大家先有感情地大声读出句子，然后判断一下句子是用哪一窍或者哪几窍来描写事物的？
（1）我家的那只小黄鸡全身黄黄的，身体胖乎乎的，小脑袋圆溜溜的，头上长着一对黑亮亮的小眼睛，看起来就像一个个毛茸茸的小毛球，可精神啦！
三年级作文教案
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三年级作文教案
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