八年级上数学教学计划

数学教学计划。

学生现状分析。

本学期我担任八（2），（3）两个班数学教学工作。这两个班是我刚接手的班级，通过向班主任和前任数学教师了解情况我对两班学生的基本情况还是了解一些的。绝大多数学生学习比较认真。

有少部分学生还是比较懒惰，基础较差。，我校是农村初中，有很大一部分是留守学生，回家后没有人及时的监督其学习，自觉性也差。还有一部分学生比较调皮，思想上没有重视学习。

认为读书无用。

八年级上册教材(数学)分析。

第十一章全等三角形。

全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简单说明理由的基础上，从几个基本事实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探索三角形全等的条件。

第十二章轴对称。

轴对称立足于已有的生活经验和初步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。

第十三章实数。

实数主要内容是平方根、立方根的概念和求法，实数的有关概念和运算。本章通过对平方根、立方根的**引出无限不循环小数，进而导出无理数和实数。本章重点内容是平方根、立方根、无理数和实数的概念与性质。

教学难点是平方根及其性质；有理数、无理数的区别。

第十四章一次函数。

一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步研究其中最为简单的一种函数———一次函数。了解函数的有关性质和研究方法，并初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和能力。在教材中，通过体现“问题情境———建立数学模型———概念、规律、应用与拓展”的模式，让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进行探索一次函数及其图象的性质，最后利用一次函数及其图象解决有关现实问题；同时在教学顺序上，将正比例函数纳入一次函数的研究中去。

教材注意新旧知识的比较与联系，如在教材中，加强了一次函数与一次方程（组）、一次不等式的联系等。

第十五章整式的乘除与因式分解。

整式的乘除与因式分解在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景———使学生经历实际问题“符号化”的过程，发展符号感；有关运算法则的探索过程———为探索有关运算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的理解和基本运算技能的掌握———设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的根据。

方法措施 1、教师要认真学习新的《数学课程标准》，把新课程的基本理念渗透到教与学的全过程。要重视学生知识的建构和能力的培养；要重视学生的学习过程的展示和学习方法的提炼；要重视学生的学习情感的陶冶、学习态度和价值观的导向。教师要与新课程一同成长。

2、教学中要树立全新的学习观。首先做到要通读教材，驾奴教材，认真备课，认真备学生，认真备教法，对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计。学习要转向受教育者，突出学生学习的主体地位。

即把活跃在教学舞台上的主动权交给学生，让学生真正成为学习的主角。教育的方式要由接受转向“学教”，即提倡学生的探索、求知在先，教师的指导、帮助在后，要给学生“悟”的时间与空间。教师的“教”应由学生的“学”来确定。

要倡导自主学习、**学习、合作学习和研究性学习。

3、教师要树立全新的教学观。由教“学答”转变为教“思维”，注重学生的思维训练，注重创造性思维品质的培养。实行“先学后教，当堂训练”的教学模式进行数学教学。

给学生出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完成的，知识的达标程度教师更要掌握。同时作业也要分层次设计，内容有必做题、选做题和思考题。使优生吃饱，差生吃好。

及时根据反馈信息，扫除学习中的障碍点。

4、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力上下功夫。深入学习洋思教学理念，努力革新现有教学模式，“先学后教、当堂训练”，扎实开展“四清”运动，提高教学实效。

5、科学组织阶段检测和复习备考。要转变以知识立意为能力立意的复习备考策略，突出数学思想与数学方法，注重数学的工具性和应用性。

本学期教学进度。

第 1-5 周第十一章全等三角形。

第 6-8 周第十二章轴对称图形。

第9-10 周第十三章实数。

第 11 周期中考试。

第12-15周第十四章一次函数。

第16-19周第十五章整式。

第 20 周总复习。

第 21 周期末考试。

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