自我分析。
优势：1.热爱教育事业，关心爱护学生。
问题2.具有良好的职业道德修养，为人师表。1．教学理论研究较少，在教3.
经常能与同学科教师互相学习，取长学中缺少理论指导。补短。
4.具有团队合作精神，能与同学科教师积极开展协作与交流。2．对待学生缺乏耐心，教育5.有较高的专业知识，能胜任初中数学方法不够灵活。教学。
6.积极进行课题研究。劣势3.
在带班时对班级**现的1.对课堂中师生的高质量有效互动等问题不能及时、有效地处理，问题重视程度不够，对新课程理念的学精细化管理班级做得不够习多停留在“学”的层次，运用不多。好。
2.对教材的挖掘深度不够，教材的整合还不到位，缺乏自我创新。1．教育学、心理学的理论知3.
专业理论知识和教学实践需继续整识研究不深，不能很好地运合。用教育学和心理学的基本理4.现代教育技术手段还有待提高。
论和方法教育学生。机会。
1.县内、校内教研次数多，县外培训的机会也逐渐增多，有利于学习先进经验，更新自己的教育观念，跟上改革的节奏。
2.学校实行课堂教学改革，能够积极参与，为专业发展和教学水平的提升提供了便利条件。
3.学校实行结对帮扶、传帮带活动，为自己快速的发展提供了条件。威胁。
1.现行的考试制度影响了正常的教学计划，考试频繁，影响素质教育的实施。2.现行的岗位设置方案，聘任的限制，在一定程度上打消了工作的积极性。
2．不能及时对自己的教育教学进行自我反思，有时由于自己的懒惰不能及时地处理学生学习中发生的问题。
与专业理念与师德有关的问题（维度一）
目标。1．不断提升自己，争取做优秀老师。
实施时间。推进措施。
解决层面。完成情况。
监测评估。1．抽时间进行教育理论学习，指导教学，2012.11—处理教学中遇到的困惑。刻苦钻研业务，2014.11改进教学方法，不断提高自己的教学水。
平。2012.11—2．加强自我修养，加强与学生的交流。2015.11教会学生学习的同时，教会学生做人。
自我。内部自身条件。
2．适应新形势，加强学习。
自我。3．健全班级管理制度，多想办法，3．充分了解每一个学生的思想动态，对。
多余学生沟通，把班级精细化管。
2012.11—班级**现的问题能公平、公正地处理，理落到实处。
2015.11积累经验。
与专业知识有关的问题（维度二）
1．运用教育学、心理学的基本原理和方法，教育学生，指导学生健康发展。
2．做一个善于总结和反思的教师。努力学习，寻求各种条件交流；掌握最新的教学理念，注重学生全面发展。
1．学习教育学、心理学的基本理论知识，了解中学生身心发展的一般规律与特点，正确指导教育学生，提升理论水平，并在教学中不断总结经验。
学校自我。自我。
2．及时查找工作中的不足，发现问题解。
决问题，不断提高改革意识，加强学科。
培训，提升业务水平。3．在实践中学习；多学习学科理论知识，2012 .11—
多研究教材，达到观念更新；增加阅读。
量，提高自身素质。
学校自我。3．通知性知识的扩充。学科3．积极学习与数学相关学科的理间的知识不足，有时不能解论知识。决跨学科的数学问题。
自我。外部环境因素。
与专业能力有关的问题（维度三）
1．班级管理方法不够灵活、1．成为优秀班主任，能够灵活自多样，对有些突发性的问题如面对不同特点的班级。处理不够合理。
2．学案备写方面还不够成熟，有时由于时间的原因，备的学案不够精细。3对学生学习的评价方法单一，不能全面评价学生的学习过程。
2．能够备写出适合本班学生使用的学案，在学案中注重对学生学法的指导。
3掌握多元化的评价方法，注意对学生的激励。
1．多了解学生的学习情况，掌握学生发。
展的身心特点，总结班主任工作经验，2015.11
努力完善提高自己。2．根据学生学情进行学案备写，研究教。
材，挖掘教材，整合教材，备出高质量。
的学案。3．制定有效的学生评价管理体制，在评2012 .11—价时要关注学习过程，让学生在老师有2015.11效地评价中成长。
学校。自我。
自我。学校自我。
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