学校发展规划是学校可持续发展的灵魂,是学校形成规范办学、自主办学、特色办学的基本要求。学校在认真分析校情的基础上,坚持科学时效、广纳群言、传承历史、实事求是、面向未来的原则,寻找学校发展变革的突破口,使学校的办学目标更具针对性,使近期目标与远期发展规划定位更准确,措施更具体,操作与评估更方便,特制订《西李坡小学2017-2023年发展规划》。
第一部分学校发展情况分析。
一)学校发展的优势分析。
1、学校的基本情况。
西李坡小学辖区布局现状为:西李坡村、东李坡村、新水碾全校303余名学生,共有9个教学班,17名教师。占地面积6350平方米,建筑面积3650平方米。
2、较好的发展历史。
学校始建于2023年,有80余的历史,在几任校长与全体教职工的努力下,学校面貌焕然一新,学校的各方面工作蒸蒸日上,居于全区前列。
3、校舍改造恰逢机遇。
在国家校舍安全与“全面改薄”的大背景下,通过各级**及教育局的努力下,综合楼建设已完成,附属工程也完工并投入使用,学校环境及硬件设施大为改善。
4、学校管理渐趋规范。
学校加强了依法治校和民主治校,拥有一支完备干部队伍,年龄及业务结构比较理想,富有朝气,有一定的理论素养及管理能力。
5、德育工作特色鲜明。
学校的德育工作成效显著,以习惯养成和读书活动为主要抓手,落实“读书启智、习惯奠基”的办学理念;以“校园文化”和“班级文化”创建活动为内容,形成了“自主参与,自主管理”,由“他律”到“自律”的德育工作模式。
6、校园文化主题突出。
学校以校园文化建设促进学校内涵发展,着力构建和谐校园,初步形成了特色鲜明的“校园文化”和“班级文化”。优质的精神文化,凝聚了师生的精神力量,形成了凝心聚力、求实创新的学校精神。
二)学校发展的劣势分析。
、师资队伍老化,专业教师有所补充。
目前,我校教师中40岁以下中青年教师比例很小,40岁以上的教师比例达80%左右,年轻教师补充了几个,专业教师以比较完整,教育教学质量有所提高。
、硬件条件不达标。
相关的配套设施不够完善,教学仪器设备缺乏,体育场地、体育器材等均不能达标。
三)学校发展的机会分析。
国家对基础教育,特别是农村教育加大投入为学校发展注入活力。
国家教育中长期发展规划纲要》的出台,以及“改薄”、“义教均衡”、“国检”、“创强”等一系列利好政策对农村教育的发展是个很好的机遇,在这样的一个大背景下,学校的各种器材将会得到补充。
四)学校发展的挑战分析。
、优质生源外流。
由于敬业中学的出现,把相对优质的学生强行夺走,使留下来的生源数量与质量不断下降。
、教师学习意识不强,敬业精神还不够。
农村教师的福利待遇低,外出学习的机会少,教师参加校本培训热情和动力内驱力不强,科学有效的教师评价新机制尚未真正形成,工作生活压力大,职业倦怠严重。
第二部分学校发展战略定位。
一)办学理念:习惯奠基,读书启智。致力于培养学生良好习惯,奠定学生幸福人生。
二)校风、校训。
校训:修德启智益美创新。
修德是一生的课题;启智要举一反三;益美要心向真善;创新是勇于实践。“修德、启智、益美、创新”应成为每个汤小人的人生箴言。
校风:师正学优长智健体。
师正即为人师表,以身立教;学优即品学兼优、全面和谐;长智即勤奋刻苦、自主自强;健体即生动活动,身心健康。
教风:诚挚严谨求索进取。
诚挚即真诚为师、真诚为学,以诚育诚、热爱学生;严谨即治学严谨、实事求是、一丝不苟、因材施教;求索即不断探索、勇于改革、积极实践、彰显特色;进取即自强不息、锐意进取、锲而不舍、精益求精。
学风:勤奋好学守纪向上。
勤奋好学即刻苦钻研、博览群书、乐读精思、不耻下问;守纪向上即文明谦逊、遵纪守法、团结合作,积极向上。
第三部分学校发展目标。
一)办学目标:让每一个学生感受成长的快乐;让每一位老师享受成功的幸福。
二)育人目标。
初步培养学生良好的生活习惯,学习习惯,行为习惯。对学生进行“养成教育”,形成良好的行为习惯和道德品质。培养学生良好的意志品质、健全人格和远大理想。
三)近期目标。
完善校舍改造与硬件建设,调动广大教师的工作积极性,培养终身学习与教学研究的意识,形成和谐向上的工作氛围。
四)中远期目标。
办学条件与教育质量均达到高标准,形成鲜明的办学特色,成为社会认可、人民满意、教师幸福、学生快乐一流学校。
第四部分学校发展项目。
一)重点发展项目。
1、校舍改造与设备更新。
责任部门:后勤。
指导思想:依法依规,开源节流,质量第一,安全至上。
工作目标:进一步改善办学条件,加大校舍改造力度。
主要措施:多方争取专项资金,节约使用公用经费,年度目标: 2023年9月完成附属工程建设并投入使用。
2023年6月底完成新学校校园文化、楼内文化建设。完成多**进教室工程,教师达到一人一台办公电脑。2023年操场塑胶化。
2023年计算机教室安装空调,偿还所有外欠。
二)基础发展项目。
1、师资队伍。
1)着力提升教师师德修养。确立“教师素质,师德为本;教师教育,师德为先”的观念,开展以热爱学生、教书育人为核心,以“学高为师、身正为范”为准则,以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点的师德教育。
2)掌握现代教育技术。借助网络晒课开展校本教研活动,开展课件制作等活动,提高信息技术与课程整合能力。
3)教师学历提升和专业合理化:三年内力争教师本科学历达70%,25%为专科学历。通过增调教师逐步将教师专业整合,使教师专业教师专业化。
2、德育工作。
责任人:德育副校长。
指导思想:走德育特色之路,就是在德育工作做强做实的基础上做精做细,特色建设的项目是从我校自身的传统优势出发,充分考虑我校人文氛围和校园环境,着眼于促进学生的全面发展,培养学生终身受益的素质,还要适宜于绝大多数师生参与,具有一定的普遍性,能长期坚持与保留,具有延续性。
工作目标:从小学阶段的学生在校学习时间、年龄特点和学生的成长规律出发,德育目标和特色建设活动的目标按阶段化实施,分别由近期(一年)、中期(二年)、远期(三年)三个阶段来完成。
1)远期目标:“养成教育”的德育特色享有盛誉,品牌活动具有广泛影响力,校园文化有品味上档次。以学生在校学习满6年为远期目标。
2)中期目标:出形象,有成果,家长满意,学生优秀。以养成教育,在教师的帮助下以《小学生行为规范》约束行为。
初步培养学生良好的生活习惯,学习习惯,行为习惯。对学生进行“养成教育”,形成良好的行为习惯和道德品质。培养学生良好的意志品质、健全人格和远大理想。
初步树立正确的人生观、世界观、价值观。具有自尊自爱、诚实守信、积极进取、经受挫折等心理品质和一定的明辨是非、控制不良影响的能力。
近期目标:以每学期的值周工作和学校各项活动为主渠道,通过常规德育管理培养学生的良好行为习惯。
一)主要措施:主题突出,德育特色,开展以“养成教育”为特色的德育特色学校创建工作,对学生进行“养成教育”,形成良好的行为习惯和道德品质。
1)开设校本德育课程“养成教育”。
2)组织全校优秀班主任和“科研型教师”编写校本教材《养成教育》,印刷成读本,全校师生人手一册。
3)按“养成教育”的要求,指导学校德育工作的开展。
二)抓班级文化建设,创文明校风从常规训练入手,使文明具体化。对学生进行“人要美、学习美、环境美”
1)根据学生身心特点,结合各年级实际,有针对性开展德育活动,使各年级德育内容专题化、规范化。
一年级:迈好学习第一步——以“养成教育”为主题。
二年级:迈好成长第一步——以“守纪教育”为主题。
三年级:迈好文明第一步——以“环境、礼仪教育”为主题。
四年级:迈好理想第一步——以“爱国主义教育”为主题。
五年级:迈好人生第一步——以“感恩教育”为主题。
六年级:迈好成才第一步——以“成才教育”为主题。
2)每学期开学的第一个月为“规范教育月”。根据年级德育主题,把小学生行为规范和守则细化成训练表,按时间分月、周、日;按内容分卫生、课间操、路队、文明,然后列出相应的训练要求。(比如:
上学、放学的路队;全校性集合排队,进退场秩序的训练;每天进校时敬礼、问好姿态的训练;倡导队员们在实践体验中着重培养10个道德好习惯:①微笑待人;②主动打招呼;③每日为父母做件事;④及时感谢别人的帮助;⑤按规则办事;⑥说了就要努力做;⑦用好每一分钱;⑧集体的事情一起干;⑨用过的东西放回原处;⑩爱护环境干干净净迎接每一天。)各年级按照训练表开展德育主题活动,力求使本年级德育内容具体、细致,具有可操作性而不致流于空泛和说教,使学生易于接受。
学校发展三年规划
学校发展规划是学校可持续发展的灵魂,是学校形成规范办学 自主办学 特色办学的基本要求。学校在认真分析校情的基础上,坚持科学时效 广纳群言 传承历史 实事求是 面向未来的原则,寻找学校发展变革的突破口,使学校的办学目标更具针对性,使近期目标与远期发展规划定位更准确,措施更具体,操作与评估更方便,特制订...
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