凉州区xx小学2024年春学期。
期中数学质量检测分析。
三年级 xxx
一、数学成绩统计。
1.成绩统计表(保留一位小数)
2.分数段统计表(单位:人)
二、检测成绩分析。
试卷重在考查学生基础知识的掌握程度及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。试卷立足课标、关注过程、题量适当 、范围全面,做到了不偏、不难、不怪,联系学生生活实际,又有一定的灵活性,考出了学生的真实水平。无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都尽可能地全面涵盖全册的数学知识,并综合应用。
通过不同形式,从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况,考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化,以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。从试卷的得分情况看,大部分学生取得了较好成绩,这增强了他们学数学、用数学的信心。
一)基本情况分析。
本次数学试卷题型多样,覆盖全面,符合学生的认知水平。基本上覆盖了本学段所教授的课程,主要测试了学生的数学基础知识和基本技能方面的能力,同时也测试了学生在理解、分析、解决问题方面的掌握程度。
二)试题分析。
数学试卷分为填空,判断,选择,计算、统计,解决问题共七道大题。概括有以下特点:
1)注重基础知识,细化考察体系。
本套试题考查面广,涉及知识点多,突出了教学重点,题量适中,难易程度适中。符合儿童心理,其中对知识的正确理解是本次考察的重点。
2)题型设计新颖,试题结构均衡。
试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中填空、选择、判断题重在对基础知识的理解,注重了数学概念,思维方式,解题技巧的检测。而。
四、五题考查了学生的计算能力、六、七题考查了学生的思维能力以及解决问题的能力等。
3)贴近生活实际,体现应用价值。
试题依据新课标的要求,从学生熟悉的生活索取题材,把枯燥的知识生活化、情景化, 让学生感觉到生活中处处有数学,数学离开生活。
三)考试情况分析。
1.取得成绩的主要原因:
1)在计算方面,口算完成的比较好,部分学生全对,有一部分学生错了一两道题,笔算也是同样,学生掌握了计算的方法。这与我平时的训练是分不开的,每天的家庭作业以计算为主,因而在卷中有关计算的题学生答的比较好,失分现象比较少。
2)学生对解决问题这部分知识学生掌握的很好,能够认真分析问题,弄清题中的数量关系,列出算式,平时训练比较多,因而学生掌握的比较牢固。
3)判断题学生掌握的比较好,学生能根据要求正确分析问题,失分较少。
4)大部分学生有良好的书写的习惯,做到了书写工整,卷面整洁,这与我平时的指导和训练及学生的努力是分不开的。
2.失分的主要原因:
脱式计算的运算能力较差,应用题分析问题的能力较差,失分最多。
三、存在的问题。
个别学生纪律松散,学习态度不端正,上课不专心听讲,对学习没有信心,致使成绩停滞不前。
1)大部分学生对基础的知识、基本的技能掌握较好。
2)学生的计算准确率不够高,反映出学生的基础不够扎实,这与平时的课堂训练及差生转变工作不够也有直接联系。
四、改进措施。
一)重视基本概念和算理的教学。
要注意减少机械、单调地重复训练,多设计一些有层次的变式训练,提高学生对于概念的正确认识,减少学生因思维定势造成的失分。
二)重视学生的思维训练。
一要注重知识背后的思维方法和策略的渗透。
二要对所学知识进行适当的多角度的拓展。
培养良好的学习习惯和态度。教师在平时的教学中,一方面要注意教给学生方法,如:读题、审题、验算等方法;另一方面,要做到长抓不懈,只有这样,才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度。
要做好后进生的补差工作,与学生多沟通,消除心理障碍,加强方法指导,从基础的知识抓起,根据学生差异,分层教学,使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
三年级下册数学期中质量分析
三年级数学下册期中考试试卷分析。一 试卷特点。试题主要由填空 选择 计算 解决问题四大部分构成。试题题型多 内容难易适中,考查角度灵活,符合学生的认知水平,注重对学生解题思维过程和计算能力的检测。二 学生分析。三年级共有385人,大部分学生能认真答卷,个别学生不能完成试卷。这次考试成绩总分有3349...
三年级下册数学期中测试质量分析
一 基本情况分析。本次数学试卷题型多样,难易适度,注重考察学生的基础知识和基本技能,突出了学科特点,体现了 数学课程标准 精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。二 检测质量分析 本年级分2个班,三一班总分2992分,平均分72.98分。优秀率37 及格率83...
三年级下册数学期中测试质量分析
一 基本情况分析。本次数学试卷题型多样,覆盖全面,知识点全,题型多样,题量恰当,难易适度,注重考察学生的基础知识和基本技能,考察内容注重生活化,注重了趣味性 实践性和创新性。突出了学科特点,以能力立意命题,体现了 数学课程标准 精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导...