三年级上册科学实验（分组、演示）参考资料。
实验题目：观察一棵大树。
三年级上册第一单元第一课）
实验目的：树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。实验器材：观察的测量工具（皮尺，放大镜）,记录纸等。
实验过程：1、确定地点和观察的树种。
2、按由远到近，由整体到局部进行观察（从上往下或从下往上观察）.3、画简图，测量树杆的粗细，摸树杆、闻树叶、看果实、捡拾标本、比较等。实验结论：
植物是有生命的物体，生长在一定的环境里。
实验题目：观察叶的形态（三年级上册第一单元第五课)实验目的：
1、知道植物的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。
2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成一生。
实验器材：放大镜，白纸，各种植物的叶（自然生长形成的多种形状的叶）
实验过程：1、肉眼观察各种植物的叶并比较叶的相同点与不同点。（注意引导学生对维恩图的填写）
2、用放大镜观察叶。了解叶由哪几部分组成。
3、观察叶的生长变化（按叶芽，小叶片，嫩叶，成熟的叶，老叶，将枯的叶的顺序进行观察）.实验结论：植物的叶是有生命的且是多种多样的，一般由叶片和叶柄组成。
实验题目：观察蜗牛的身体和运动（三年级上册第二单元第二课）
实验目的：了解蜗牛的身体构造和运动特点以及外界刺激的反应。
实验器材：放大镜，玻璃，饲养槽，绳子，树枝，蜗牛2—3只等。
实验过程：1、观察蜗牛的身体结构特点。
2、观察蜗牛的运动情况。3、观察蜗牛对外界刺激的反应（特别注重引导学生观察在水中的反应情况).实验结论：
1、蜗牛的身体分为头，腹，壳几部分，壳成螺旋形，头部长有两对触角，眼睛，嘴。
2、蜗牛靠腹足爬行，并在爬过后流下粘液。能对外界刺激做出反应等。3、注意事项：教师给学生介绍饲养蜗牛的方法和注意事项。
实验题目：观察蜗牛的食性，排泄，呼吸等（三年级上册第二单元第三课）
实验目的：让学生了解蜗牛的生活习性：会运动和休眠，呼吸，吃食，排泄等。
实验器材：放大镜，水，蜗牛2—3只，菜叶，苹果片，饼干等食物。实验过程：
1、交流饲养蜗牛的经验和发现。2、观察蜗牛的吃食。3、观察蜗牛的排泄和呼吸。（让学生注意观察气孔的位置）
4、其它发现。实验结论：蜗牛爱吃细嫩的绿叶，青瓜等，靠气孔呼吸和排泄。
实验题目：观察蚯蚓的身体和反应（三年级上册第二单元第四课）
实验目的：1、了解蚯蚓的身体结构。2、蚯蚓对外界刺激的反应。实验器材：浅水碟子或培养皿，镊子，放大镜，几条蚯蚓等。
实验过程：1、观察蚯蚓的身体结构。（要出示图）
2、观察蚯蚓的运动。
3、碰触蚯蚓时，蚯蚓有什么反应。
4、把蚯蚓放入水中，观察蚯蚓有什么反应。（注意在浅水与深水的反应情况）
5、比较蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点。（请注意引导学生对维恩图的填写）
实验结论：蚯蚓的身体结构有口，环带，**。受到刺激身体会紧张收缩发生跳动或快速爬行。不能在水中生活等。
注意：不能把蚯蚓长时间放在水里。实验题目：观察蚂蚁的身体结构和生活习性（三年级上册第二单元第五课)实验目的：
了解蚂蚁的生活习性。
知道蚂蚁的身体分为头，胸，腹三部分，头上有触角，胸部长有三对足。
实验器材：放大镜，玻璃瓶，小盆子，小石块，少许面包，少许白糖，死掉的昆虫等。
实验过程：1、观察蚂蚁的身体结构。（要出示图）
2、观察蚂蚁的吃食，运动。3、观察并了解蚂蚁的群体关系及生活习性。
实验结论：蚂蚁适应陆地生活，身体分为头胸腹三部分，头上有触角，胸部长有三对足。蚂蚁用触角交流信息，并在行进中分泌一种“信息素"。
思考：蚂蚁的身体小，爬行快，不便观察该怎么办？
1、可以在有水的盘子**放一个纸盒，将蚂蚁放在纸盒上。
2、可以在培养皿中放少许水，**放一个露出水面的石头或其它物体，将蚂蚁放在其上观察。
实验题目：观察金鱼的外形，捕食，呼吸(三年级上册第二单元第六课）
实验目的：了解金鱼的身体结构，生活习性，以及捕食和呼吸情况。实验器材：玻璃缸，滴管，红水，鱼食，2—3金鱼。
实验过程：1、观察金鱼的外形和运动。2、观察金鱼的吃食和呼吸。3、比较金鱼和蚂蚁的相同点和不同点。实验结论：金鱼适应水生生活，用腮呼吸，靠鳍运动。
注意：在喂养金鱼时取用的水最好是清澈的小溪水，并要常换水，喂食也不能在多，喂得太多会把金鱼胀死。
实验题目：比较材料的硬度(三年级上册第三单元第二课)实验目的：硬度是材料的物理性质，材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。
实验器材：木头，纸，金属，塑料各两根，铁，铜，铝金属片各一条，砂纸，玻璃杯，电路检测器，小锤等。
实验过程：1、思考：用什么方法来比较材料的硬度。
（材料之间的相互刻画)2、用刻画的方法比较各种材料的硬度。（效果不明显时让学生多动手做几次)3、认识金属并用实验验证金属有哪些性质。
4、了解金属的作用和用途。
实验结论：硬度是材料的物理性质，材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。金属的性质有：光泽，延展性，柔韧性，导电性。
实验题目：造一张纸(三年级上册第三单元第四课）
实验目的：了解造纸的基本方法和过程，并造一张简单的纸。比较不同材料的吸水性。
实验器材：放大镜，餐巾纸，筷子，棉布，报纸，杯子，沙网，水等。古代造纸的录像或图像资料。
实验过程：1、了解古代的造纸过程。
2、将餐巾纸撕碎放入有水的杯中调制成浆糊状。(注意：用热水效果比较好）
3、将纸浆倒在下面放有报纸的棉布上均匀铺平，在再纸浆上平铺一张棉布，并用毛巾盖上将水挤压吸干。（纸浆上下用建筑工地上的安全塑料网最好）
4、过一会后取下压干的纸浆，便会是一张纸。
实验结论：吸水性是材料的物理性质，了解了造纸的基本方法和过程。
实验题目：比较不同材料在水中的沉浮(三年级上册第三单元第五课）
实验目的：沉浮现象也是材料的物理性质，不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。
实验器材：水槽，水，大小不同，形状不同的金属块，木块和塑料块各两种（实心）
实验过程：1、猜测哪些物体会下沉，哪些物体会上浮。
2、将不同材料的物体分别放入水中，观察是沉还是浮并作好记录。
3、思考物体在水中的沉浮与它们构成的材料有关吗？
4、了解并验证木头的特性。
实验结论：沉浮现象也是材料的物理性质，不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。木头的特性有：
坚硬，韧性好，易燃烧，会浮在水面上，承重力强等。实验题目：研究砖瓦，陶瓷的性质(三年级上册第三单元第六课)实验目的：
了解砖和陶瓷具有不同的性质，不同的性质具有不同的用途。
实验器材：火砖、烧泥瓦，陶器各一小块，一枚铁钉，一杯水，滴管，以及制作砖和陶瓷的黏土各一份。实验过程：
1、了解和认识砖瓦和陶瓷。
2、研究砖瓦，陶瓷的硬度实验（让学生用比较的方法）。
3、研究砖瓦，陶瓷的韧性实验（让学生用比较的方法）。
4、研究砖瓦，陶瓷的吸水性（让学生用比较的方法。滴水时强调查最好是同时将水滴砖瓦、陶瓷表面上进行观察）。
5、研究砖瓦，陶瓷在水中的沉浮（让学生用比较的方法同时放入水槽中进行实验）。
实验结论：砖瓦，陶瓷都是黏土经过烧制而成。砖瓦，陶瓷的硬度好，在水中是沉。几乎无韧性，砖的吸水性较强，陶瓷的吸水性不强。
实验题目：水和食用油的比较(三年级上册第四单元第二课)实验目的：了解水和油的相同点和不同点。
实验器材：塑料杯，玻璃片，蜡光纸，筷子，试管，试管架，木条，塑料瓶，水槽、烧杯等。
实验过程：1、观察水和食有油。（看颜色、透明度，闻气味，摸黏度)2、滴液比较观察。(分别在玻璃片上，蜡光纸上，报纸上进行刚滴时和滴后一会的比较，）
3、轻重比较（用一透明玻璃杯先将油倒入瓶子中，然后顺杯壁将水倒入杯中。倒水入杯时让学生慢慢倒入进行观察）。
4、形状的比较。(将水和食用油分别倒入不同形状的容器中，进行比较观察）
5、总结相同点和不同点。（注重维恩图的填写）
实验结论：相同点：水和油都会流动，没有固定的形状。
不同点：颜色，气味，透明度，黏度，液滴的形状，重量等。
实验题目：水，食用油和洗洁精流动得一样快吗(三年级上册第四单元第三课）
实验目的：液体都会流动，流动的快慢受到黏度的影响。
实验器材：水，油，洗洁精，玻璃，滴管等。
实验过程：1、认识，观察并归纳三种液体的相同点。
2、将水，食用油，洗洁精分别滴在一块斜面的玻璃片上，观察它们的流动速度。（用三根大小相同的玻璃管放在同一斜面上实验来进行比较。）
3、液体与固体比较有什么相同点和不同点。
实验结论：液体都会流动，流动的快慢受到黏度的影响。
实验题目：空气会流动（三年级上册第四单元第五课）
实验目的：知道空气是我们周围存在的一种物质，并且可以流动。
实验器材：水槽，玻璃杯，塑料袋，香，火柴，吸管，肥皂水或风形成演示器等。
实验过程：1、证明空气的存在，了解空气是什么样的。2、将香点然。
用香的烟子证明空气的流动（还可以用风的形成演示器(新配器材））.3、用吹肥皂泡的方法证明空气的流动。
4、空气与水的比较实验。
实验结论：空气是我们周围存在的一种物质，并且可以流动。空气一般是看不见，无色，无味，会流动透明的气体，比水轻。
实验题目：空气占据空间（三年级上册第四单元第六课）
实验目的：知道空气的存在需要占据空间，而且空气占据空间的体积是可以被压缩或扩张的。实验器材：玻璃瓶，玻璃杯，注射器，吸管，纸巾，橡皮泥等。
实验过程：1、做杯中的纸不会湿的实验，证明空气占据空间。2、将两根吸管穿过橡皮泥，并用橡皮泥塞住装有半瓶水的玻璃瓶口，通过吹吸证明空气占据空间。
3、空气占据空间的变化。（注射器活塞的变化）
实验结论：空气的存在需要占据空间，而且空气占据空间的多少是可以变化的。注意：两根吸管要一高一低，一根要伸入水中，一根不伸入水中。
三年级上册科学实验
一 p18第6课哪杯水热 实验名称 温度计的使用。实验目的 了解温度计的基本构造 学会正确使用温度计 实验器材 烧杯 水 温度计 实验步骤 1 温度计主要有三部分构成 玻璃泡 玻璃管 刻度 使用时，手拿温度计的上部。2 将温度计的玻璃泡完全浸没在水中，不要接触容器壁 5分钟后，等温度计的液柱静止后，...
三年级上册科学实验
1 实验名称 比较硬度。器材 卡纸 木条 铁钉塑料尺 实验过程 用一根木条分别刻画木条 卡纸 铁钉和塑料尺。看看木条能在它们表面留下划痕吗？再分别用卡纸 铁钉 塑料尺重复这个实验。2 实验名称 它们吸水吗。器材 大小和厚度尽量相同的卡纸 塑料尺 铁片 木片各一片，滴管。实验过程 选择一片木片，一张卡...
三年级上册科学实验
3课如果在前面放文具盒，漏斗瓶子能吹灭蜡烛吗猜想 我认为隔着瓶子和漏斗能吹灭蜡烛，隔着文具盒吹不灭蜡烛。方案 点燃蜡烛，固定在桌面上，分别隔着文具盒瓶子漏斗吹蜡烛。发现 隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着文具盒吹不灭蜡烛。当漏斗的大口对着火焰时，蜡烛不容易吹灭，小口对着蜡烛时，蜡烛很容易吹灭。2 和牛奶时使用...