石桥二小学校教师队伍建设三年发展规划。
师资队伍建设决定着人才培养的质量，学校是实施素质教育的主阵地，而素质教育是以创新精神和实践能力为核心，使学生全面发展，全体发展的教育。学校教育持续发展的源泉是重视人力资源的开发和管理，建设一支素质精良、业务精湛、结构合理的教师群体是关键，也是时代发展的需要。基于这样的认识，学校在原三年规划全面落实的基础之上，对于教师队伍管理予以重新制定落实新三年发展规划，以此进一步提升学校师资队伍的综合素质，推动教师专业化发展。
一、现状分析。
1、师资队伍结构状况。
教师队伍结构。
2、取得主要成绩。
经过前一阶段的发展，学校教师队伍的发展所取得的主要成绩反映在：
1）全体教师按期认真完成了十一五期间的教师培训工作。
2）在学校校本培训方面，特别是班主任工作领域中已经初步积累了一定的经验。
3）学校教师的学历水平整体的得到了不同程度的提高。
4）学校教师队伍发展以来，已经形成了十多名校级骨干教师，多位教师在县、市受到表彰。
5） 通过培训、学习全体教师的科研意识取得了显著的提升。
6） 初步形成了校本研修的意识。
3、存在的不足。
1）高学历、中学高级职称的人数比例还显得比较低。
2）教师的教学观念、教学方法还有待于进一步提升，特别教师的科研能力水平的层次偏低。
3）骨干教师的培养、选拔、考核等机制还不够完善。
4）教师自我发展、主动学习的意识还比较缺乏。
5）青年教师的教育教学能力还存在着欠缺。
6） 校本研修的推进力度，纵深发展的力度不够。
二、新三年发展规划指导思想与目标。
1、指导思想。
引进优质教师，并进一步加大教师培训力度，搭建多种平台，创设条件，激励不同层次教师的专业化发展，努力打造一支高质量的教师队伍。
2、总目标。
完善考核奖励制度，提高教师队伍凝聚力，点燃教师的教育激情，激发教师的教育潜能，培育一批本学科有影响力的名师。
3、具体目标：
1）领导班子及干部队伍整体素质好，团结协作，有前瞻的观念，服务的意识，实干的精神，在师生员工中有较高威信。
2）增强教师育德能力：在温馨班级建设的基础上，落实开展“温馨课堂”建设步伐，养成良好的“为人师表好习惯”，深化“德育艺术化”，增强育德实效。
3）促成教师胜任教学工作：以校级骨干教师群体为引领，加强学校教师梯队建设，使所有教师胜任自己的工作，争取高级职称人数在原有基础上得到进一步突破。
4）提升整体学历：鞭策督促青年教师进行高一层次学历进修。
5）完善自培机制：继续完善学校教师培训模式，不断健全自培功能，通过多种途径促进教师专业发展，使大多数教师能一门及以上的拓展型课程，70%的教师具备大循环的教学能力，基本形成优秀教师群体。
三、实现目标的主要举措。
1、继续加强教职员工的思想教育，提高师德修养。
1）依据市县关于“十二五”期间教师师德与育德能力的有关文件精神，制定落实我校教师师德与育德能力培训实施计划。紧紧围绕“树根立魂”这条主线，通过具体事项在教师中铸造师德师魂，以增强教师的爱岗敬业的事业心，提升教师的职业道德。组织全体教师认真学习相关文件精神，开展各类实践活动，提高他们对课程改革实施的引领力和对“二期课改”的执行力，全面提升教师的师德修养和育德能力。
树立一切为了学生、一切从学生的发展需要出发的教育观，培养教师积极进取和刻苦钻研的工作态度，重塑教师良好的人格魅力，展现新时代的教师风采。
2）开展形式多样、扎实有效的师德教育活动，树立榜样，挖掘典型，发扬精神，在学校里营造良好的敬业爱生的氛围。
3）将师德表现作为教师工作考核和文明组室评选的重要内容，坚决实行师德“一票否决制”。
2、不断完善学校自培机制，探索多样、务实的教师培养模式。
1）规范校本培训，推进教研组建设。通过校本培训制度建设，开展扎实的系列学习活动，促进功能优化，提高质量，活动丰富。以教学五环节为着入点，继续走专家引领、同伴互助、实践反思、不断提升教研组力量。
继续抓好教师的梯队建设，创设条件，促进各个梯队的教师都能不断发展。
2）鼓励外出学习，支持学历再进修。落实制定《古美学校教师外出学习进修制度》规范管理，全力支持教师参加包括高一层次学历提升在内的学习进修，鼓励参加本科、研究生课程的学习，督促教师不断追求个人学历的再提升。
3）加强师徒结对工作的力度，制定落实相关考核、奖励制度，促进学校师资队伍的整体提升。
四、分年段实施规划：
第一阶段：总结反思，共谋发展（22023年6月---22023年6月）
1、落实制定教师专业化发展三年规划。
关注教师需求，有效地促进内涵发展。所有教师根据自身专业发展水平制定相应的“个人专业发展三年规划”，并根据教师本人在“规划”的中提出的需求意向，学校制定落实各项保障措施，为教师的专业化发展起到保驾护航。
2、落实教学六环节，关注课堂实践，促进教师专业化水平的提升。
3、举办专家讲座，拓展教师视野，学校根据教师发展的实际，每学期聘请有关专家来校为全校教师作专题讲座，提升教师的理论素养。
4、充分利用伙伴合作、柔性流动、师徒结对机制，采用走出去、请进来的办法，促进青年教师的成长。
5、培养教师的教育科研能力，提高教师队伍的素养。以学校本源性课题为切入点，进一步完善学校科研制度，帮助教师提高科研能力，使学校的科研水平由群众性向高层次发展。
第二阶段：重点抓实区校两级骨干教师队伍建设（22023年6月---2023年6月）
1、加大区校两级骨干教师的培养力度，逐步形成**梯队。
名师梯队：
1）由获得县级骨干教师等称号的教师组成。
2）每位成员都将成为教育、教学的带头人，开展教育教学研究与实践工作，能密切与专家接触，得到有效的支持与指导。
3）每位成员至少担任一名青年教师的指导工作，定期开展观摩课、示范课等教学活动。
优秀教师梯队：
1）由校级骨干教师、教研组长、优秀教师等教师组成。
2）提高自身的教育水平和教学能力，致力于教育教学策略的研究，**课堂教学的方法，在教学实践中提高自己的教学理论水平和教学能力。
3）每学期每人至少开一次教学研讨课，扩大自己的影响和知名度。
青年教师梯队：
1）是由工作时间不足五年的教师组成。
2）努力的方向是：重视爱岗敬业精神的培养，不断提升教育教学能力。
2、加强校本培训的针对性和实效性，结合学校特色，教师需求，设计、安排培训内容，通过集中培训、听讲座等，使教师不断提高履行岗位职责的能力，更好地适应实施素质教育和学校发展的需要。修订和完善教师培训和进修制度，设计丰富多样的教师培训活动，帮助教师形成崇高的师德风尚，提高教师改进教学、进行教育教学研究的能力与水平。使全体教师完成“十一五”校本自培70%的学分。
第三阶段：巩固提升，促进发展（2023年6月---2023年6月）
1、继续发挥区校骨干教师的辐射作用，把先进的教育理论与方法成功地运用于教学实践，形成个人的教学风格和特色。
2、形成教师专业发展成长记录袋的建设，落实教师专业发展的考核评估。
3、健全教师评价与激励机制，形成古美学校教师培训、业务管理、奖惩制度等方面的条例。
4、总结三年发展规划得失，着手制定下一轮三年规划。
五、保障措施：
1、体制保障。
1）建立教师专业发展工作的考评制度。
2）定期对教师专业发展工作进行汇报、评估、监控，及时总结成绩和不足，推动这一工作。
3）把教师专业发展纳入个人业务考核，与结构工资和奖金分配方案挂靠。
4）继续完善师资队伍建设制度，使师资建设工作有章可循，有法可依。学校各个主要部门的负责人都是师资建设工作的责任人，从各个方面保障师资建设工作的顺利开展。
5）继续完善培训制度，使培训活动常态化、多样化、长效化，使教师通过各类适切的培训都能在原有基础上得到提高。
2、组织保障。
1）成立教师专业发展领导小组。由校长任组长，为教师专业发展的第一责任人，行政各部门负责人为组员，负责教师专业发展工作的组织落实、指导、监控、评估，实行岗位责任制。
2）继续开展专题学习活动，为教师推荐优秀的专业书籍，指导教师阅读，并组织活动帮助教师将阅读体会融会在实践活动中，完成从理论到实践的转化。
3）学校继续为教师专业发展搭建平台。学校定期举行专业竞赛、交流活动，给予教师展示才华、锻炼技能的机会。
3、经费保障。
1）挖掘潜力，依托上级主管部门，不断提高教师的待遇。
2）注重软件的投入，完善教师专业培养投入机制，加大力度，满足需求。
3）对进行高一层次学历进修并获得文凭的教师，给予奖励。
想来生活，从来就不是阳春白雪的神话。光阴的陌上，总有风自八方来，或许是忧凄，也许是欢喜 ,无论怎样，都是岁月最真的馈赠。
待到老去的那一日，偶尔有回忆念及了过往，依旧还会有初初的心动，流转了眉眼。而那一路迤逦而来的美好，一步一步写就两个梅花小楷——日常。
暖阳小窗，无事此静坐。杯盏光阴，又在指间如风轻过，回首，依稀还是那年秋，低低一低眉，却已是春光葳蕤。
光阴荏苒，而流年从来也不曾缺少错乱和犹疑。是否在这样一个万物复苏的季节里，一切的纷扰是非，终究会给出一个水落石出的答案。
轻倚初春的门楣，且把盏清风，问心明月，让来者可来，去者可去，宿命里的拥有，一一欣喜悦纳。而我也只需以花香绕肩的美，步履从容的，走过生命里的山山水水。
若说，那一程走旧的时光，已然温暖了我的眉眼。那么，在明日那个花满枝桠的清晨，我依旧愿意轻踮了脚尖，重行在与你初见的陌上，只待，与你折柳重逢。
然后，在你温热的耳边，把一些前生来世的故事，反复的吟唱。只盼，你在莞尔低眉时，与我轻轻的相和。
所谓素年锦时，或许就是这样的一程光阴吧。私心里常想，最好的感觉，莫过于煨一味小众烟火，暖一世红尘时日，对坐心爱之人，行做欢喜之事。即使偶尔有湿润盈满了眸底，也请相信，我的泪里，没有忧伤。
懂我的你，是否也如我一样，遗忘了所有的言语。只是在掌心，一遍遍描摹一个人的名，那是切入骨髓的念，合着心脉的韵律，默默诉说一句话，让我们在这无边的春色里，相爱一场！
学校教师发展三年规划
xx小学教师发展三年规划。教师专业化要求教师具备扎实的学科专业知识和教育专业知识，有较强的教育专业能力，还要有崇高的专业品质。教师专业发展是教育的永恒主题，是学校发展的动力源泉。新课改不仅指向促进学生素质全面提高，也力求促进教师专业发展。为使教师教育上一个新台阶，提升学校的办学品位，特制定学校教师专...
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