一、基本情况表。
略。二、现状剖析。
一）概述。西夏墅中心小学是一所有着八十多年办学前史的乡村校园，始建于2023年，曾接连三届被评为江苏省“榜样小学”。校园占地面积3万平方米，有“自立”、“自强”、“自主”和“艺苑”四幢教育楼和归纳楼。
2023年8月，我校正式成为xx市“新基础教育”第二批联络校园之一，有理念的引领与专家的辅导下，经过学习、实践、反思、再学习、再实践，校园为教师、学生打开搭建了新的渠道，校园也在全体转型性改造实践中，在办学理念、办理改造、讲堂教育及班级缔造等方面发生了较体系的、明显的改动。等待在后三年的打开中，以争创“新基础教育”基地校园为方针，全员参加、扎根日常，深化研讨，在实实在在的积累进程中完结全体转型。
二）优势剖析。
1.“新基础教育”中心价值观和教育理念在不断清楚。2023年至2023年开端学习和施行“新基础教育”研讨，并测验进行单元式级部办理，寻求“重心下移，功用转型”的扁平化办理，并在学科范畴和班队范畴推动“新基础教育”研讨，在参加研讨中完结校园全体转型。
2023年8月，校园正式成为xx市“新基础教育”第二批联络校园，有理念的引领与专家的辅导下，校园在全体转型性改造实践中，在办学理念、办理改造、讲堂教育及班级缔造等方面发生了较体系的、明显的改动，“新基础教育”中心价值观和教育理念在不断清楚。
2.教研组、备课组的研讨机制在活跃构成。在“新基础教育”理念引领下，教研组、备课组厚实打开校本教研活动，守时打开专题研讨，构成了靠近教师、有序敞开、全体规划的研讨机制，既促进了教师间的互动与协作，又促进了讲堂教育革新的不断深化。
教研组主要对各类课型打开研讨，把精品课事例结合学生实践落实到日常讲堂。备课组加大了研讨频率，注重教师新基本功的锻炼，如讲堂有用敞开，资源的灵敏与捕捉使用才干，研讨进程中的问题“点穴”等。
3.“自立自强”精力家喻户晓。在前两轮的校园三年打开进程中，校园整理了“自立自强”的传统精力，结合“新基础教育”研讨中“生命自觉”的中心思念寻求，赋予“自立自强”新的内在，跟着校园研讨性改造实践的实践逐渐深化，确立了“弘自立自强精力，育自主自觉生命”办学理念。
在师生一起饯别下，校园领导班子与教师都表现出必定的自主打开、自动寻求的精力状况，“自主自觉”的生命状况有望构成。
三）问题与缺少。
1.办理运行机制的全体构成有待进一步完善。
三年来，校园虽对中层安排机构进行了调整和完善，但各部分之间的架构还存在盲区，例如信息技能归属于什么部分；各个部分之间还存在分工不行清楚，协作不行自主，策划不行全体体系等办理上的盲点与穿插；校园现有的办理准则繁琐又穿插，履行起来遭到限制，需求对现有的准则进行从头整理、整合和完善，并加大履行的反应点评和奖赏机制。
2.教师部队缔造面临新形势有待提出新举措。
尽管经过前几年的教师部队缔造，教师的结构有所优化，既发挥了中青年教师引领效果，又及时注重了年青教师的跟进，但面临新形势，又露出出新的问题。一是教师的年龄结构仍处老龄化阶段，年青教师的打开势头与中青年教师的优势仍有很大距离；二是优异教师的丢失比较严峻，并且校园又处于逐年扩班阶段，教师严峻缺编，这一学期现已外聘了十一名代课教师；三是跟着全区教师校际交流的施行，不同部队的“新基础教育”研讨主干教师逐渐外出交流，限制了原有的教师研讨部队结构，增加了教师部队缔造的难度；四是领导办理、讲堂教育、学生作业等范畴的革新打开不平衡，各学科间的革新也存在较大距离，教师个人的研讨才干和投入差异比较大。这些都限制着校园“全、实、深”的推动。
3.学生作业和班级缔造有待安身学生实践谋打破。
虽然许多班主任现已开端确立了儿童态度，开端注重学生生长中的问题与需求，并开端发掘教室环境安置、岗位缔造、班队活动中的育人价值，策划、安排相关的班队活动，并且部分班级现已确立了班级的文明主题，清楚了生长方向，构成了良好班风。但前两年要点培育的主干班主任外流严峻，部队断层，并且我校班主任每两年就从头接纳一个班级，这都限制了教师打开和班队作业的持续研讨。别的，怎么处理学科教师打开与班主任部队缔造之间对立，怎么发挥学科教师的教育合力等都有待于在作业中探求与立异，谋求新的打破与进步；怎么让班级文明缔造与校园文明缔造完结双向滋补也是摆在咱们面前的问题。
4.办学理念和校园精力特质有待进一步显示。
校园传统的人文精力“自立自强”怎么发生转型含义和完结改造传承，着重的“自立自强”的精力怎么体现在师生的生命特征和实饯别为中，校园清楚的办学理念和精力特质怎么在各个层面进步一步显示，这些都需求全校师生有理念与实践中一起诠释，需求在不断的推动中的完结生命自觉。
打开读书活动，缔造书香校园，反映了校园以阅览丰厚学生精力底色的办学特征，但依然表现出孤立的活动方法，没有校园理念的浸透和校园精力的凸显，更没有从学生生命生长的需求来激活书香校园的自觉缔造，缺少学生的精力自主，缺失课程的全体支撑，仅仅为阅览而阅览，缺少体系考虑的计划和全体推动的战略。
三、打开总策划。
一）办学理念。
办学理念：弘自立自强精力，育自主自觉生命。
理念解读：在“新基础教育”研讨所专家的辅导下，在全体师生的一起参加下，校园确立了“弘自立自强精力，育自主自觉生命” 的办学理念。
传承：“自立自强”是我校长时刻沉淀的校园精力。在2023年之前，校园在建校进程中，全校师生发扬艰苦创业的风格，坚持自立自强的精力，完结校园硬件缔造，建成美丽校园，并取得了江苏省榜样小学、江苏省试验小学、江苏省现代教育技能试验校园等荣誉，教师部队缔造能进步学历教育，活跃打开教育科研活动，促进教师专业打开，取得相应的专业称谓，培育了两位特级教师，校园的“青藤树”就是校园精力的实在写照。
丰厚：生命、实践是“新基础教育”的中心价值理念，人只要具有生命的自觉，才会成为自动打开的新人，教育的内在就是“教六合人事、育生命自觉”。因而，在新的前史时期，校园转型既要秉承“自立自强”的传统精力，又要在“新基础教育”理念的引领下，着重打开的“主体”认识与“自觉”状况，关心生命，勃发生命生机，进一步丰厚“自立自强”的精力内在。
师生生命“自立自强”的生长进程，是一个自省、自觉的进程，即内在自我发现、外在立异的自我解放认识不断激起的进程，是一个生命自觉甚至文明自觉的进程。
自立自强”的师生形象特质。
学生：标准、文雅、特性。
教师：职责、自动、打开。
办理团队：自动、效劳、协作。
二）打开方针。
1.三年打开总方针。
以“新基础教育”理念为辅导，持续宏扬“自立自强”的校园精力，经过内部办理的精细化完结教育教育的精品化；经过领导和教师思想的体系化改动完结校园全体转型。在此基础上创立“新基础教育”基地校园，促进校园、教师、学生完结自觉的生命状况。
2.分范畴方针。
1）校园办理革新与领导团队缔造：注重激起校园办理层的团队认识和发明生机，在安排重建、准则改建、办理重心下移和办理研讨等方面有新打破；深刻理解新的办学理念参照系及中心打开方针，使理念更清楚、有内在，方针更详细、可达到；注重个别和集体两方面力气的增强，为做到“全、实、深”供给重要保障。
2）课程教育革新与学科教师部队缔造：在学科范畴深化打开课型研讨的基础上，从更高一个层面打开“互动讲堂”的方针和教育方法改动的实践研讨。进一步构建“读书、讲堂实践、教育研讨和课题研讨”相结合的教师自我更新的“3211”工程。
要扩大教师个别在树立自我更新档案、信息技能与学科整合、讲堂教育的动态生成等方面的“亮点”。也要扩大教师集体一起研读理论作品、一起剖析教育事例和“捉虫”式点评等方面的亮点。要为丰厚教师精力日子、课余日子供给更多的有利条件。
缔造一支有活跃崇高的抱负寻求、宽厚厚实的文明底蕴、实践创生的思想才干、复合敞开的专业素质调和协作的团队精力的学科教师部队。
3）学生作业革新与班主任部队缔造：以“自立自强”的精力为辅导，拟定西夏墅小学学生培育的总方针和分年级方针，并据此构建校园六年主题教育的系列。以“高兴幼年工程”为学生的健康生长供给愈加宽广的空间、愈加富余的时刻和愈加丰厚的内容。
引导他们在班级中自我办理、联合向上，在校园内自动探求、取得才艺，在社会上学习传统文明，培育效劳认识。加强班主任研训作业，要以评比“青藤杯”金、银、铜奖的优异班主任为节点，将他们的典型经历和主题教育活动的典型课例为教材，扩大亮点，进步班主任理论水平和实践才干。要活跃参加“学生打开与班主任部队缔造”的日常化研讨。
缔造一支酷爱儿童、具有先进的教育理念、高度的作业职责心、把握学生心思、长于引导和多方面交流的班主任部队。
4）校园文明缔造和特征项目打开方针：在传承“自立自强”精力的基础上，更赋予“自立自强”新的内在，改动师生生计方法，寻觅生命实在生长，寻求“自主自觉”的活跃生命状况，营建一种“自立自强，自主自觉”校园文明。在校园文明的引领下，持续施行书香校园工程，缔造书香校园为特征的品牌校园。
三）推动战略。
1．阶梯式打开的战略。
因为校园打开的限制性和教师部队的不稳定性，一些新的革新办法需求先进行小规模试验，总结经历今后再逐渐推行，这样才干确保办理和教育教育的精美化。试验和推行的进程依然按榜首部队——第二部队——第三部队的次序进行。
2．项目化办理的战略。
把整个校园的革新作业分解为若干项目，经过项目投标、签定项目职责书，培育榜首职责人的认识。项目化办理的运作进程是：项目投标和竞标、签定项目职责书、施行项目监控、项目效果的点评。
3．理论学习与实践深化相结合的战略。
新基础教育”成型性研讨是在必定的理论指引下的改造实践。革新越深化，越是要注重理论的学习。后阶段规划的修订和革新的全体布局需求有理论辅导下进行，今后的实践推动和效果总结都需求有理论的辅导下进行。
特别要注重学习体会叶澜教授针对实践进程中的问题宣布的辅导性定见。
四）主要任务与办法。
1.校园办理革新全体化和校园领导团队缔造的办法。
1）树立纵横贯穿的办理网络，使内部办理走向精细化。校园施行办理重心下移今后，因为没有及时整理原有准则和新准则的联系，在办理上存在某些“盲点”。有必要经过准则的整理，消除“盲点”，完结精细化办理。
整理盲点：2023年9月至12月，举行行政会议和教师会议，寻觅“盲点”，研讨处理计划。榜首次研讨课程教育与教师打开范畴、第2次研讨班队缔造与学生打开范畴、第三次研讨办理革新与办理者打开范畴，第四次归纳上述三次研讨效果，构成《西夏墅小学施行精细化办理的若干定见（试行）》。
2）完善办理准则，改进运行机制：拟定准则，担任施行：调研反应，修正调整；构成文本，树立监控体系，搜集事例。
例如：坚持并完善教师月考准则。月考小组由校园行政、年级组长、教研组长和主干教师组成。
每月25日前将本月查核内容与要求布告全校教师，查核方针根据“新基础教育”基地缔造中期点评点评表和当时校园作业的实践情况断定。查核人员分组对每一个教师进行测评，汇总审阅今后，反应给教师和有关组室，好的给予表彰，欠好的给予批判并催促其整改。现在和近期查核的要点是“讲堂方针规划”、“教育规划的根据”。
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一 辅导思维。以 国家中长期教育变革展开规划大纲 为辅导，依照科学展开观的要求，全面遵循党的教育方针，坚持 尊重生命，为学生终身生长担任 的办学理念，秉承 建有文明的校园，塑有才智的教师，育有专长的学生，办有特征的校园 的办学方针。坚持育人为本 德育为先，大力推动本质教育，培育德智体美全面展开的社会...
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