(6 ).after-school study program (7).想出。
8)推迟___9 )张贴___10).分发___11)打**___
12清洁日___13).care for___14)used to___15).help out___
3.1a 预习图中公告栏所列的英文内容，学习相关生词及表述：notice board , volunteer today , clean up the city parks , visit sick children in the hospital , help stop hunger .
三、课堂**。
1.“头脑风暴”活动，**学生志愿者进行义务帮助别人的活动**；①引导学生从校外（outside school ） 和校内（ at school ） 两方面思考可以帮助他人的方式，让学生讨论并写出他们的想法。②学生汇报自己的想法，教师有选择的进行板书，再让学生将其摘抄于书本上进行学习备用。
③学生朗读摘抄的各种表述。
2.借助课件设置情景呈现词汇：cheer …up , give out ,学生朗读1b 中的四个句子。listening, 完成1b, 核对答案，让学生再次熟读四个句子。
games .再次**听力对话，要去学生给出建议。老师按暂停键，看学生给出的答案是否与材料一致。教师启发学生关注建议表达法，借助could 让学生操练，用could 提出建议。
work .学生小组完成1c 对话，鼓励学生用1a 活动中的词汇进行操练。
5.出示课件呈现以下短语，引导学生大声朗读，并将其与课本2a中的**进行匹配。( 短语：
call up friends , give out notices ,put an add in the news*****, put an add on tv , put up some signs).引导学生看图， ask：what can we do on city park clean-up day ?
就此利用上述短语在师生间开展简单对话。
听录音，完成2a ，读出2a中的活动，再听一遍，完成课本2b，核对答案，再让学生朗读2b中的句子；学生两人结对，完成2c.
7.课件呈现下列问题：
1）who worked at the old people’s home last summer ?
2)who’s going to help the old people there this summer ?
3)what can we help them out with ?
4)what can we ask them to tell us ?5) why do old people need help ?
6)do you think we h**e to care for the old ？ why or why not ?学生带着问题读2d中的对话，并在对话中画线。
呈现：what can we do at an old people’s home ?师生共同讨论可为老人做的事情，板书，由此引导学生学习相关表述及生词，并画出对话中的重点短语。
再让学生一起朗读2d.然后再分角色朗读，并请几组学生在课堂上表演，给与学生适当的评价。
四、达标测评 exercise 1: 用所给词的适当形式填空。
cheer___they)up, ok?
likevisit)my english teacher tomorrow.
feel good about __help)the old people.
___spend) every morning __do)some sports.
plan __buy) a big house.
2.从方框中选择恰当的词组，并用其适当形式填空。
has a lot of work to do, so he has to __going to the doctor.
you help methese new books?
worry. i’ll help __your room.
sick kids in the hospital.
the end, grandma __a good idea.
you please notsigns here?
going toa food bank to help hungry people.
五、课堂评价与反馈。
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