---who’s she?
--she’s my these are my sisters.
2.四人一组合作练习介绍家庭成员们。
4、展示点评。
1.小组分角色朗读。
2.总结家庭介绍以及these，those的用法。
5、巩固提高。
1.英汉互译。
（1）his friends2）these boys3）her grandmother
（4）你的父母亲5）他的妹妹们6）那些女孩们。
2.据句意和汉语填空。
（1）my father and my mother are my
（2） this is my sister. _name is mary.
（3） what are these? they are橘子)
（4） those are my弟弟们).
（5） your mother's mother is your
3.汉译英。
（1）这些是你的朋友吗？
are（2）那些是他们的尺子吗？ 不，不是。
their六、教后反思：
课题：unit 2 this is my sister.
period 2(2a-2d)
学习目标。1.学会认知家庭成员。
2.学会认识别人及别人的家庭成员。
3.通过询问别人的家庭成员，学会熟练运用句型---is this your family photo?
--are these your parents?等一般疑问句以及它们的回答。
学习重难点。
1.一般疑问句的复数形式及其回答。--are there/those your sisters?--yes,they are./no,they aren’t.
2.句型：this is...意为：“这是。是介绍第三者的常用句型，介绍者离说话者较远的人物时，可用that’s/that is...意为“那是。
3.句子h**e a good day!意为“过得愉快”，h**e 在此处意为“经受，经历”。
用来表达美好的祝愿。等同于h**e a good time/h**e a nice day,回答用thank you./thanks.
4.在生活中能灵活运用。
教法与学法。
教师导学，学生小组合作学习以及集体齐读、跟读的方法。
教学准备：录音机、磁带、课本，导学案。
学习过程。一、（情境导入）明确目标。
your family..
the aims.
2、自主学习。
1.听录音完成2a,2b.
2.试读2d.
3、合作交流。
1.两人一组检查2a,2b.
2.四人一组，分角色练习2d.并总结出---are there/those your sisters?
的两种回答。--yes,they are./no,they aren’t.
四、展示点评。
1.比一比，哪个小组读的最好。
2.评比出哪个小组总结的最准确。
5、巩固提高。
1.用所给词的正确形式填空。
1）this __be) my sister.
2）these __be)mysister) .
3）that __be) my brother.
4）those __be)mybrother) .
2.按要求写出相应词。
⑴ this (反义词these (反义词)__
（3）sister (复数）__4） is not (缩写)__
3.按要求完成句子。
--are those your parents?(两种回答，肯定回答，否定回答）
六、教后反思。
课题：unit 2 this is my sister.
period 3(3a-3c)
学习目标。1.学会介绍别人，介绍自己的家庭。
2能够熟练运用that/these 句型介绍家人。.
学习重难点。
1.能够灵活运用句型---who are they? -who is she/he?
2.区分this/that+is+名词单数，these/those+are+名词复数。
3.名词单数变复数的一般规律：（1）一般直接+s (2)以s,x,ch,sh,ss 结尾的，加es
3)以辅音字母+y结尾的，变y为i再加es(4)以o结尾的词，有生命的加es,无生命的加s.(黑人negro英雄hero爱吃西红柿tomato土豆photo 加es)
4)以f,fe 结尾，变f,fe为v再加es.
后用复数are.
5.在生活中能灵活运用。
教法与学法。
教师导学，学生小组合作学习以及集体齐读、跟读的方法。
教学准备：录音机、磁带、课本，导学案。
学习过程。一、（情境导入）明确目标。
your family member.
the aims.
二、自主学习。
1.复习上节课所学的，读背grammar focus.
2.独立完成3a.
3.根据3b给出的词语，试着写一篇小作文，介绍自己家庭。
三、合作交流。
1.两人一组，分角色朗读3a，并翻译。
2.四人一组，分工合作，介绍自己的家庭成员。
四、展示点评。
1.比一比，哪个小组介绍自己的家庭更好，没有语法错误，而且能让其它学生真正了解到所表达的意思。
2.带上自己的家庭**，在讲台上能脱口而出熟练用英语介绍**，完成3c。
五、巩固提高。
1）将下列句子变为一般疑问句，并作简要的肯定或否定的回答：
is gina.
gina?yes
is his brother.
his brother?no
3．he is my good friend.
good friend? yes, _
4．these are nice pictures.
nice pictures? yes, _
5．those are school things.
school things? no, _
2)单项选择。
）1. is she your __yes,she is.
a. brother b. sister c. brothers d. sisters
）2. that __his brother.
a. amb. isc. ared. it
）3. is li fang your friend ? yes,__is .
a. hisb. herc. shed. he
） 4—is that your mother
a. yes, it's. b. no, it is. c. yes, it is d. no ,it not.
）5. this is __sister .
a. i b. me c.
3）把下列单词变为复数形式。
motherfatherbrother
sister __friendgrandfather
grandmothercousindaughter
auntuncle
六、教后反思。
课题：unit 2 this is my sister.
period 4(section b 1a-1d)
学习目标。1.通过对家谱的了解，掌握家庭成员的称呼，灵活运用各家庭成员的称谓介绍自己的家人。
2.掌握人称代词的用法：i, you ,she, he, it, they.
3.掌握关于家庭成员的词汇 son, cousin, daughter, uncle, aunt.
学习重难点。
1.能熟练识别家谱。
2.进步熟练运用介绍家人的句型巩固如何介绍家人。
3.名词的复数。
教法与学法。
教师导学，学生小组合作学习以及集体齐读、跟读的方法。
教学准备：录音机、磁带、课本，导学案。
学习过程。一、（情境导入）明确目标。
students, your family tree.
the aims.
二、自主学习。
1.独立完成1a.并牢记重点词汇。
2.听录音完成1b.
三、合作交流。
1.听录音，小组交流，用自己的语言介绍1c两张**。
2.画一张图画，自己组织语言写一篇小作文。
四、展示测评。
1.各小组展示自己的成果，将最好的全班朗读。
2.小组竞赛family tree的单词，选出最好的，提出表扬。
五、巩固提高。
1)根据句意及首字母提示补全单词。
1. mary is his s .
2. his father's brother is his u .
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