6-3小动物的家。
教学目标：1、认识12个生字，会写字５个字，学会“卩” “氵” 两个部首。了解“伞”字的字理演变过程。
2、正确、流利朗读课文。
3、感受动物与自然的关系，有爱护小动物、热爱大自然的意识。
教学重难点：认识12个生字，会写字５个字，学会“卩” “氵” 两个部首。了解“伞”字的字理演变过程。正确、流利朗读课文。
教学准备：卡片小黑板。
教学过程。一、激趣导入：
我们知道了家是个温馨幸福的港湾，其实不只我们人类有家，小动物们也有家，小动物的家在**？它们又是怎样快乐地享受家的幸福的呢？我们一起去看一看吧。
二、随文识字。
1、初读课文，自主圈画二类生字，读准字音。（1）教师范读读全文。
2）请同学说一说你听懂了什么？（3）自己读课文，画出12个字，看着拼音多读几遍。（4）师出示课件中的二类字，请认识的同学领读（5）认识的同学可以大声的读，记不清的同学可以小声的跟读。
（6）抢读生字。（7）**车读生字，检查学生的认字情况。
2、自主学习一类字。
１）叶：左右结构，可以用加一加的办法记住，（口加十）。
２）坐：部件组合法或谜语法，（两个人坐在土坡上）。
３）池：比较法，地和池。（４方：数笔画的方法，直接指导书写这个字。（５自：谜语法，目字戴草帽。（6）指导书写“叶、坐”。
三、朗读体会文章大意。
、**车朗读，每人一句。2、自读课文，想一想文中写了什么？
3、你最喜欢文中的哪一幅图，为什么？（１第一幅图：如果你是这只小虫子你的心情会怎么样？
你能用小虫子的心情来朗读这一段吗？师：谁还愿意读，想一想应该读出什么感情？
师：羡慕小虫子的同学都可以大声的读。（２第二幅图，师：
你如果现在就坐在船上你会怎么样？大家可以看一看小蚂蚁它的表情什么样。
教师：大雨天我们也会躲在雨伞下面。那我们看一看图中的小鱼，谁想猜一猜它此时的心情是怎么样的？
（3）师：树叶不仅是动物们的房子、小船、小伞，还是秋婆婆写给小燕子的信，谁知道信中写了什么？四、总结学习体。
板书设计教学后记：
6---3小动物的。
第二课时讲读课总节数。
教学目标。1、复习巩固生字，词。
2、有感情地朗读课文，积累词汇和优美的语句。
3、能读懂课文的大概内容，感受动物与自然的关系，有爱护小动物、热爱大自然的意识。
教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，积累词汇和优美的语句。
教学准备：卡片小黑板。
教学过程。一、情境导入
1、认读生字卡片，并口头组词。
2、教师：同学们这到处充满欢歌的地方就是小动物们的家，这节课让我们继续到小动物们的家里去做客吧。
二、朗读品味课文。
、教师：你认为大自然美吗？从课文中**能看出来？请你细细的朗读课文，用横线画出这样的句子。
、学生汇报。
、教师有感情的范读，让同学们再受一次感染，体会大自然的美。
、教师：你喜欢像老师这样读吗？现在你喜欢哪句就可以读哪句。 三、边读词语边涂色。
、教师：你眼中的大自然是什么样的？你能用一两个词形容下吗？
、课文中也给了我们很多的词，你能读给同学们听一听吗？
、美丽的大自然在我们每个人的眼中是不一样的，那用你手中的画笔给我们的大自然涂上你喜欢的颜色，让大家知道你眼中的大自然是什么样的。
生涂颜色，师巡视指导。
、把涂好的颜色摆在桌子上，请同学互相看评一评，说说谁涂的好。四、总结收获。
、师总结这节课，同学们的学习情况。
、生自由汇报自己的收获。
板书设计。教学后记：
6---2中秋节的晚上。
第一课时讲读课总节数。
教学目标。1、正确流利的朗读课文。
2、学习要求会认和会写前两个生字。
3、让儿童感受生活的甜蜜，激发学生对美好生活的向往。
教学重难点：朗读课文，识字、写字。
教学准备： 卡片小黑板。
教学过程。一、导入新课。
1、同学们，认识这个字吗？（出示：节）你是怎么认识的？
2、你知道我国有那些传统节日吗？
3、就说说中秋节吧，除了吃月饼，你还知道什么？
4、今天，就让我们走进一个和睦的家庭，同他们一起度过一个幸福美好的仲秋节的晚上。请同学们认真看老师写课题。师读，齐读。
二、初读课文。
1、过节了，老师想送给同学们一个礼物，给你们朗读一篇小散文，愿意听吗？（教师范读）
2、喜欢老师的这份礼物吗？你有什么感受？和老师说一说。
3、你们想不想自己读一读这篇小散文？那么，遇到不认识的字怎么办？
4、下面，请同学们打开书，自由读一读课文，一边读一边圈出本课要认识的生字。不认识的字借助拼音读准，遇到不好读的句子多读几遍，争取读通顺。
三、检查读。
1、数一数，课文有几句话？2、指名读。即使纠正字音。
四、多种方法学习生字。
1、带拼音读生字（指名读，跟读。读不准的拼读））
2、去掉拼音读生字。（指名读，正确就跟读）
3、调换顺序读生字。（指名读，正确就跟读）
4、同桌考。
5、检查读，选字组词，说句子。适时发送奖品。
6、说识字方法（加一加、减一减、换一换、组词法、联想记忆法、字理识字、数笔画等）
7、把生字送回词语中（多么、心里、甜饼、节日、弟弟、每天）
8、指导书写：“中、又”。
五、小结。板书设计教学后记“
6—2中秋节的晚上。
第二课时讲读课总节数。
教学目标。1、复习巩固会认的字，会写后3个生字，学会一种新笔画。了解“心” 字理演变过程。
2、朗读课文，积累词汇和优美的语句。
3、让儿童感受生活的甜蜜，激发学生对美好生活的向往。
教学重难点：认字写字。朗读课文。
教学准备： 卡片小黑板。
教学过程。一、复习巩固生字，出示卡片学生认读并口头组词。
二、学习3个会写的字。
1、认识笔画“卧钩”。2、演示“心”的笔顺。3、范写。
4、学生在本子上写3个。圈出认为满意的自己欣赏，同桌互相欣赏。
三、再读课文。
生字朋友离开课文这个大家庭的时间太长了，有些孤单了，我们赶快把它们送回去吧。看看你们还能找到生字朋友吗？
1、指名读第一句，生字同时变红。
2、指导朗读。说说你知道哪些关于月的诗句。师介绍一句，鼓励平时多积累，多背诵。
3、指名读第二句，生字同时变红。欣赏月饼的**。
4、指名读第三句，生字同时变红。师范读。生齐读。
5、指名读第。
四、五句，生字同时变红。师范读。生齐读。
6、指名读第六句，生字同时变红。师讲解“甜蜜”的“甜”的意思。与“又香又甜”的“甜”的意思区分。齐读，说感受。
7、欣赏几个地区中秋节风俗活动的画面。
8、带着美好的感受齐读一遍课文。
四、朗读生字复现小韵文。
五、总结，下课。
同学们可真能干，不但在课文中认识了生字，换个地方也认识。其实，识字不仅在课堂上，校园里、大街上、商店里，到处都是活生生的识字教材。同学们可要作个生活的有心人，处处留心，多识汉字，认的字多了，就可以及早体会到阅读的乐趣了。
板书设计教学后记：
6-1用餐。
教学目标：1．认识前5个生字，会写前3个生字。了解“刀”字的字理演变过程。
2．观察图画，简单了解西餐的用餐礼仪。
3．在情境中感受家庭的温暖，体会亲人的关怀。
教学重点、难点：1．认识前5个生字，会写前3个生字。了解“刀”字的字理演变过程。2．观察图画，简单了解西餐的用餐礼仪。
教学准备：卡片。实物：筷子、勺子、叉子、刀。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
观察课文插图，创设情境激发学生识字兴趣。创设“到小明家做客”的情境。（小明的爸爸是一位厨师，他刚刚夺得了“全国特级厨师金杯奖”心里非常高兴，特意准备了一桌拿手好菜，邀请大家到他家去做客。
教师：你们知道我们到他家去做什么吗？（板书课题：用餐）
二、观察图画，了解西餐的常见餐具和食物。
1、观察图画，说一说小明家都为客人准备了哪些丰盛的早餐。教师根据学生的发言在黑板上贴出相应的识字卡片，指名领读词语。
2、教师出示西餐中其他常见的食物**，请学生说食物的名称。
3、看图说说西餐的餐具有哪些，老师根据学生的发言在黑板上贴出相应的生字卡片，然后领读词语。
三、学习生字，简单了解西餐的用餐礼仪。
1、学习“刀”字。
教师出示实物“刀子：，演示”刀“字的字理演变过程，让学生说一说”刀“字的来历。教师出示“剪刀、水果刀、刻刀、菜刀“等等各种“刀”**，让学生说说名称。
2、学习“叉”字。
教师出示实物“叉子”，然后在黑板上贴字卡，学生**车读。
教师用刀子、叉子简单介绍西餐中刀、叉的使用方法咯基本礼仪。
3、学习“汁”字。
指着黑板上的卡片“橙汁”，让学生说说橙汁是用什么做的。然后出示各种果汁的**，请学生读一读**上的名称。
4、学习“奶”字。
指名读黑板上的卡片“奶油”，让学生说一说自己看到的奶油是什么样的。用“奶”进行扩词练习。总结带“女”字旁的汉字的特点，说一说自己知道哪些字也是“女”字旁。
5、学习“包”字。
小组内学习“面包”的“包”字，进行扩词和说话练习。
四、学习古诗。
1、出示《悯农》，请学生借助拼音读古诗。
2、学生根据自己的阅读积累初步感悟古诗的意思。
3、在初步了解诗意的基础上，学生再读古诗。
五、指导书写。
1、出示生字“叉、刀、包”，请学生仔细观察它们在虚宫格里的位置。
2、教师在黑板上指导书写“叉、包”。
3、学生自己在练习本练习书写“刀”。
六、小结。板书设计“
教学后记：6---1用餐。
第二课时讲读课总节数。
教学目标。1．认识后6个生字，会写后3个生字，学会一个部首。
2．观察图画，在情境中初步感知中餐与西餐的差异。
3．在情境中感受家庭的温暖，体会亲人的关怀。
教学重难点、 写字、 观察图画，在情境中初步感知中餐与西餐的差异。
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