课外文言文阅读。
一）阂县林琴南孝廉纾①六七岁时，从师读。师贫甚，炊不得米。林知之，亟②归，以袜实米，满之，负以致师。
师怒，谓其窃，却弗受。林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束修③之礼？
”即呼备④，赍⑤米一石致之塾，师乃受。
注释】①林琴南孝廉纾(shū)：林纾，字琴南，福建阂县（今福州人）。近代文学家，尤以翻译外国**名世。
孝廉，明清时对举人的称呼。 ②亟：急忙。
③束修：本指十条干肉，后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。 ④呼备：
叫人准备。 ⑤赍（jī）:携带。
1、解释加点的字。
1）从师读2）以袜实米。
3）负以致师。
2、翻译句子。
若心固善，然此岂束修之礼？ 译文：
3、林琴南为什么急忙回家取米送给老师？从中看出林琴南是一个怎样的人？
二）画地学书。
欧阳修字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑①，守节自誓②，亲诲③之学。家贫，至以荻④画地学书。
幼敏悟过人，读书辄⑤成诵。及冠⑥，嶷然有声⑦。修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。
天资刚劲⑧，见义勇为，虽机阱⑨在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。
注释】母郑：母亲郑氏。②守节自誓：自己下决心不改嫁。③诲：教导、训导。④荻：与芦苇同类，这里指荻杆。
嶷（nì）然有声：人品超群而享有声誉。⑥天资刚劲：生性刚直。⑦机阱：设置机弩的陷阱。这里比喻陷害人的圈套。
1、解释下列句中加点的词。
1）嶷然有声2）画地学书。
3）及冠4）至于再三，志气自若也。
2、对下列句中加点词的理解不正确的一项是（ ）
a．亲诲之学（他，指欧阳修） b．至以荻画地学书 （用）
c．四岁而孤（而且d．见义勇为（做）
3、用现代汉语翻译下面句子。
幼敏悟过人，读书辄成诵。译文：
4、结合选文，说说欧阳修为什么最终能成为人品超群的文学家。
三）患难见知交王晫。
赵洞门为御史大夫，车马辐辏①，望尘者接踵②于道。及罢归③，出国门，送者才三数人。寻召还，前去者复来如初。
时独吴菌次落落然，不以欣戚④改观⑤。赵每目送之，顾谓子友沂⑥曰：“他日吾百年后，终当赖此人力。
”未几，友沂早逝，赵亦以痛子，殁⑦于客⑧邸⑨。两孙孤立，菌次哀振⑩之，抚其幼者如子，字（嫁）以爱女。一时感叹赵为知人。
注释】①辐辏：原指车轮的辐条集中于毂上。此处形容如同车辐一样聚集到中心上。
接踵：后面的人的脚尖接着前面的人的脚跟，形容人多接连不断。③罢归：
免职。④欣戚：这里指富贵或失势。
⑤改观：改**度。⑥友沂：
赵洞门儿子的名字。⑦殁：死。
⑧客：外地。⑨邸：
旅舍，客店。
振：同“赈”，救济。
1、下面句中加点的“以”字用法相同的两组是。
a．不以欣戚改观b．以中有足乐者。
c．字以爱女d．以塞忠谏之路也。
e．先帝简拔以遗陛下f．故临崩寄臣以大事也。
g．威天下不以兵革之利。
2、翻译句子。
赵亦以痛子，殁于客邸。译文：
3这句古训在这个故事中得到了最鲜明的体现。
4、该文最主要的写作手法是。
四）[甲]初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
[乙]濮州刺史庞相寿坐**解任，自陈尝在秦王①幕府；上②怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦府左右，中外③甚多，恐人人皆恃恩私，是使为善者惧。
”上欣然纳之，谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违！
”赐帛遣之。相寿流涕而去。
[注释]①秦王：李世民。他在称帝前被封为秦王。 ②上：皇上，指李世民。③中外：宫内宫外。
10．解释下面句中加点的字。
(1)但当涉猎2)及鲁肃过寻阳。
3)是使为善者惧4)相寿流涕而去。
11．下面句中加点字意思相同的一项是。
a．孰若孤若毒之乎b．大兄何见事之晚乎； 赐帛遣之。
c．上欣然纳之； 庞然大物也d．蒙辞以军中多务； 必以分人。
12．下面注释出自《古汉语常用字字典》，请给划线句子中的“坐”选择正确的义项（ ）
坐：①古人铺席于地，两膝着席，臀部压在脚跟上，叫做“做”。《战国策？
魏策四》：“先生～！”座位。
《史记？魏公子列传》：“公子引侯生坐上～。
”因犯……罪或错误。《汉书？龚遂传》：
“群臣～陷王于恶不道，皆诛死者二百余人。”④由于。乐府诗《陌上桑》：
“但～观罗敷。”⑤诉讼时在法官面前对质。
13．翻译下面句子。
今居大位，乃四海之主，不得独私故人。译文。
14．文中吕蒙和李世民有什么相同的品行？能反映这种品行的历史故事还有不少，请你举一例。（课内外均可）
15、请联系实际，谈谈你从这两则故事中得到的启示。
五）贾人渡河。
济阴之人，渡河而亡其舟，栖于浮苴之上，号焉。有渔者以舟往救之，未至，贾人急号曰：“我济上之巨室也，能救我，予尔百金。”
渔者载而升诸陆，则予十金。
渔者曰：“向许百金，而今予十金，无乃不可乎！”
贾人勃然作色曰：“若，渔者也，一日之获之何？而骤得十金，犹为不足乎？”渔者黯然而退。
他日，贾人浮吕梁而下，舟薄于石又覆，而渔者在焉。
人曰：“盍救诸？”
渔者曰：“是许金不酬者也。”
立而观之，遂没。
1、查《古汉语常用字字典》，“号”有两种读音，并有若干不同义项。一读“hào”，义项有：①作名词，表某一名称。
②作量词，表人数及次数。③作动词：如“号脉”。
一读“háo”，义项有：①拖长声音大声叫喊，②在声哭。“号”在以上文章**现两次，请根据文意参考字典分别指出其读音并解释其意义。
1）栖于沲苴之上，号焉2）未至，贾人急号曰：……
2、文中“渔者载而升诸陆”一句中的“诸”与《愚公移山》一文中“ ”一句中的“诸”意思相同，可解释为： 。若，渔者也”一句中的“若”与《陈涉世家》一文中句中的“若”意思也相同，可解释为。
3、文中与“向许百金”中的“向”相对的词是与“舟簿于石又覆”中的“又”相呼应的语句是。
4、贾人许百金而酬十金的原因是用文中语作答）。
对此，你的看法是： 。
渔者见死不救的原因是用文中语作答）。
5、解释下列加点的词语。
渡河而亡其舟。
向许百金。6、从文中找出贾人不愿付足“百金”的理由，并用现代汉语把大意表述出来。
7、请从故事中任选一个人物，对其行为进行评价。
六）教学相长。
虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。故曰：教学相长也。 （节选自《札记》）
1．给下列句中加点的字在（ ）中注音，在横线上释义。
弗食不知其旨教学相长。
虽有至道知困，然后能自强也。
2．翻译句子。
学然后知不足，教然后知困译文：
故曰：教学相长也译文：
3．《教学相长》集中论述了与的关系问题，说明了的道理。
4．（用原文填空）本文在论述时先以作比继而引入进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到这个结论。
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