新教师个人三年发展规划。
2024年9月——2024年6月。
季婷北师大良乡附中高二生物。
结束了三年研究生的生活，我有幸加入北师大良乡附中这个大家庭中。从工作到现在已经近两个月了，经过这段时间的实践和锻炼，我已初步体会到教师这一职业的些许味道：有初入教师行业的未知和迷茫、有工作的艰辛与压力、有逐渐步入正轨的欣喜和快乐、有收获的喜悦与欣慰……。
因研究生期间是非师范专业，所以与我而言，老师这一职业是全新的而且是陌生的，身边的同学和老师也曾不止一次的跟我说，三年，很短，对于一个新教师而言，是一个非常关键的时段，三年能让你变成一位教育能人，却也能让你之成为一个教书匠。自从老师布置这个“作业”以来的两周，我也一直在想将来我想做什么样的老师，这关键性的三年我应该朝哪个方向努力。
作为一个青年教师，我期望自己能在这三年里稳步快速的成长，能由量变产生质变，能成为一个让学生喜欢、让领导放心、让家长认可、让师傅满意、让自己满意的教师，由这许多期望我想将来的三年能按以下的安排度过：
第一年（2011.9—2012.9）明确自我发展目标，实现角色转变：
1）在学校拜本学科的老教师为师，积极听课、备课、评课并及时进行反思。在师傅的指导下，最大限度的利用身边的教学资源，扎实进行学科教学，掌握学科规律。与此同时，多参加西城区和海淀区的教研活动，多听本校优秀教师和特级教师讲课，先模仿后形成有自己特色的教学方法，在不断汲取中，结合实际，改进自己的教学，最终达到教学相长。
2）积极参加各级各类师德教育实践活动，不断学习学科知识和相关理论知识，扩大自己的知识面，是理论服务与自己的教学实践，在实践中提高教学基本功和自己的师德表现。
3）站稳讲台，做好学生与教师角色的转换，在学生中间树立起有自我特色的威信。
第二年（2012.9—2013.9）加强教育技能培养，强化自我修炼。
有了一年的模仿过程，第二年我可以稍作自我摸索。师傅这根拐杖始终是要离开自己服务于下一个新人的，所以我要慢慢学着独立。在第一年的基础上，我要积极探索适合自己的教学方式。
本着新人要有创新的观点，争取能从学生和教材中发掘出良好的教学资源，抓住瞬间闪现的教学火花，及时记录结合实践，形成新的教学案例，总结适合自己的教学经验，最终形成自己独特的教学思想。此外，由于研究生阶段的培养，我的科研能力大有提高，这可能会是我将来发展要重点倚靠的所以要尝试着将科研能力运用到教学中，注意教学中的细节，开展相关研究课题，为未来的发展做好铺垫。
第三年（2013.9—2014.9）教学相长，教研并进，初步形成自我教学特色。
由于生物学科的特殊性（从高二开始学习），所以第三年应该是第一年的“拷贝”，但这种拷贝不是完全复制，有了第一遍的熟悉教材，第二次教学过程中已有了一定的经验和反思能力，并能在反思中不断调整自己的教学行为。另外，我还要求自己要时时刻刻关注教育界的最新动向，以获取最新的教学信息、教育理念，以及教育教学方面的改革经验，进一步加强教育理论学习，为成为一名合格的研究型教师打下坚实的基础！
为实现我的目标，我会每天为自己制定能够实现的目标，让自己每天都有成功的喜悦，高高兴兴工作，快快乐乐收获，并通过撰写教育博客日志的方式反思教学得失，积极和师傅及其他教师**研究，把自己的教学实践从实际层面提升至理论层面，不断提高理论水平。
从现在开始，我已经进入我教育旅程的第一个三年，这是我人生中又一个重要的步伐。一切都是新的开始，新的目标，在今后的生活和工作中，我将努力按照自己的规划在岗外上一步一个脚印，踏踏实实地实现自己的育人理想！
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