学校三年自主发展规划

宁波市四眼碶中学。

自主发展三年规划。

让生命诗意地栖息在校园里。

让责任牢牢地扎根于人心中。

宁波市四眼碶中学。

二0一六年九月。

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《

让生命诗意地栖息在校园里。

让责任牢牢地扎根于人心中。

宁波市四眼碶中学。

二0一六年九月。

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要》精神，依据《宁波市中长期教育改革和发展规划(2011--2023年)》以及教育部《义务教育学校管理标准》，结合学校实际情况，特制定本规划。

让生命诗意地栖息在校园里让责任牢牢地扎根于人心中。

宁波市四眼碶中学自主发展三年规划。

让生命诗意地栖息在校园里，让责任牢牢地扎根于人心中”，这是四眼碶人对于教育事业所努力追求的境界。“生命”指的是每天生活在四眼碶中学校园内8个小时以上的教师和学生，“诗意地栖息”，那是对校园生活状态的一种浪漫描述，也是现实的追求：工作学习日有所得、人际交往轻松愉悦、身体康健心灵舒展；“责任”指的是四眼碶师生在参与校园生活、社会生活时所作出的一种选择，所肩负的一种担当，致力于培养一批“善学习、强体魄、有责任、会感恩”的四眼碶学子，这是四眼碶人心中的一份执着追求。

第一章背景分析。

一、现状与成绩。

宁波市四眼碶中学创办于2023年，由香港著名实业家陈廷骅先生捐资，环境雅致、设施完善、管理创新、特色鲜明，是全国第一所书法实验中学。2023年8月学校完成扩并，办学规模不断扩大。学校现有38个班级，在校学生1530人，教职工137人。

学校致力于打造一支爱岗敬业、德才兼备的教师队伍，80%以上的专职教师具有中高级职称，区级以上优秀教师、骨干教师、名师、教坛新秀占55%以上。在优秀教师的引领和全体教职工的共同努力下，学校不断探索“问题驱动—学生活动—展评互动—归纳提升”的“三动一提”生本课堂教学模式，培育出了一批又一批“善学习、强体魄、有责任、会感恩”的优秀学子。

上一轮三年规划实施以来，学校先后取得了浙江省十佳美德少年、宁波市“十二五”优秀师干训实践基地、宁波市数字化校园、2023年宁波市基础教育教研课题优秀成果一等奖、宁波市第十七届运动会突出贡献奖、江东区先进基层党组织、江东区巾帼文明示范岗、江东区先进团组织、江东区教育系统首批“五好”学校关工委、江东区课堂教学改革试点学校、江东区慈善总会公益项目、江东区教育信息与新闻宣传先进单位学年度江东区业余训练先进集体年度江东区中学生体育竞赛总团体第三名等荣誉称号。

二、问题与挑战。

对照前一轮三年规划实施的情况，学校的发展也受到了一定制约、出现了一些问题，面临着许多挑战。

1、学校发展的特色不明显。由于区域调整的可能性，一定程度上影响了学校班子成员规划学校工作及教师个人发展计划的整体设计，特别是因为对学校特色的形成尚不明显，导致无法实现“愿景引领”的美好状态。教育是“慢的艺术”，教育成效的显现、学校文化的彰显都需要时间的积淀与经验的积累。

因为现实问题，也因为希望在短时间内学校工作获得家长和本地区居民的了解与认可，使得某些工作带有短期行为。

2、教师队伍发展水平不均衡。有一部分教师个人发展的愿望与能力欠佳，导致学校教师发展水平不均衡。教师的成长和提高是学校本三年发展的重中之重，学校想尽一切办法搭建平台，营造氛围，创造机会，帮助引领教师发展，也取得了一定的收效，但离要求还是有一定的距离。

随着中青年教师的引进，如何触发教师们的发展欲望，引领他们寻找到适合自己的发展区，帮助他们成长为学校各学科各领域的中流砥柱，一直是学校在积极思考和争取突破的难题。

3、学校的德育工作任重道远。在过去的三年，我们一直坚持以人为本原则，坚持科研指导实践，慢慢摸索出了学校德育教育的新模式。随着对学校德育工作的认识逐步明确和深入，我们也发现学生的品德修养提高光依赖学校教育是远远不够的，更重要的是需要整合社会教育合力，发挥家庭教育的有效作用。

希望通过家校工作，我们能把学生的德育管理工作做得更好。

4、学生学业水平有待提高。由于学校外来务工人员子女所长比例高达54.4%，学习基础薄弱、学习环境不佳，导致学习习惯和学习能力不足、学习成绩不理想。

目前学校针对此项目积极深化课堂改革，通过丰富拓展课程内容，开展学法指导，开设心理课程引导等方法，寻找学生肯学、会学、乐学的有效途径，逐步提升学生学业成绩。

第二章理念目标。

学校以“让生命诗意地栖息在校园里，让责任牢牢地扎根于人心中”为发展理念，通过责任教育和课程改革两大抓手，构建“学校-教师-学生”三位一体的发展模式，构建一支“师德先进、师能突出”的教师队伍，培养一批“善学习、强体魄、有责任、会感恩”学生，打造一所“富有生命力”的学校。

第三章分解指标。

一、管理品质化。

一）目标。立足学校实际，实现管理三步走：即 “规范化—精细化—品质化”，对学校全面实施科学有序管理。

深化学校内部管理体制改革，关注管理细节，创新管理模式，促进学校各管理要素的高效组合，以此加快学校的发展，提高学校的教育质量和办学效益。

二）措施。1、完善学校管理制度。梳理已有学校制度，对不符合学校实际工作的制度进行删除、修改；根据学校发展的实际需求，制定出台新的管理制度，对原有制度进行增补；汇编宁波市四眼碶中学管理制度，并在此基础上依法治校、规范办学。

2、探索管理新模式。不断总结提炼管理经验，并根据学校实际继续深入执行创新的管理模式，灵活的管理制度，激发师生的潜能，充分发挥师生积极性主动性，打造管理新局面。

3、打开管理新视野。教育国际化探索，培养具有移动能力的世界人。积极创造条件与国内外学校结成联谊姊妹学校，搭建平台，进行师生交流互访等多种形式拓宽国际化交流平台，不断汲取国外教育的长处，为能移动的世界人而奠基。

4、实现管理高效率。根据学校实际需求，全方位开发管理软件，高效数字化管理网络，并整体达到学校教育教学等管理的高效率。

三）达成。1、形成并完善四眼碶中学制度汇编，为依法治校、规范办学提供依据。

2、每年汇编1-2本学校工作手册，做好工作梳理和工作总结，为下一阶段工作形成思路。

3、数字化校园打造有成效，网络管理平台能科学高效运用实施。

4、三年内，学校能与省外、国外学校结成联谊姊妹学校，进行交流互访活动，进一步开阔办学视野，培养一批具有移动能力的世界人。

5、在平安校园、后勤管理等工作中更上一个台阶。

二、德育品牌化。

一）目标。进一步加强德育工作队伍和学生干部队伍的建设，分层次、多渠道、有重点地推进学生的责任教育。积极探索，求真务实，从“明确责任理念，内化责任意识；培育责任主体，造就责任团队；搭建责任平台，提升责任素质；营造责任文化，塑造责任校魂”入手，形成了“善学习、强体魄、有责任、会感恩”的责任理念，使学生成为教育活动和自我发展的主体，促进全面和谐的发展，为我校教育教学质量的提升保驾护航。

二）措施。1、稳步推进责任教育。

1）形成以责任教育为主题的新生培训素材。制订以责任为主题的新生培训计划，整合《责任手册》、《学习方法指导手册》、《学生成长手册》，初步形成新生培训的文本。拍摄新生责任教育系列专题片，在文本的基础上进一步完善新生培训的素材。

总结新生培训相关成果，使新生培训成为学校责任教育的特色。

2）开展主题式责任教育。结合校园活动和节日，确定阶段性的责任教育主题，组建优秀班主任团队，依托班会课，开展相应主题的大讨论和责任践行活动；对优秀的主题式责任教育成果进行展示，在全校范围内推广主题式责任教育活动，收集更多的活动成果并进行筛选；总结、汇编主题式责任教育成果。

3）进行责任之星和感动人物的评选。动员全校师生捕捉身边的责任之星，每月以**和文字的形式进行展示和宣传；在推选责任之星的基础之上，每学期定期评选出感动人物；对责任之星、感动人物的事迹进行汇编。

4）开拓家校互动渠道。探索家委会实行形式的有效性，明确家委会的分工和职责，鼓励家长参与学校管理。完善各年级家委会制度，依托家委会配合学校做好主题活动，让学校的责任教育有效地植入学生家庭生活。

形成各年级有特色的家委会制度，让学校的责任教育深入学生家庭，从而形成合力。

2、加强德育工作者队伍的建设。

1）重视班主任的岗位培训。继续开展班主任“青蓝结对”活动，采用引进来、走出去的方式，加大对年轻班主任的培训和引领。以年级组为单位加强对班主任工作的研讨，通过对教育个案的分析与讨论，提升班级管理能力。

搭舞台、创条件，培育一批年轻的骨干班主任，让学校的班主任队伍可持续发展。

2）促进班级管理制度化、规范化。落实班级管理相关文案资料的汇总和提交，使之制度化、规范化，让班主任工作有据可依、有章可循。引导班主任们积极总结自己的工作经验，并能进行研究和提炼，鼓励班主任积极发表工作心得和德育**。

将班主任优秀的文案资料汇编成册，并积极选送上级部门参评参选，并为青年班主任的岗位培训提供素材。

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