师张贴头像
先想象一下。找一名学生在黑板上摆出自己想象出来的，从各个不同方向可能会看到的形状。
师：到底我们的想象是否正确，我们一起来验证一下。, 教师在讲台摆好两个正方体）[,
请一位同学到前面分别从这三个角度观察验证一下，为了更准确地观察，我们必须找到一个最佳的角度，眼睛要与物体平视。
学生活动预设：可能会观察，如果不规范，学生要在教师的指导下进行观察。一边观察，一边与黑板上贴出的图形相对照，判断想象的形状正确与否。,
[设计意图：首先引导学生明确“从不同方向看”指的是上面、正面、侧面三个方向，为**新知做好铺垫。然后通过创设实物情境，让学生自己实地操作观察思考，初步体会在不同位置观察到的两个正方体的形状不是完全一样的。
]2.研究红点问题2：观察三个正方体的组合图形。
师：如果现在推车上再添一箱货物，如图，（ppt出示情境图小男孩、小女孩、工人叔叔又分别看到了什么形状？请学生先想象一下师：
请同学们取出学具中的3个小正方体，先摆出这个图形，再分别从三个角度进行观察验证。并在方格纸上画出所看到的形状。
学生摆出并观察以后，在黑板上同样贴出不同方向看到的形状**，随着学生的回答教师让学生指指所看到的面）
教师小结：同学们真了不起，非常善于观察，这组货物从正面看是从侧面看是 ，从上面看是 。好，聚焦这**形，你有什么发现？想说些什么？
生：学生先独立思考，再同桌相互说一说，然后全班交流自己的发现。,
师：从刚才的交流中我们明白了虽是同一**形但从不同的方向去观察，就会看到不同的形状。（根据学生回答板书这一发现，用词以学生自己的语言为主）
设计意图：充分让学生观察、想象、操作，利用旧知自主迁移，以学生的活动与发现为主，培养学生的空间想象力，动手操作能力，体验数学的趣味和活动的快乐。尊重学生的发现，体会成功的快乐]
三）深化所学，拓展应用。
、基本练习课本自主练习1
是不是所有的图形都符合这一规律呢？出示练习1（困难学生可以先摆一摆，再回答，完成此题后，继续让学生思考体会：观察同一组物体，从不同的方向去观察，形状可能相同，也可能不同）
2.基本练习课本自主练习3
师：下面我们就再来看这四个小朋友玩的积木他们看到的分别又是什么形状呢？你们先自己动手摆摆，把观察的结果做在课本７８页第３题。
学生操作，教师巡视。
生：上展台交流。与大家分享自己的收获。
此处从上面观察物体的形状是个难点，牵扯到面对面位置时，因方向的不同，导致看到的形状也会不同。如果学生有困难，则找两个学生面对面观察验证，再次体会：方向不同，形状可能不同）
师：刚才，我们观察的都是一组物体，如果同时从一个方向观察两组物体，你会有什么新发现？引出过渡练习：课本自主练习2
完成这个练习后，引导学生思考总结自己的发现。（学生可能会体会出：看到的形状相同，但摆法可能不同）
设计意图：只用其中的后两种不同摆法，减少干扰信息。这一练习的目的是承上启下，既巩固了刚才所学知识，又为下一环节做好铺垫。]
四）动手实践，鼓励创新。
1.研究红点问题3：体会形状相同，摆法不同。
师：根据大家刚才的发现，我们也亲自摆一摆，验证一下，同一种形状，真的会有不同的摆法么？现在有四块积木，如果我想摆出从正面看是这一形状 ，应该怎样摆？有几种摆法？
请同学们以小组为单位，合作解决这一问题。
教师巡视指导。
师：刚才老师发现好多小组都在积极尝试多种不同的摆放方法，这种探索精神非常好，有谁愿意到讲台上，向大家介绍一下你们小组集体的智慧成果？,
出示四种基本摆法，同时指出在这四种方法的基础上再进行移动，就延伸出了多种摆法。
师：同学们真棒！想出了这么多种摆法，你们能尝试着找到一个如何摆放的规律吗？可以讨论。
生讨论交流得出：先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形状，然后余下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边，都可让正视图保持不变。如果摆在前边，从正面能看到这个正方体，它必须与原来物体里的正方体对齐着摆；如果摆在后边，从正面不能看到这个正方体，它既可以与原来物体里的正方体对齐着摆，也可以不对齐着摆。
2.师：如果从上面看形状不变，可以摆在**？,
[设计意图：通过小组合作，经历“研究视图───构思摆法───摆出物体───观察验证”，不仅找到了摆放的方法，更重要的是它为学生学习多角度思考问题、多途径地探索解决问题的方法提供了丰富的资源，为学生亲自经历探索问题和解决问题的过程提供了良好的机会。]
五）灵活练习，提高能力。
1、通过刚才的练习，我发现咱们班同学心灵手巧，摆的快，方法多，下面咱们不摆了，光用脑子想。（出示课件）课本79页自主练习第6题。
机动练习。2、练就一双火眼金睛：数一数课本自主练习7
巩固活动富有情趣，学生乐于参与；遁序渐进，拾级而上，有效挑战学生思维；注重面向全体学生，通过师生、生生之间的互动，让学生的思维得到了最大限度地展示与提升。]
六）全课总结，反思回顾。
通过今天这节课的观察，对比上一节课的学习。你有什么新收获？掌握了什么学习方法？
观察在生活中非常重要，你知道什么是观察吗？ppt出示观察的定义，古今中外，凡有成就的人都离不开细致的观察，如宋代诗人苏轼从不同角度观察庐山，写出了脍炙人口的《题西林壁》，你知道他从那几个角度观察的？介绍名人名言，拓展巩固。
希望同学们在今后的学习和生活中多动手，勤观察、会思考，继续探索我们的生活中无穷奥妙。
布置作业这节课上到这儿，下课。
三年级下册观察物体
三年级下册 观察物体 说课。何香兰。各位老师，上午好！今天我说课的内容是 苏教版小学数学第六册第五单元的 观察物体 教材分析 本课教学内容是在学生已经能观察由2 3个小正方体摆成的物体的基础上，进一步学习观察4个小正方体摆成的物体，这部分内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，...
三年级下册观察物体
然后，我拿出一个大小一样的正方体，和刚才的三个正方体拼搭成一个新的不同形状的物体，这就是我们本节课要研究的 观察物体 板书 观察物体。今天的观察物体我让学生分三次体验观察。第一次观察 老师将这个正方体放在3个正方体的前面，观察一下，我们从正面 侧面 上面看到的分别是什么形状？把你观察到的形状在纸上画...
苏教版数学观察物体 三年级下册
观察物体 教学设计。大同市浑源县穆岳小学李春芳。教学内容 p41例题，p41 42想想做做1 3 教学目标 1 能够通过对4个同样大的正方体拼摆成的物体的观察，正确选择或描述出相应的视图 知道从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图可能相同，也可能不同。2 在实际的拼摆活动中，进一步学习利用实物或...