第１期。
０１４正。陕西交通职业技术学院学报。
０１２年陕西高职院校专业设置现状研究。
杨云峰，丁春莉，刘涛，江泉。
陕西交通职业技术学院，陕西西安７１０
摘要：为了使陕西高等职业教育健康顺利发展，必须加强对专业设置的指导和管理。以陕西高职院校２０１年专业设置。
为例，分析了陕西高职院校专业设置现状，总结了陕西高职院校专业设置的特点，分析了省内高职院校专业设置存在的问题，提出解决的对策。
关键词：高等职业教育；专业设置；存在问题；对策中图分类号：ｇ７
文献标识码：ａ
文章编号。引言。
随着陕西高职教育正式起步并快速发展，高职院校数量及学生培养规模迅速扩大；办学实力显著提升，服务经济社会的功能进一步增强；师资队伍建设水平进一步提升；教育教学改革取得重大突破；高职教育多元投入机制初步形成。专业增加迅。
范围并影响其今后的工作领域，是高职教育的核心问题之一。各省高职院校的专业种类、专业布局情况可以综合反映该省高等职业教育专业设置状况及发展水平。本文对２０１年陕西高职院校专业设置与布局进行了分析与研究。
陕西高等职业院校发展现状。
截至２０１年，陕西省共有１０７所高等院校开办了高职高专教育，其中独立设置的高职院校共有３７
速，专业设置问题随之凸显出来。专业设置直接反映了高职教育的社会功能，决定了学生当前的学习。
所（原有３８所，西安航空技术高等专科学校已升格。
收稿日期。**项目：２０年陕西省教育科学“十二五”规划课题作者简介：杨云峰（１９一），男，陕西交通职业技术学院院长，正高工。
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陕西交通职业技术学院学报。
为西安航空学院），其余７０所由普通高等院校开办。在独立设置的３７所高职院校中，省教育厅主。
国防工业职业技术学院已通过国家级验收，陕西铁路工程职业技术学院、陕西职业技术学院正在建设国家骨干高职院校。
按照教育部的文件精神和要求，陕西省自２００年全面启动实施了“省级示范性高等职业院校建设计划”，先后立项建设省级示范性高职院校１１所，占全省高职院校数的３０％基本形成了以国家示。
管１０所，占总数的２７％行业开办６所，占总数的１６％市属１１所，占总数的３０％民办１０所，占总。
一＿数的２７％多元化的高职教育办学体制基本形成。
０１３年起，陕西省不再鼓励普通高等学校举办高职高专教育，而是要其集中精力办好本科和研究生层次的教育，高职教育主要由独立设置的高职院校承担。独立设置的高职院校专业设置是否合理，将直接影响技术技能人才的培养和陕西地方经济建设与发展的大局。
目前，３７所高职院校中，有６所高职院校先后。
范性高职院校为引领、国家骨干高职院校为带动、省级示范高职院校为支撑、各类高等职业院校协调发展的良好格局。
一。根据高等教育数据平台资料，截止２０１年陕西省３７所独立设置的高职院校共有９９６个专业招生（不含“３＋和专业方向），招生１１３人，在校生２１４人。如表１所示。
进入国家示范性（骨干）高职院校立项建设单位行列，占总数的１６％其中：杨凌职业技术学院、陕西工业职业技术学院、西安航空职业技术学院、陕西。
表１陕西省独立设置高职院校２０１年招生与生源统计表。
从上表分析得出，我省国家示范性（骨干）高职。
院校６所，只占高职院校总数的１６％而其招生专业占招生专业总数的２８．招生人数占招生总人数的２７．在校生总数占到３１．省级示范性高职院校８所，占院校总数的２２％招生专业。
个（含专业方向），校均专业数约２９个，专业在校生平均人数约２０５人，平均至各年级即６ｏ余人，全省专业人才培养数量合理、专业均衡（如表２所示），但同时也存在部分专业人数较多、个别专业招生不理想的现象。
表２陕西省高职院校专业规模。
占招生专业总数的２３．招生人数占招生总人。
数的２４．在校生总数占到２５．以上可以看出我省国家、省级示范性高职院校承担了我省过半的人才培养任务。具体分布如图１所示。
ｏｏｏ专业布局。
省扳示范。其他。
零寥示蓐（骨干）
００ｏ笈０００
图１国家示范（骨干）、省级示范及。
其他院校招生数及在校生数比较。
专业设置分析。
．１专业规模。
图２ 陕西省高职院校设置专业所属专业大类分布图。
０１２年，陕西各高职院校共开设高职专业ｌ０７
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陕西高职教育紧密结合省内经济发展需求，主动面向区域支柱产业、重点产业紧缺人才缺口，有针对性地调整和优化专业结构布局。陕西高职院校共开设的１０７个专业覆盖全部高职教育１９个。
类、电子信息大类、财经大类等专业，这与陕西“十二五”期间产业发展规划布局相适应。具体分布如图２所示。
陕西省独立设置高职院校专业基本情况如表３
所示。专业大类，其中覆盖率较高的为土建大类、制造大。
表３陕西省独立设置高职院校专业基本情况。
陕西高职专业布局紧紧围绕省“十二五”发展规划中重点发展产业需求，其专业分布情况如下：面向现代农业的专业２３个，占专业总数的２．１面向能源化工产业的专业５６个，占专业总数的。
．２１面向装备制造的专业１６４个，占专业总数１５．面向交通运输业的专业６８个，占专业总数。
．２３面向新兴产业的专业２１２个，占专业总数的１９．面向传统产业的专业１１８个，占专业总数的１０．面向服务业的专业４３３个，占专业总数的４０．如图３所示）。整个高职教育专业布局基本适应陕西经济发展，可以看出陕西高职教育在专业设置、专业布局、专业结构调整与优化等方面的工作成效。
图３高职院校专业面向陕西重点发展产业的分布情况。
１）教育部高职专业目录共有ｌ９个大类专业，６
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除公安大类外，陕西独立设置的３７所高职院校２０１年招生专业涉及１８个大类，专业涉及财经大。
类的院校最多，为３３所，占８９％水利大类专业涉及院校最少，仅１所院校。
２）在已经开设的１８个大类专业中，有４个大类专业开设的院校较多，其中土建类有３１所院校开设、制造类有２９所院校开设、电子信息类有３２所院校开设、财经类有３３所院校开设；其次是旅游和。
文化教育大类；７个大类专业开设院校较少，分别是水利、法律、环保气象与安全、轻纺食品、公共事业、农林牧渔和艺术设计传媒大类。
３）个别专业集中度较高。医药卫生大类的专业设置系数最高，为７．０公共事业大类的设置系数最小，仅为０．２平均为３．６除了开设院校少。
的水利、法律两个大类专业外，设置系数在３．６以上的有交通运输、土建、制造、电子信息、财经、医药卫生、文化教育和艺术设计传媒等８个大类，说明。
这些专业开设相对集中。
４）招生专业最多的院校是杨凌职业技术学院，共６０种；招生专业最少的院校是旅游烹饪职业技术学院，仅有４种专业。专业点数最多的是财经类专业，为１４７点数最少的是水利、环保气象与安全、法律类专业；３７所院校所开设的专业点数为１０７校均２９个专业点。
５）在一个专业大类中，开设专业数最多的是制造大类，共有专业１０２种，其中陕西国防职业技术学院开设１６种专业，陕西工业职业技术学院、西安航空职业技术学院、陕西航空职业技术学院也均开设１５种专业；开设专业数最少的是公共事业、旅游、轻纺食品、水利、环保气象与安全等５大类，仅开设２～３种。
６）专业设置相对分散。在３７所院校中，专业分布系数最高的是西安航空职业技术学院，为２．９最小的是西安东方亚太职业技术学院，为１．０平均。
为１．６专业分布系数小于２．０的院校较多，也就是说在一个二级专业类中专业设置平均数量达不到２种，可见专业设置相对分散。
专业设置存在问题分析。
．１专业布局不合理，专业发展不平衡。
许多高等职业院校在专业设置上缺乏市场调研，没有考虑市场对人才的需求，专业结构与产业。
结构脱节或存在一定偏差。
首先，专业设置过于分散。一些院校专业种数少，涉及大类多，没有充分形成专业群，使专业建设难度加大，资源很难得到共享和充分利用，无法形成专业优势，影响了专业办学质量的提高。
其次，少数专业设置高度集中。主要集中在土建、制造、电子信息、财经等大类的专业上，其中４０％以上院校都设置有建筑工程技术、工程造价、数控技术、机电一体化技术、计算机应用技术、计算。
机网络技术、应用电子技术、会计电算化、电子商务、物流管理、旅游管理等专业。一方面说明这些专业的社会需求量较大，开办这些专业的院校多；但另一方面也说明有的院校盲目跟风、专业重复设置，造成有些专业供过于求，这在财经、电子信息和文化教育三大类中的一些专业表现更为突出。
最后，相当一部分涉及农林牧渔、水利、环保气象与安全等大类的专业开设院校很少。这一方面是由于缺少配套的招生政策和正确的招生引导，另。
一。方面则是由于考生选择专业带有很大的盲目性。
和从众心理，以致于报考这些专业的学生少，无法满足区域经济建设、产业发展对这类技术技能人才的需求。
．２专业重复设置。缺乏长远规划。
一。些学校在申报专业时能够根据要求提出专。
业建设的思路和规划，而获得审批后对专业缺乏持续性建设考虑，主动研究专业建设发展的长远规划较少。同时，专业重复设置情况比较严重，由于缺。
乏统一的标准，同一专业在不同地区和学校之间存在较大差异，特别是由于学校之间软、硬件条件参差不齐，导致同一专业的人才培养质量差异较大。此外，很多学校不顾实际，普遍开设投人少、经济效益好的通用专业，导致学校间专业设置重复，学校特色淡化。还有一些学校不顾条件增设新专业，片。
面追求学科齐全，致使原有行业背景、专业特色削弱。主要表现为计算机技术、电子商务、市场营销、旅游管理、计算机网络、计算机管理、会计电算化、文秘、电子技术、物流管理等专业重复建设严重，缺乏学校特色，造成就业压力。
．３ 品牌特色专业较少，品牌效应不明显。
陕西高职院校的品牌特色专业数量较少，很多学校在专业设置上片面追求大而全、小而全，缺乏。
特色且效益低下，品牌效应并不明显，没有形成品。
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牌的集团优势。部分高职院校办学定位不准，专业定位不准，特色不明显，专业设置没有面对社会产业结构的调整，专业设置与调整也不能较好地适应社会经济发展对专业人才的要求。没能做到以就业为导向，开设专业之前没有深入地进行市场调。
研，没有着力培养行业或地区经济所急需的高技能应用型人才。
．４专业设置与调整的机制还未形成。
专业与产业的结合还不够紧密，缺少科学的人。
才需求调研和**，致使专业设置、调整与经济社。
会发展及产业结构调整相脱节，也使陕西高职院校。
的发展受到影响。
优化陕西高等职业教育专业设置的对策。
为优化陕西高职教育专业设置，首先应开展深层次的专业研究工作，**和学校应在专业培养目。
标、专业内容建设、专业群建设、专业布局结构等方面开展深层次的专业研究工作；其次，应加强对专业建设的指导和管理，促进专业设置的科学化和规范化；第三，要结合地方经济和社会发展需求，优化专业结构，为陕西经济建设服务；第四，要注重特色。
专业的建设与评选，力促高职院校认识特色专业建设的重要性；最后，要完善专业退出机制，对专业招生不好、就业不好、达不到办学条件、工学结合基础薄弱、技能不足的专业要责令撤销。参考文献。
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厦门大学，２０
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