学校教师发展三年规划

发布 2022-04-25 14:46:28 阅读 4123

石桥二小学校教师队伍建设三年发展规划。

师资队伍建设决定着人才培养的质量,学校是实施素质教育的主阵地,而素质教育是以创新精神和实践能力为核心,使学生全面发展,全体发展的教育。学校教育持续发展的源泉是重视人力资源的开发和管理,石桥二小学校教师队伍建设三年发展规划。

师资队伍建设决定着人才培养的质量,学校是实施素质教育的主阵地,而素质教育是以创新精神和实践能力为核心,使学生全面发展,全体发展的教育。学校教育持续发展的源泉是重视人力资源的开发和管理,建设一支素质精良、业务精湛、结构合理的教师群体是关键,也是时代发展的需要。基于这样的认识,学校在原三年规划全面落实的基础之上,对于教师队伍管理予以重新制定落实新三年发展规划,以此进一步提升学校师资队伍的综合素质,推动教师专业化发展。

一、现状分析。

1、师资队伍结构状况。

教师队伍结构。

2、取得主要成绩。

经过前一阶段的发展,学校教师队伍的发展所取得的主要成绩反映在:

1)全体教师按期认真完成了十一五期间的教师培训工作。

2)在学校校本培训方面,特别是班主任工作领域中已经初步积累了一定的经验。

3)学校教师的学历水平整体的得到了不同程度的提高。

4)学校教师队伍发展以来,已经形成了十多名校级骨干教师,多位教师在县、市受到表彰。

5) 通过培训、学习全体教师的科研意识取得了显著的提升。

6) 初步形成了校本研修的意识。

3、存在的不足。

1)高学历、中学高级职称的人数比例还显得比较低。

2)教师的教学观念、教学方法还有待于进一步提升,特别教师的科研能力水平的层次偏低。

3)骨干教师的培养、选拔、考核等机制还不够完善。

4)教师自我发展、主动学习的意识还比较缺乏。

5)青年教师的教育教学能力还存在着欠缺。

6) 校本研修的推进力度,纵深发展的力度不够。

二、新三年发展规划指导思想与目标。

1、指导思想。

引进优质教师,并进一步加大教师培训力度,搭建多种平台,创设条件,激励不同层次教师的专业化发展,努力打造一支高质量的教师队伍。

2、总目标。

完善考核奖励制度,提高教师队伍凝聚力,点燃教师的教育激情,激发教师的教育潜能,培育一批本学科有影响力的名师。

3、具体目标:

1)领导班子及干部队伍整体素质好,团结协作,有前瞻的观念,服务的意识,实干的精神,在师生员工中有较高威信。

2)增强教师育德能力:在温馨班级建设的基础上,落实开展“温馨课堂”建设步伐,养成良好的“为人师表好习惯”,深化“德育艺术化”,增强育德实效。

3)促成教师胜任教学工作:以校级骨干教师群体为引领,加强学校教师梯队建设,使所有教师胜任自己的工作,争取高级职称人数在原有基础上得到进一步突破。

4)提升整体学历:鞭策督促青年教师进行高一层次学历进修。

5)完善自培机制:继续完善学校教师培训模式,不断健全自培功能,通过多种途径促进教师专业发展,使大多数教师能一门及以上的拓展型课程,70%的教师具备大循环的教学能力,基本形成优秀教师群体。

三、实现目标的主要举措。

1、继续加强教职员工的思想教育,提高师德修养。

1)依据市县关于“十二五”期间教师师德与育德能力的有关文件精神,制定落实我校教师师德与育德能力培训实施计划。紧紧围绕“树根立魂”这条主线,通过具体事项在教师中铸造师德师魂,以增强教师的爱岗敬业的事业心,提升教师的职业道德。组织全体教师认真学习相关文件精神,开展各类实践活动,提高他们对课程改革实施的引领力和对“二期课改”的执行力,全面提升教师的师德修养和育德能力。

树立一切为了学生、一切从学生的发展需要出发的教育观,培养教师积极进取和刻苦钻研的工作态度,重塑教师良好的人格魅力,展现新时代的教师风采。

2)开展形式多样、扎实有效的师德教育活动,树立榜样,挖掘典型,发扬精神,在学校里营造良好的敬业爱生的氛围。

3)将师德表现作为教师工作考核和文明组室评选的重要内容,坚决实行师德“一票否决制”。

2、不断完善学校自培机制,探索多样、务实的教师培养模式。

1)规范校本培训,推进教研组建设。通过校本培训制度建设,开展扎实的系列学习活动,促进功能优化,提高质量,活动丰富。以教学五环节为着入点,继续走专家引领、同伴互助、实践反思、不断提升教研组力量。

继续抓好教师的梯队建设,创设条件,促进各个梯队的教师都能不断发展。

2)鼓励外出学习,支持学历再进修。落实制定《古美学校教师外出学习进修制度》规范管理,全力支持教师参加包括高一层次学历提升在内的学习进修,鼓励参加本科、研究生课程的学习,督促教师不断追求个人学历的再提升。

3)加强师徒结对工作的力度,制定落实相关考核、奖励制度,促进学校师资队伍的整体提升。

四、分年段实施规划:

第一阶段:总结反思,共谋发展(22023年6月---22023年6月)

1、落实制定教师专业化发展三年规划。

关注教师需求,有效地促进内涵发展。所有教师根据自身专业发展水平制定相应的“个人专业发展三年规划”,并根据教师本人在“规划”的中提出的需求意向,学校制定落实各项保障措施,为教师的专业化发展起到保驾护航。

2、落实教学六环节,关注课堂实践,促进教师专业化水平的提升。

3、举办专家讲座,拓展教师视野,学校根据教师发展的实际,每学期聘请有关专家来校为全校教师作专题讲座,提升教师的理论素养。

4、充分利用伙伴合作、柔性流动、师徒结对机制,采用走出去、请进来的办法,促进青年教师的成长。

5、培养教师的教育科研能力,提高教师队伍的素养。以学校本源性课题为切入点,进一步完善学校科研制度,帮助教师提高科研能力,使学校的科研水平由群众性向高层次发展。

第二阶段:重点抓实区校两级骨干教师队伍建设(22023年6月---2023年6月)

1、加大区校两级骨干教师的培养力度,逐步形成**梯队。

名师梯队:

1)由获得县级骨干教师等称号的教师组成。

2)每位成员都将成为教育、教学的带头人,开展教育教学研究与实践工作,能密切与专家接触,得到有效的支持与指导。

3)每位成员至少担任一名青年教师的指导工作,定期开展观摩课、示范课等教学活动。

优秀教师梯队:

1)由校级骨干教师、教研组长、优秀教师等教师组成。

2)提高自身的教育水平和教学能力,致力于教育教学策略的研究,**课堂教学的方法,在教学实践中提高自己的教学理论水平和教学能力。

3)每学期每人至少开一次教学研讨课,扩大自己的影响和知名度。

青年教师梯队:

1)是由工作时间不足五年的教师组成。

2)努力的方向是:重视爱岗敬业精神的培养,不断提升教育教学能力。

2、加强校本培训的针对性和实效性,结合学校特色,教师需求,设计、安排培训内容,通过集中培训、听讲座等,使教师不断提高履行岗位职责的能力,更好地适应实施素质教育和学校发展的需要。修订和完善教师培训和进修制度,设计丰富多样的教师培训活动,帮助教师形成崇高的师德风尚,提高教师改进教学、进行教育教学研究的能力与水平。使全体教师完成“十一五”校本自培70%的学分。

第三阶段:巩固提升,促进发展(2023年6月---2023年6月)

1、继续发挥区校骨干教师的辐射作用,把先进的教育理论与方法成功地运用于教学实践,形成个人的教学风格和特色。

2、形成教师专业发展成长记录袋的建设,落实教师专业发展的考核评估。

3、健全教师评价与激励机制,形成古美学校教师培训、业务管理、奖惩制度等方面的条例。

4、总结三年发展规划得失,着手制定下一轮三年规划。

五、保障措施:

1、体制保障。

1)建立教师专业发展工作的考评制度。

2)定期对教师专业发展工作进行汇报、评估、监控,及时总结成绩和不足,推动这一工作。

3)把教师专业发展纳入个人业务考核,与结构工资和奖金分配方案挂靠。

4)继续完善师资队伍建设制度,使师资建设工作有章可循,有法可依。学校各个主要部门的负责人都是师资建设工作的责任人,从各个方面保障师资建设工作的顺利开展。

5)继续完善培训制度,使培训活动常态化、多样化、长效化,使教师通过各类适切的培训都能在原有基础上得到提高。

2、组织保障。

1)成立教师专业发展领导小组。由校长任组长,为教师专业发展的第一责任人,行政各部门负责人为组员,负责教师专业发展工作的组织落实、指导、监控、评估,实行岗位责任制。

学校教师发展三年规划

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