初中语文试卷。
灿若寒星整理制作。
2、选出词语运用正确的一组（ ）
谁还会／在夜里 。
每个字都是一颗星／像蜜蜂在心头 。
萤火虫和星星在睡莲丛中 。
谁不喜欢的旗子，喜欢火。
、凝望颤动游动飘扬 ｂ、眺望颤动游动飘动。
、凝望颤抖游动飘扬 ｄ、凝望颤动游动飘动。
3、下列解释有误的一项是（ ）
ａ、凝望：目不转睛地看游动：到处游着泳移动。
ｃ、朦朦胧胧：文中指模模糊糊，不清楚。 ｄ疲倦：疲乏，困倦。
4．诗歌朗读往往要注意停顿，下面朗读停顿划分正确的一项是。
a.谁不愿意／每天／都是一首诗／每个字都是一颗星／像蜜蜂在心头颤动
b．谁不愿意，／有一个柔软的／晚上／柔软得像一片湖
c．涌出金黄的／星星／在天上的／星星疲倦了的／时候——升起
d．闪闪烁烁的／声音从远方飘来／一团团／白丁香朦朦胧胧。
5.下面句子没使用修辞手法的一句是（ ）
a.谁不愿意/每天/都是一首诗/每个字都是一颗星。
b.谁不愿意，有一个柔软的晚上/柔软得像一片湖。
c.大地的每个角落都充满了光明。
d. 在天上的星星疲倦了的时候——升起/去照亮太阳照不到的地方。
6、请细细品味，选出错误的一项（ ）
、诗歌用星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、丁香等来象征光明、美好的理想世界，而用夜、冰雪、僵硬的土地等来代表黑暗冰冷的现实。
、诗歌的题目借用了**术语，它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。
、一、二两节诗都采用了假设的句式开头，表达了在现实中挣扎而向往光明、温暖和自由的愿望。所不同的是第一节是从反面表达这种希望，第二节正面表达这种企盼。
、诗歌在主题、创作手法和诗歌技艺方面都体现了朦胧诗的一些典型特征。
7.本诗的题目称为“星星变奏曲”的原因，下列说法不正确的一项是（ ）
a.这首诗不直接表现或呈现思想感情，而总是借助一些物象来暗示或间接地表现自己的经验等。
b.本诗的上下两节，共同以“星星”为主要意象，来表达追求光明的主题。
c.本诗的上下两节结构对称，基本句式、修辞手法和一些用语相同或相近，具有同样的韵律。
d.诗的下一节与上一节相比，情境意味发生变化并形成强烈对照，基本句式和一些用语也有所变异。
二、阅读理解。
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九年级上册人教版 星星变奏曲 教学设计。星星变奏曲 是诗人江河所写，他在诗作当中灌注了厚重的历史感。下面是小编分享的九年级上册人教版 星星变奏曲 教学设计，欢迎大家阅读！一 导语 每当夜深人静的时候，我们在野外，仰望天空。就会不由自主地想起谁写的什么诗？郭沫若 天上的街市 齐背这首诗 远远的街灯明了...
星星变奏曲教学设计 人教版九年级必修
学习必备欢迎 教学目标 知识目标。1 了解朦胧诗及其审美特征。2 感知诗中 星星 的形象，领会其象征意义。3 了解 变奏曲 在文本中的运用，把握上下两节在主体与变奏上的关系。4 感受诗歌语言，初步了解诗歌的语言特征，指导写诗要点并仿写。能力目标。1 体会诗歌的情景 意象和诗人的思想感情，理解诗歌主旨...
九年级语文上册《星星变奏曲》教学设计
九年级语文上册 星星变奏曲 教学设计。教学目标 1 感知诗中 星星 的形象，领会其象征意义。2 揣摩语言，品味诗句的丰富内涵。3 激发学生追求希望和光明的信念。教学重点 1 通过诗歌意象的象征意义理解诗歌主题思想。2 理清诗歌结构特色，赏析诗中精妙的修辞。教学难点 1 用意象方法，通过个性化的阅读感...