三年级数学期末试卷分析。
一、 考情分析。
考试时间：6月26日。
参考班级： 三（2）
参考人数： 43人。
90分以上： 27人。
80~89分以上： 13人。
70~79分以上： 2 人。
60分以下： 1人。
优秀率： 77%
及格率： 98%
二、 试卷分析。
本次考试试卷课本分为六大部分，第一大部分是填空题，主要考察这一学期的基础知识，涉及到了小数、年月日、单位及带单位数字的比较大小、分数及比较大小、解决问题、长方形正方形面积、大部分学生失分现象不严重，只是第二小题，“7月一共有（）天，是（）个星期零（）天。”成为了失分点，究其原因平时只是在教授一整年转化为星期是多少星期零多少天，没有教授月转化为星期。说明知识还是细化不到位。
这也提醒我平时应该多看看题型，这样才会细化到位。
第二部分是判断题，设计到小数的读作、普通计时法转换为24时计时法的方法、混合运算的计算法则，平时教授时混合运算的法则已经编成顺口溜，有乘有加先算乘，有乘有减先算乘，有除有减先算除，有除有加先算除，有加有减按顺序，有除有乘按顺序，有括号先算括号。这不仅方便记忆，对提高计算的正确性有很大帮助，因此也说明数学也需要时刻为学生总结一些朗朗上口的定理，帮助学生更好的掌握知识。对于24计时法这一块知识，虽对该转换方法有总结，但是学生容易混淆两者之间的转换法则，还是有十几个人失分，只能强化练习。
第三部分是选择，这五道小题，都有练过相似的题型，学生失分不严重。只是对于两步计算的应用题，学生掌握的还是欠缺。如第5小题“一本故事书，小玲每天看8页，已经看了6天，还有72页没有看，这本故事书一共有（）页。
”失分的学生选择了“b、110 ”正确答案是“c、120”这是计算错误，要强化计算。尤其强化训练进位加发及退位减法。学生对于加减法掌握并不是很扎实，退位后忘记减一，进位后忘记加一。
帮学生重拾以前所学的知识是必须的，也是迫在眉睫，因为数学知识是一环紧扣一环，必须建好地基才可芝麻开花节节高。
第四部分是计算，涉及到分数的口算，小数的口算，乘数是整十数的口算、笔算两位数乘两位数、脱式计算、涉及非常全面，考察非常细致。同时也告诉我们计算是数学的心脏，也是每个年级都需强化的基础知识之一。今后计算方面我要细化，将各类计算归类总结，教授学生验算方法，使学生计算知识系统化。
首先严格要求书写，学生出现错误是不可以排除书写不认真这个原因。然后要求细心审题，不专心审题的学生总是会把数字看错。
第五部分是操作题，涉及到看图写分数、在数轴上找到数字并标出、根据统计表填空，学生主要失分在第3小题，“用时在8.8秒以上的有（）人，用时在9.2秒以上的有（）人。
”学生不能准确理解什么什么以上，成为失分的关键。在平时还是要细化题型，已达到学生对所见题型不产生陌生化的感觉，而且也只有见多识广才能举一反三。
第六部分是解决问题，涉及到运用分数意义、运用小数加减法、运用倍数、运用面积公式，部分学生失分还是在倍数问题，第3小题“三一班收集96个易拉罐，三二班收集易拉罐数量是三一班的2倍，两个班一共收集了多少个易拉罐？”这道题两个失分点，一解决时使用了除法。二是再算出第一步没有加三一班。
究其原因还是对题意理解不透彻导致失分，今后要这一类型题单独训练。达到熟练准确的教学效果。
综上所述，本次考试成绩虽然不是很差，但也不是很理想，本次考试我做如下总结：
1. 跟师傅学习落实，课堂管理及高效课堂。
2. 继续抓书写。
3. 提高自己的专业水平。
4. 教授过程中，不能忽视差生，多抓中等生。
5. 各类型计算及解决问题要加强，小卷子形式。
6. 应用题方面，多训练两步计算的，并教授学生从问题出发检查是否正确。
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