1.什么人干什么事（结果怎样）。
2.写了谁的什么方面（事）。
二。 写景文章的段意的基本格式：
1、景+特点；
2、景物+某方面的内容。
三。 概括段意的基本思路：
1.找中心句和概括性语句。
2.挑词组合而成。
3.将相同的内容，用概括性的词语来表示。
四。 概括主要内容：时间、地点、人物，事件（起因、经过、结果）
…时候，……人，在……地方，做了……事。
五。 分析人物精神的基本思路。
1.找议论抒情句。
2.根据具体事例思考挖掘精神品质。
六。 回答人物心情：原因+心情。
八。 提炼寓意：从不同人物和成败双方分别思考原因，可出看法。
九。 解释词语的语境义：
1.联系上下文。
2.词语替换。
3.写出引申义。
十。 记叙文中词语的表达作用：
1.解释词语——这次词语的意思是……
2.这一词语所描述出来的情形——生动形象（准确）的写出了…….场景、心情、环境……）
3.这一情形所体现出来的人物（动物）的情感、精神品质——表现（表达）了……（情感）
二）分析修辞手法、说明方法的作用。
十。一、句子的表达作用：
1.是什么修辞手法。
2.把什么比喻成什么\把什么赋予了人的动作、心理。
3.生动形象地写出了什么场面。
4．表达了作者对这个形象的情感。
十。二、排比的表达作用：
将这些……排列在一起，形象的写出了什么场面，表现谁的什么感情，增强了语言的气势。
十。三、说明方法的表达作用：
1.打比方：把什么比做什么，生动想象的说明了原因或目的/说明对象的特点。
2.列数字：通过列举准确的数字，准确具体的说明了……
3.作比较：把什么同什么进行比较，鲜明突出的说明了……
三年级阅读理解
一 马兰花小记。我家附近生长着一片片茂盛的马兰花。孩提时代，当我牧羊羔和牛犊，在草滩上戏耍之时，常常被马兰花绊倒。而漂亮的小羊羔和小花牛犊又经常藏身在马兰花丛里，使得人无难以找到它们。这可恶的马兰花。一气之下，我常常是连拔带拽，全然不顾额吉的责备。7岁那年，我告别故乡，开始了我的校园生活。放寒假了，...
三年级阅读理解
1 我们的民族小学。一 课内阅读。这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃 1 在括号里填上合适的词。的铜钟 的枝干 的影子 的粉墙。2 这所民族小学的乡村气息和民族特色表现在。二 上课的铃声。丁零，丁零 上课的铃声召唤着我们走进...
阅读理解三年级
买快乐。从前，有个财主，他年纪轻轻，就继承了父母留下的许多财产。财主整天吃香的，辣的，着绫罗绸缎，着鸟笼，着小狗 这种生活，财主越过越腻，很不快乐。有一天，财主背上钱袋，出门去买快乐。财主逢人就便问 喂，你有快乐吗？卖给我一些吧！人们都嘲笑地看着他，认为他是傻子。财主走了许多地方，都没有买着快乐。这...