说课稿。
一、教材分析。
三年级这个学段只是对分数进行初步的认识。认识几分之一是认识几分之几的基础，是本单元教材的“核心”，也是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用。教学例题紧密联系生活，创设了大量为学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过自主探索，深刻感知分数的含义，在实践操作、合作交流中让学生体验分数的产生和发展，经历认识几分之一的学习全过程，从而初步了解分数的概念。
教材呈现比较分数大小的过程，是通过图形表示分数，让学生通过具体、直观的思维操作去理解和掌握。这样编排，可以使学生进一步加强对分数意义的理解和巩固，充分感受数形结合的数学思想，突出现阶段必须掌握的基本方法。
二、学情分析。
对三年级的小学生来说，从认识整数发展到认识分数，是一次飞跃。儿童生活里没有这样的经验，而且表达方式也不相同，读数的方法也不相同。尤其是分数既表示一个量，又表示整体与部分的关系，小学生较难理解。
三年级学生的思维水平总体上还处在具体运算操作的发展阶段，形象思维是他们的优势。直观不仅是他们理解数学知识的手段，也是他们探索数学、发展抽象思维能力的工具。所以，比较几分之一分数的大小，应以掌握图示等直观方法为主，在此基础上借助具体背景发展学生的分析推理能力。
三、教学目标。
根据以上分析及《课标》要求，我拟订这节课的教学目标为：
1、知识技能目标：使学生初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读写几分之一，知道分数各部分的名称，能比较分子是1的分数的大小。
2、过程与方法目标：通过演示、操作、观察、比较培养学生抽象概括能力。
3、情感态度目标：在动手操作，观察比较中，培养学生勇于**和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
四、教学重难点。
教学重点：建立几分之一的表象。
教学难点：理解只有“平均分”才能产生分数。
五、教学流程。
接下来我来具体谈谈这节课的教学过程。整个教学流程设计分为4个环节：
一）情境导思。
我首先利用了一个数学情境：同学们出去秋游，看看他们在分什么？把4块月饼分给2个小朋友，可以怎样分？
在学生采取不同方法分的基础上，强调“平均分”，两个小朋友能平均分，并且每个人分得的结果是一个整数。
二）问题**。
由此引出下一个问题：如果是一个月饼两个小朋友怎么分？这样设计目的是利用生活实例，让学生知道数的产生**于生活；让学生在生活中遇困求知，自然的从整数的认识“顺应”到学习分数这一知识上来，激发学生参与学习的兴趣。
学生通过交流达成共识，认为把一个月饼平均分成两份，那么问题就出现了，半个月饼应该怎么表示呢？揭示课题：过去我们学过的……都是整数。
遇到不够 1个的情况，就不能用整数表示，比如这半个月饼。今天我们来学习一种新的数——分数。
让学生试着总结出：把一个物体平均分成几分，每一份就是这个物体的几分之一。
接下来学生通过**微课理解分数各部分表示的含义。在这里我没有教师自己讲解分数各部分的名称的主要原因是，通过微课，学生能更加清晰的了解分子和分母位置，并且能充分理解分数的意义。
然后让学生自己在组内试着用手中不同形状的纸折一折二分之一，并涂上自己喜欢的颜色，进行比较交流，让学生体会到：虽然纸的形状不同、折法不同，但把这张纸都“平均分”成了两份，所以每一份就表示这张纸的二分之一。
三）巩固拓展。
在学生充分理解1/2的含义之后，通过练习，引出1/3的教学。这样既能巩固了分数产生的必要条件——平均分，又很自然引出了1/3的教学。用同样的方法让学生认识四分之。
一、五分之。
一、六分之一。再通过第二组练习，让学生充分认识到分数中“平均分”的重要性。
接下来让学生通过小组合作，交流讨论比较分数的大小，并试着总结分子相同时分母的大小和分数大小的关系。让学生拿出学具纸片，任意折出自己喜欢的分数，涂上颜色，并写出这个分数。和组内其他同学比一比哪个分数大，并试着总结规律。
让学生自主**几分之一的大小比较，增加学生自信心。体会：平均分的份数越多，每一份就越小；平均分的份数越少，每一份就越大。
四）、自我评价。
让学生自我评价：本节课我收什么收获。然后让学生用二分之。
一、三分之一或类似的分数说一句话，这样做，再次让学生感悟到分数**于生活，又回归到生活。
六、教学反思。
通过以上环节的教学，在课上，同学们都将以全部的热情和精力参与到课堂教学中来，积极思考、自主**，在获得数学知识的同时获得乐学、爱学、会学的情感体验，感受到本节课所学的知识是生活中存在的，真正的成为学习的主人。
人教版小学数学三年级上册说课稿认识分数
二 说教法。设计这节课主导思想是加强直观教学，降低认知难度，让学生在折一折 涂一涂 玩一玩中探索分数的意义，亲自经历数学知识的形成过程。符合 新课标 中提出的 有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。三 说学法。1 通过直观形象的图形 实物中认...
人教版小学数学三年级上册说课稿认识分数
认识分数 说课稿 我是 小学的饶丰林，我说课的题目是 认识分数 下面我从说教材 说教法 说学法 说教学流程几个方面对本课的教学进行一下阐述。一 说教材。1.说课的内容 义务教育课程标准实验教科书 人教版 小学数学课本第五册第七单元 分数的初步认识 第一教时 认识分数 及93页做一做。2.教学内容的地...
分数的初步认识说课稿人教版三年级上册
由过节引出中秋节给懒羊羊和喜羊羊分月饼导入新课，亲切自然，贴近学生生活，符合他们的心理年龄。首先让他们把握分数的认识须建立在平均分的基础上，把一个月饼平均分成两份，每人分半个，半个可以用分数来表示，从而引出新课板书课题分数的初步认识。二 讲授新课 10分钟 1 认识1 2。1 引出1 2。多 课件演...