《品德与社会》教学设计。
第一单元学校生活。
一、单元介绍。
本单元是遵照课程标准“我与学校”第一条“能利用简单的图形画出学校及周边区域简单的平面图和路线图”。第二设计意图。
条“知道学校里的组织机构，了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感，尊敬老师，尊重学校工作人员的劳动”。第六条“知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。学会与人交流、合作、分享快乐”。
第八条“通过学校和班级等集体生活，理解民主、平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识。
设计本单元意图是引导学生学习有关平面图的知识，让学生画画自己生活的学校，对学校的位置和环境有所认识。在学生认识、了解学校生活的基础上，对学生进行爱护学校环境、保护学校设施的思想品德教育。学生的成长进步，离不开学校里辛勤工作的人们，通过调查、采访等活动使学生了解学校里教职员工的职责以及他们是如何辛勤工作的，并通过为教师做贺写信等活动培养学生尊敬、爱戴老师的情感。
通过回忆、感受集体生活的温暖和快乐，从而使学生更加关心集体、热爱集体，积极维护集体的荣誉，有同学共同创建和民主、进取的班集体。
单元目标。1、了解和初步掌握辨别方向的基本方法，学会画简单的平面图并能初步运用平面图。
2、知道学校的组织机构，了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感，尊敬教师、尊重学校工作人员的劳动。
3、知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，懂得自己的成长离不开集体。
4、理解民主、平等在生活中的意义，培养学生的民主意识。
单元结构。第一单元由画画我们的学校、在学校里工作的人们、集体荣誉靠大家我是学校小主人四课构成。
一画画我们的学校第1课时。
教学目标：1.认识学校的外部建筑设施，了解学校教室的名称及作用。
2.知道怎样辨别方向，初步知道图例的作用。
教学重难点：观察学校各事物的分布并构画出初步的分布图。
教学方法：观察法，谈话法
教学过程：一、引导观察，进入新课。
师：同学们，新学期开始啦，一进入学校你有什么新发现？
生：操场上的雪、班级有新同学。
师：现在让大家看一组**，看谁能最先说出它是校园的哪一角！（**领操台、花坛、教室等**）
生：根据**说出校园的某处名称。
师：学校是我们最熟悉的地方，可是还有很多地方大家并没有真正地了解，今天就让我们一起来全面认识我们的学校——三道沟小学！（板题：认识我们的学校）
二、走进校园，深入观察。
1、引导学生走到操场**，辨别学校教室、操场、花坛等外部设施的方位。
—学习用身体辨别方向（面北背南左西右东）
—试着说出校园各建筑的方向及相对位置。
2、进入教室，参观认识教室的布置。
—从六年级开始，自东向西观察教室及教研室的分布。
—回到教室后，在组内讨论学校各室的分布规律。
3、说一说，学校各室的名称、作用及位置特点。
例生一：远程教育室位于大办公室东边，每周我们都会去那里上课，那里有多**屏幕，电脑等。
4、试着学习图例并为学校各事物设计合适的图例。
5、小组交流，班级同学共同选取优秀的图例。
为下一课《画画我们的学校》做好准备）
6、小结。三、巩固练习。
1、如果小明面朝北方，那么他的左边是（ ）方，右边是（ ）方。
2、我们学校的名称是（ ）
四、课堂总结。
画画我们的学校第2课时。
教学目标：1.能利用设计的图例及对学校的认识画出学校的平面图。初步了解平面图的知识。
2.愿意与组员合作制图，能确定并标注出学校平面图的方向，3.激发了解学校，热爱校园的美好情感。
教学重难点：确定方向较好地画出学校平面图。
教学方法：演示法，谈话法。
教学具准备：彩笔、画纸。
教学过程：一、观察图例，激发学习兴趣。
师：(**家乡喜来购物、幼儿园等不同学生熟悉地方的平面图)猜一猜咱们复州湾哪个地方？
生：根据自己的生活经验及上节课学到的图例知识进行猜测。
师：大家猜得很准，谁能告诉老师你是根据什么猜对的？（让学生说出自己的生活经验，……
师：大家说得很好，今天我们要一起来画咱们学校的平面图，比一比，看谁画的图准确明了，让大家一看就能认出是咱学校！（板题：画画我们的学校）
二、学画学校平面图。
．确定平面图的图例。
全班同学交流各种图例的最佳设计：升旗台、楼房、花坛、树木等（同一事物并不局限于一种图例，只要学生设计的较好即可。）
．小组交流，在脑海中构画出学校各事物的大致位置。
．开始制作学校平面图（可以自制也可几人合作共制一幅校园平面图）
．将设计画好的平面图贴到黑板上，学生共同欣赏评价。
．先出最佳作品，贴到班级的板报栏中．
三、巩固练习。
将你设计的图例画下来。
花坛教室升旗台小树。
四、课堂总结．
二在学校里工作的人们。
我的老师第1课时。
教学目标：让学生知道，每一位学生的成长都离不开老师的辛勤培育，激发学生对老师的尊敬之情。说说上学以来曾经教过你的教师的名字，说说你和老师之间发生的故事，感受国家和社会对教师的重视和尊重。
教学重难点：激发学生对老师的尊敬之情。
教学方法：谈话法。
教学具准备：《每当我走过老师窗前》录音带。
教学过程：一、创设情境，激趣导人。
1、齐唱《每当我走过老师窗前》这首歌歌颂的是谁？
这首歌曲歌颂的就是大家最熟悉的老师，他们像母亲一样无微不至地关怀着你，你的点滴进步，都凝聚着老师的心血与汗水，现在就让我们走近老师，理解老师吧。（板书课题：我的老师)。
二、自主**，体验发现。
1、导语：课前同学们已经认真地观察过老师一天的工作，现在就把你的观察结果告诉大家，让同学们共同分享。
2、小组汇报。
3、小结：在汇报交流中，同学们知道了老师每天要早早来到学校，为我们上课、备课、批改作业，放学护送同学们。晚上回家还要备课、改作业，真不容易！
三、活动导行，辨析深化。
活动（一）：体验师爱。
1、导语：同学们通过认真观察，不仅对教师有所了解，而且有更多收获。
2、体会老师的辛苦。你认为老师的工作怎么样？引导学生体会老师工作的忙碌与辛苦，并说出是从**体会到的。老师评价，鼓励。
3、感悟老师的关心。展示**：老师关心学生的成长。看过**，你想到什么？引导学生回忆具体事例，理解老师对自已成长的关。
4、理解教师的爱。老师为什么这样做？引导学生通过思考回答，理解老师对学生的关心爱护。
5、学生朗诵诗歌——《我心中的老师》
6、小结。通过体验，同学们认识到老师工作的忙碌与辛苦，理解了老师为我们付出的爱，我们应该尊敬老师。
活动（二）：写心里话。
1、在上课前，同学们都利用课余的时间为自己喜欢的老师做了一份礼物，现在请同学们拿出来，并在礼物上面写上心里话。
2、小组交流。将学生分成小组，让每个学生在小组交流，介绍自己制作的礼物。
3、将作品贴到黑板的大心形卡纸上。
四、总结评价，拓展延伸。
1、我们口头上说要尊重老师，但在学习生活中我们应该怎么做？
2、希望同学们在今后的生活中都能尊敬自己的老师，用实际行动尊重老师的劳动，不辜负老师对你奉献的一一片爱心。老师也相信同学们一定能做得到。
小记者行动第2课时。
教学目标：1.了解学校里的教师以及他们的工作职责。懂得教师的工作是为了学生成长服务的。
2.知道要尊敬老师们的劳动。并学会用调查采访法了解老师们的工作。
3.培养团体合作精神，在采访中感受师恩。
教学重点：学会调查采访的方法。
教学难点：了解学校里教师以及他们的工作职责。
教学关键：培养合作精神。
教学方法：谈话法。
教学具准备：教材，调查表。
教学过程：一、导入新课：
师：这学期我们学校又调来了一些教师，你知道他们是谁吗？生：（猜测，回答）
二、激发兴趣，制作采访调查。
师：你们对他们有哪些了解？比如他们是负责什么工作的？
生：我还想知道谁教我们班？他们最善长什么？……
师：现我们就来制作一份调查表，而后根据调查问题对你们关心的老师进行采访。
—小组合作，制订采访计划及调查表（略）
三、开展采访活动。
1、组织采访小组。让学生以小组为单位，组合在一起。
2、根据采访计划。每组采访一位教师。
3、整理汇报。让学生交流采访记录。
四、活动总结：通过这次活动，你知道了些什么？
板书设计：小记者行动。
调查采访**。
三集体荣誉靠大家
荣誉册第1课时。
教学目标。1.明白集体的成功及荣誉必须依靠所有成员的共同努力。
2.形成乐于为集体做贡献的态度，激发热爱集体，珍惜集体荣誉的情感。
3.自觉用诚实、正直的行为赢得和维护集体荣誉。
教学重难点。
能设计并制作班组、级荣誉册。
二)教学结构整体设计。
(一)导入。
师：同学们，课前老师在每一位同学的桌子上放了一样东西，你们看一看是什么？
生：是花瓣。
师：一片花瓣好看吗？怎么能让它变得漂亮呢？
生：用这些花瓣组成一朵花才会变得漂亮。
师：那就请同学们一起用花瓣组成漂亮的花吧。
(以小组为单位，依次将花瓣贴到黑板上，组成一朵光荣花。)
师：这朵光荣花漂亮吗？
生：漂亮！师：它是怎么来的？
生：它是我们一起拼成的。
生：它是我们大家共同努力得来的。
师：光荣花是集体荣誉的象征，只有我们大家共同努力，才能得到它。
(板书：集体荣誉靠大家)
(二)互动交流，提高认识。
师：上节课，老师让大家回去想一想我们班曾经获得过的荣誉和你为此做过哪些贡献，谁来说一说？
生：我们班曾经获得过"光荣升旗班"的称号。
师：我知道全校只有两个班获得过这个称号，你们真棒！
生：我们班获得过"广播操流动红旗"。
生：在每个月"规范示范班"的评比中，我们班连续四次被评为示范班。
师：(教师带头儿鼓掌)真了不起，祝贺你们！
生：我们班还获得过"投准儿比赛"的第一名。
师：看来，我们班获得的荣誉还真不少呢！老师这儿有一幅**，请你们看一看。
生：这是我们班表演的《卖火柴的小女孩》的剧照。
师：你们的节目给我留下了深刻的印象，学校虽然表扬了你们，但没有发荣誉证书，这算集体荣誉吗？
生：算！师：有些活动虽然没有奖状、证书，但受到了好评，这也是集体荣誉。
(在这一环节的设计中，教师请学生将获得的荣誉证书贴到黑板上，并用充满激励的语言给予鼓励，使学生情绪高涨，争先恐后地发言，激发了学生的集体荣誉感。)
师：在这些荣誉中，你为集体做过哪些贡献？
生：在光荣升旗班的活动中，我是主持人。我认真背台词，主持活动时没有失误。
生：我是升旗手，课下我反复练习。
生：我按时参加队列练习，各项要求我全部做到了。
生：在广播操评比中，我做到了节拍准、动作规范。
生：我的脚崴了，但坚持出勤。
师：广播操比赛时如果缺少了一个人行不行？
生：不行，那会影响我们班的成绩。
师：对，集体荣誉需要大家共同努力才能获得。这位同学克服困难，坚持出勤，说明他心里想着集体，为集体赢得了荣誉。(掌声鼓励)
生：在投准儿比赛中，我一个人投中了12个球。
生：我投中了9个球。
师：(指名回答)你参加比赛了吗？
生：没有。师：那在这次活动中，你都做了什么？
生：我是观众，我给同学们加油。
师：她这样做算是为集体出力了吗？
生：应该算。我也是观众，我为同学们加油时嗓子都喊哑了。
生：应该算，因为有了同学们的鼓劲儿，所以我们才有信心获胜。
师：在有些活动中，因为人数的限制，不可能每一个同学都参加，但能为集体出主意、想办法，能为集体呐喊助威也是为集体出力。
师：刚才大家都谈了自己为集体做出的贡献，听了大家的发言，你们明白了什么？
生：我明白了集体荣誉需要大家共同努力才能取得。
生：我明白了要克服困难，为集体争得荣誉。
生：我明白了我们每个同学都是集体的一员，应该心中有集体。
师：对，我们每一个同学就像每一片花瓣，要想让花朵美丽，离不开我们每一个人的努力。
(在这一环节设计中，充分调动学生学习的积极性，让每一位学生参与其中，教学中注意结合学生提出的问题，启发学生认识到班集体光荣，我也光荣的道理，将集体荣誉和个人联系在一起，关心集体，热爱集体，自觉地珍惜集体荣誉，培养集体荣誉感。)
(三)体验感悟。
师：下面我们玩一个集体比赛的游戏，名字叫"同心协力",每个小组选派四名同学参赛。(此项活动学生课下玩过，活动的组织由每组的小组长负责，教师做裁判，并负责安全保护。)
师：让我们用热烈的掌声祝贺获胜的小组。你们能谈一谈为什么会获胜吗？
生：因为我们四个人配合得好。
生：因为有我们组的同学使劲为我们加油，我们有信心。
生：因为我们每一个人都努力了。
师：这个荣誉的取得是大家共同努力的结果，再次祝贺你们。
师：第三小组开始走得挺好的，但为什么后来落在后面了？
生：我负责给他们绑腿，没绑好，绳子松了，所以我们组输了。
师：看来要想取得胜利，每一个同学都要努力才行。你们找到了失败的原因，相信下一次你们一定会成功。
(四)讨论判断，解决问题。
师：同学们，六一小学三(1)班获得了卫生流动红旗，可是有的同学却要把流动红旗送回去，你们想知道为什么吗？请同学们看一段录像。(**录像片段)
师：三年级(1)班该不该得这面卫生流动红旗？请同学们在小组内讨论，把讨论后的意见填在表内。(小组讨论，选代表发言)
生：我觉得这面红旗他们不该得。因为那两位做值日的同学欺骗了老师，红旗得来的不光彩。
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