4、在学生学习方面：学生学习目标明确，良好习惯正在形成。
几年来，我校的学生管理工作在学校规范管理推进过程中已取得一些成绩，学生初步养成良好的学习习惯、卫生习惯和行为习惯，学习风气较浓。在学校兴趣小组、校本课程全面开展过程中，一些特长生得到了较好的发展；在培优帮扶工作开展过程中，一些学困生得到一定的提高，各完小间学生整体水平发展均衡且有着具大的提升空间。
但是，在发展过程中我们明显感觉到自身还存在着一些问题，具体表现在：
1、课程计划落实方面：语数英以外的学科教学是软肋。
在课程计划的执行上，我们严格按照《江苏省义务教育阶段课程设置方案》开齐上足各门课程，但在教学效果上，语数英以外的学科教学效果不够好，村、完小表现更为突出。主要原因有：师资力量不足，缺乏专职的教师队伍；相关培训活动次数不多、参与人数较少，缺乏对相关学科的教学研究，课堂教学效果欠佳；缺乏完善的评价方法和体系，对学生学习效果的评价和对教师教学成绩的评价没有形成系统化；农村的学习生活环境对一些学科的教学有一定的制约，同时，家长对这些学科的学习也不够重视。
2、教学常规落实方面：对集体备课的改进是下一步工作的重点。
在教学常规管理上，我们认真落实连云港市教学常规管理要求，教师对此也有较为明确的认识，教学工作能做到有条不紊地开展，但是集体备课的开展仍有很多不足，效果不能尽如人意。主要原因有：教师对集体备课的认识程度不够，专心钻研教材教法、积极参与教学研讨的主动意识不够；教师集中研讨时发言的积极性不易调动；每周一次的集中活动给部分村完小的正常教学有一定的影响，特别是教师人数较少的村小。
3、学生学习习惯及学习方式方面：良好的学习习惯有待进一步养成。
学生在学习习惯养成方面还有待加强，自主**的学习方式还需进一步养成，主要原因有：部分教师对学生习惯养成教育重视程度不够，对学困生的关注程度仍需进一步加强；课堂教学的模式还应进一步改进；留守儿童现象普遍，学生在家庭和社会上缺少严格的管理和正面的引导；农村的精神文化生活贫乏，学生课外学习资源匮乏。
4、新课程改革推进方面：地方课程和综合课程效果一般。
主要原因有：缺乏责任心强、业务素质优良的专业教师队伍；缺乏系统的评价方式；重视程度相对弱于国家课程的开设。尤其是在学生发展、特色建设等各方面的发展目标还应根据当前的教育发展进一步改进，要在实现这些目标还要下很大的工夫，特别是在特色建设方面的很多工作还处在摸索过程，还应更加做实，做细。
针对以上现状，学校领导班子抱着“认真反思问题，不回避、不畏难——积极解决问题，多思考、多实践”的求实态度，立足于本校实际，着眼于未来发展，制定出本规划，即墩尚小学2009.9—2012.8三年自主发展规划。
二、指导思想：
学校的工作以积极实施新课程改革为主线，以实施素质教育促进学生全面发展为中心，以建立高效有序的管理机制和科学有效的教学评价体系为保障，切实规范教学常规管理，深入进行课堂教学改革，积极推进“三案六环节”课堂教学模式的实行，扎实开展以集体备课和课堂教学研讨为主的校本教研活动，认真抓好教师队伍建设，积极推动校园特色文化创建，促进我校教育教学质量全面提高。
三、总体规划：
学校坚持以人为本，走科研兴校之路，优化办学条件和育人环境，构建现代学校管理机制，提升教师队伍素养和学校文化品位；积极进行课程改革与实验，开展以校为本的教学研究活动，加强课堂教学管理与教学质量监控，建立起校本课堂评价体系及学生素质评价体系，全面提升教育教学质量；加强师资队伍培养，建设一支具有良好的道德修养、健全的人格魅力、精湛的业务功底以及和谐的师生关系的学习型教师队伍；树立“以学生发展为本”的理念，全面实施素质教育，重视基础知识和基本技能的教学，关注情感和态度的培养，加强学生良好的学习习惯、行为习惯及良好的心理品质的养成教育，培养精神饱满、身心愉快、主动合作、勇于创新、充满自信的小学生；加强校本课程建设，用心打造以花木文化为主题的校园文化特色，为学生一生的发展奠定基础。
四、具体目标：
课程建设：严格执行课程设置方案，加强对语数英以外学科的建设力度，积极开展以花木文化为主题的校本课程研究，利用各种课程资源，拓展学生特长培养途径和方法策略，充分挖掘校内外教育资源，促进校本课程建设和学校办学特色的形成。
相关指标：开齐开足各门课程，制定课程实施方案和评价制度，打造优质的艺体、品德、科学、综合等学科的专兼职教师队伍，校本课程全面实施，培养学生特长，创建校园文化特色学校、提供劳动实践、校园文化等参观现场。
教学管理：进一步贯彻《连云港市中小学教学常规管理要求》和《规范办学行为，提升素质教育质量》的文件精神，加强过程的监控与管理，改进教学视导的方式方法，进一步做好教学质量的跟踪调研与成绩分析，改革教学评价的模式，用精细化的管理促进教学质量的全面提高。
相关指标：有完善的教学管理体系和制度，创建教学常规管理要求达标校，在县局教学视导和备课抽测中获得好评。
课堂教学：进一步转变教学观念，规范教学行为，加强课堂教学研究，全面推进“三案·六环节”课堂教学模式的实施，引导教师逐步形成自己独特的教学风格，切实提高课堂教学效率。
相关指标：培养一定数量的教学骨干教师、市县级学科带头人，学生学习成绩合格率95%以上，优秀率30%—50%，学生身体健康素质98%，达国家标准。
校本教研：完善校本教研制度建设，形成校本教研常效机制。加大以校为本的教学研究力度，积极开展各种形式的教研活动，加强业务学习与课题研究，以教科研推动教学质量的提升。
相关指标：创建校本教研合格校，提供县级以上的教学活动现场，教师每年均有一定数量的**发表或获奖，有市级和县级的课题研究。
队伍建设：完善教师培训机制，创新工作方法，以各种学习活动、特长展示和竞赛评比等形式促进教师专业成长，打造一支师德高尚、素质优良、专业过硬的优质教师队伍。
相关指标：全校教师本科率达25%，合格学历达100%。培养县级教坛新秀、教学能手、骨干教师、学科带头人；培养一支专业化班主任队伍，教师在各类竞赛比赛中均能获奖。
五、工作措施：
学校教学管理方面：
1、严格执行课程计划，加大对艺术、综合学科的建设力度。
按《江苏省义务教育阶段课程实施方案》开齐开足各类课程，完善巡制度，确保课程计划的全面实施。合理调配教师，充实品德、艺术、科学等学科的教师队伍，结合“送课到校”活动加强对该类学科教学的指导与培训，三年内打造一批优质的专兼职教师队伍。重视对综合课程、地方课程的研究，加强对课程的开发与实施，促进综合课程与地方课程的全面开展，切实提高该类学科的教学效果。
2、严格执行《市教学常规管理要求》，达到精细化管理。
认真落实“备、上、改、辅、考、评、研、行”各个环节，探索和改进集体备课模式，提高课堂教学质量，促进学生学习方式的转变，改进学生评价机制，确保教学工作科学、规范地开展。在推进教学常规工作规范化的过程中，要特别注重抓好集体备课和课堂教学。要努力调动教师参与集体备课活动的积极性，提高集体研讨的质量；要积极引导教师对“三案六环节”教学模式的研究，切实提高课堂教学的能力，提高课堂教学质量。
3、积极开展校本教研活动，形成浓厚的教研氛围。
每学期均结合实际制定切实可行的校本教研计划，计划制定上要做到活动安排有连续性、活动目标有递进性、活动效果有增长性，要确保活动时间和次数，明确活动参与人员。校本教研活动要以集体备课为抓手，充分利用每次学科教师大集合这一契机和平台，引导教师间开展研讨交流、探索创新、反思总结，提高教师水平，形成良好研讨风习和教研氛围。
大力实施“三案六环节”教学模式推进工作。开展以探索“三案六环节”教学模式为主题的研讨课、示范课、教学设计、案例分析、经验交流等活动，使三案六环节教学模式迅速走进课堂，并引导教师在领会掌握的基础上，经过按步实施、完善巩固和创新升华三个阶段，最终达到学中有创，形成自己独特的教学风格，打造高效的课堂教学，促进教师的专业成长。
4、改进教学督导评价机制，完善教学管理的保障体系。
建立健全教师业务档案，完善教师评价、教学工作评价、学生评价等一系列评价制度。重视过程评价，参照立体评教的模式，对教师考核采用学校、教师、学生等多方面全方位的评价。实行“例会到完小”的主任例会模式；注重长线与**相结合的方式开展教学过程视导工作，不断完善视导评估体系，科学、客观评价各校教学工作；重视教学视导过程中“导”的作用，结合教学过程中的具体问题帮助教师分析原因，指出改进的方法和建议，切实提高教师的业务水平。
5、加强学校特色建设，促进学生全面发展。
我们将继续以手工剪纸为学校的办学特色，发扬剪纸这一国粹的育人作用，让剪纸活动深入学生及家长心中，实现特色办学，提升办学品位。拓展校本活动课程，进一步探索特色建设运行模式。将“剪纸”教学渗透在学校的各个教育环节中，与学校的综合实践活动相结合；与大队部活动相结合；教师精心设计教案，上好剪纸课，进行剪纸的创作，在童真童趣上下功夫，让剪纸有更大的自由发展的空间，让孩子们自由的遐想，剪刻出更多学生自己喜爱的作品，使“剪纸”充溢着生气与灵气，使“剪纸”特色成为学校的文化大餐，呈现出耀眼的文化光环。
6、认真落实自主发展规划，实现学校各项工作有计划发展。
组织教干教师宣传学习学校三年自主发展规划，每学期制定具体的工作计划，提出具体的工作目标和实施办法，有计划有安排地推进的三年自主发展规划的完成。学校成立发展与评估工作领导小组，具体负责对发展规划的修订、落实、督查与评价，确保学校发展步入一个规范的、健康的、可持续发展的良性轨道。
教师队伍建设方面。
1、建设“学习型”的教师队伍。
引导教师制定个人三年发展规划，促进教师树立个人发展的意识，形成浓厚的学习氛围。各校要从本校的实际出发，制订确实可行的学习研修制度，以新理念、新课程、新知识、新技术为重点，组织教师参加经常性的学习研讨活动，倡导全体教师多读教育理论书籍，勤摘记勤练笔，努力完成教学反思或教育感悟等教学随笔。
2、建设“研究型”的教师队伍。
充分调动教师参与教学研究的积极性，形成浓厚的教学研究氛围。积极组织教师参加教师培训和各类教学研讨活动，利用**评比、课题立项等活动契机，组织教师积极参加，使教师不断总结自已的教学经验，有针对性地开展课题研究活动，促进学校浓厚教研氛围的形成。
3、创设良好的骨干教师成长环境。
继续高度重视骨干教师的培养，制定青年教师培养规划，对事业性强、勤于钻研业务、有培养前途的青年教师要多压担子。为骨干教师的成才搭建舞台，积极鼓励青年教师参加各级各类学科竞赛、评优课比赛、教学研讨等活动，给骨干教师提供更多展示、交流才华的机会，使骨干教师尽快脱颖而出。
学校三年自主发展规划
让生命诗意地栖息在校园里。让责任牢牢地扎根于人心中。宁波市四眼碶中学。二0一六年九月。根据 国家中长期教育改革和发展规划纲要 浙江省中长期教育改革和发展规划纲要 精神，依据 宁波市中长期教育改革和发展规划 2011 2020年 以及教育部 义务教育学校管理标准 结合学校实际情况，特制定本规划。让生命...
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学校三年自主发展规划
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