1、速读原文材料；2、看清题目要求；3、细找文中原话；4、认真回答问题。
认真审题，切忌粗心大意。
1）学生在审视阅读理解的问题要求时，关键的字、词或句子要让学生在文中找到用笔圈下来，作为扣题作答的要点。
2）生字新词，不要着急。试题中一旦出现生词，一般会注上中文词义，如果没有注出词义，要学生联系上下文理解词语在文中的意思；二是，根据意思从文中找出相应的词语。
3）弄清问题，巧用“原话”。对于一些题目，原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，进行回答。
4）想像说话，联系生活。学生做阅读理解的时候，最怕碰到回答问题和想像写话，例如：联系你的生活实际，谈谈你读文后的感受。
或是：读了这个故事，你有什么感想？请写几句话。
这样的题目往往要先从课文中说起，你喜欢主人公的什么品质，然后联系自己的生活实际，自己是怎样做的。在平时的训练中，提醒学生写答案时要答满线格。
5） 细找文中原话。答案一般在问题关键词前后的位置，可以在其上文和下文或是联系上下文进行搜索定位。有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答。
6)提升内涵，升华情感。有些题目则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息和深层含义。准确解答阅读题最重要最有效的方法是紧扣关键词句，带着问题去读短文，可以快速地在原文中找出答案。
7）认真回答问题，力求言之有据。所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能只是简单的一个词语和句子，显得理由不充分，更不能凭空瞎说。
二、具体操作：
一）句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞手法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。
二）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要先搞清楚再写能不能哦！）
三） 一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
答：不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系；（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
注：有些是可以的，不要一律写不能，要先搞清楚再写能不能哦！）
四）段意的归纳
1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
五）标题作用：
1）全文的线索，推动情节发展 （2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）
3）形式新颖，吸引读者 （4）反映人物情感变化
七）动词理解：
xx生动表现了人（事）物xx的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情。
八）句子分析：
1）分析句子里词语的表达效果
2）分析：修辞+修辞作用
例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？
比喻：用xx比喻xx，表现了（事物）……的特点，表达了（人物）……
拟人：把xx拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点）
排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点
反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情
设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者” 文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”
引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”
九）某句话或某段起什么作用：
1）开头，作用：a、引起下文 b、点名所要描写的对象 c、照应文章标题 d、设置悬念，吸引读者 e、为情节发展埋下伏笔
2）此段在文中，作用：a、承上启下的过渡作用b、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展
3）结尾，作用：a、总结全文 b、揭示文章主旨 c、照应前文 d、照应题目 e、引人深思。
6.文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：
1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写。
作用：表现人物xx的特点，突出人物xx的性格（品质、思想）
2）环境：自然环境、社会环境。
作用：烘托一中xx的气氛，表达一种xx的思想感情。
十）用简洁的言语概括文章（或文段）内容：谁+干什么+结果怎么样。
十一）简要概括文中事物特点：首先分析文章的结构，注意文中的连接词（首先、其次、还、然后、也、最后、此外……）这些词语外面的句子往往就是事物的特点。
十二）常见的文章结构方式有四种。
1、并列式：文章各部分的内容没有主次轻重之分。2、总分式；先总述，再分说。
这种关系还可以演变为“分—总”或“总—分—总”的结构方式。3、对照式：文中两部分内容或进行对比，或用这部分内容烘托另一部分内容。
4、递进式：文章几部分内容逐层深入。
十三）文章结构的基本形式 ：
1. 纵式。 ①以时间为序 ②以作者情感发展脉络为序 ③以逐层深入的论证为序
2. 横式，即文章层次主要以横向形式展开。 ①以空间为序 ②以材料性质的分类划分层次
说明文常见的说明顺序有：
1.按时间顺序。即按事物变化发展的时间先后顺序依次作说明。
2.按空间顺序作说明。即按照具体事物的空间位置或由前到后，或自上而下，或由外及里，或从远到近等进行说明。
3.按逻辑顺序作说明。即对事物从原因到结果，或从现象到本质，或从特点到用途，或从主要到次要，或先概括后具体，先整体后局部等进行说明。
三年级阅读理解方法
1.什么人干什么事 结果怎样 2.写了谁的什么方面 事 二。写景文章的段意的基本格式 1 景 特点 2 景物 某方面的内容。三。概括段意的基本思路 1.找中心句和概括性语句。2.挑词组合而成。3.将相同的内容，用概括性的词语来表示。四。概括主要内容 时间 地点 人物，事件 起因 经过 结果 时候，人...
小学三年级阅读方法训练
知识点一 中心句。一 中心句就是文章中最核心的一句话。一篇文章必须要有一个明确的中心，所有内容都是围绕中心展开叙述的。二 思考。1 文章有没有中心句？是哪一句？为什么？2 这个中心句在文中处于什么位置？3 这个中心句，在这段话中起什么作用？例1 青蛙最喜欢吃昆虫。苍蝇 蚊子 白蛉 蚱蜢 它都爱吃。它...
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