《万以内的加法》说课稿。
大兴小学李文英。
一、教材分析
万以内的加法（二）是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上进行教学的，是以后学生学习多位数加法的基础。
二、教学目标：
根据三年级学生的认知水平以及对教材的分析我确定本课的教学目标为：
1、使学生掌握笔算加法的法则，能正确地进行万以内连续进位加法。
2、培养学生迁移的思想，使其能充分利用旧知识**新知。
3、让学生在轻松愉悦的氛围中，从已有的知识经验出发，体验成功的喜悦。
三、重点：会笔算三位数的连续进位加法。
难点：掌握万以内连续进位加法的法则。
四、设计思路：
一） 情景导入，提出问题
让学生根据这些信息来提几个用加法计算的数学问题？（把学生的问题都依次写在黑板上） 我选用了教材中的主题图，把熟悉问题从情境中提出，一方面有效激发学生计算的欲望，同时又使学生体验到学习计算的实际意义。学会从熟悉的角度去观察事物、思考问题，激发学生对数学的兴趣。。
二）探索交流，解决问题
学生先独立思考，再小组交流之后解决
让学生重点说一说在计算这类题的时候，你有什么要提醒大家的？（哪位上的数相加满十，向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。）以此来突破本课的重点。
在这个设计中，我运用迁移，使学生掌握新知识。因为之前学生基本掌握了加法的计算法则，在此基础上我采用尝试、讨论、比较等方式学习新的内容。这样充分发挥知识迁移的效力，又可体现学生学习的自主性。
生总结做题时的注意点
三）巩固应用，内化提高。
四）回顾整理、反思提升。
在回顾知识的同时，对情感态度方面也进行回顾整理，有助于学生在短时间内加深对教学重点的认识，促成教学目标的全面实现。
三年级上册《加法的验算》说课稿
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