unit 2 this is my sister
section a 1a---1c
赵营一中朱美红。
一。 学习目标：
1.熟练拼写和运用词汇： sister mother father parent brother grandmother grandfather family grandparents those who these
2学会介绍自己的家庭成员和对他人的询问；
3.初步渗透可数名词的复数概念。
二。 重点难点：
1.熟练拼写和运用词汇；
2.掌握和运用下列句型：
（ is my family.
2).those are my parents.
3).-who’s she ?
---she’s my sister. oh, and these are my brothers.
三。 教学过程：
1.情情景导入：
**歌曲《家族歌》，让学生在愉快的**声中进入本单元的话题。然后找三个小组的学生代表把这一节课家庭成员的称呼的单词写在黑板上。
2.教学1a:
1）.出示1a的**，帮助学生学习图中所涉及的家庭成员称呼。每一个单词教师都要领读，尤其要注意grandmother grandfather grandparents parents 的读音和写法。
并且要讲these与 those的区别。
2）.把学生分成若干小组，比一比，看那个小组在规定的时间内读出所学的单词。
3）.让学生用自己的全家福来介绍自己的家人：
4）.完成将单词于图中人物配对，然后背写单词比赛。
3.教学1b:
让学生先看图，比较图中人物的不同，然后听录音，第一遍只听不写，第二遍边听边圈出所听到的单词。
4.教学1c:
对目标语言进行口头交际训练，让学生分角色表演的对话，然后讨论图中的其他的人物。口语训练中，教师要提醒学生注意人称的换用和指示代词的变化形式。
四。 随堂练习：
a.把下列单词变为复数形式：
brother
friend6. parent
b.连词成句：
1. is. he. who. ?
is. this. family.
his. that. bob. is.
her. these. grandparents ?
this. my. is.
c.根据首字母提示完成句子。
1. she is my smary.
2. he is my b ,bob.
3. helen is mike’s(迈克的) f .
4. father’s father is g
5. my father and mother are my p .
6. my f and mother are my parents.
7. my father and m are parents.
d.句型转换。
1. this is my friend.(变为一般疑问句)
2. that is his brother.(改为复数形式).
is my friend.(对划线部分提问)
五。 课后反思：
1.我的收获；
2.我的困惑；3
unit 2 this is my sister
sectiona2a—3c
赵营一中朱美红jieshao
一。学习目标：
1. 掌握本课生词及日常用语：they well h**e day bye h**e a good day!
2. 对目标语言进行听力训练，加强对目标语言的理解；
3. 通过练习进一步理解和运用所学句型介绍家人和朋友。
二。重点难点：
1.句型：this is … that is… these are my… those are my…
who is she\he? she\he is my …
who are they? they are my grandparents.
2.听力训练及口语交际的运用。
三。教学过程：
1.情景导入：
let’s play a game . i will say a word in chinese and you will say it in english quickly.
2.教学2a.2b
1).通过多**展示2b的情景，集中学生的注意力，让他们通过观察获得语言信息。
2.出示2a的内容，学生朗读方框中的单词，接着，学生听一段录音，圈出所听到的单词。
3）.核对答案。
4）.确定了2a的答案之后，学生朗读2b中的名字。然后，再放一遍录音。学生将名字与图中人物配对，核对答案。
3.教学2c
老师先让学生分组朗读示例对话：
who’s she ? she’s cindy.
who’s he ? he’s her father.
然后要求学生根据2b的内容进行结对训练。
4.教学2d:
首先，让学生熟悉2d内容，找程度稍好的学生朗读对话，小组内兵教兵，然后要注意人称代词和家庭成员的称呼的交换，最后小组之间开展朗读比赛。
5.教学grammar focus:
让学生朗读对话，尝试书写练习，并能理解其汉语意思。
6.巩固和拓展：
（1）.练习3，补全对话，同桌练习对话，老师巡视指导。
2）.小组活动，完成3.学生造句，老师指导。
四。随堂练习：
a.写出下列单词的缩写形式：
1. that is2. who is3. it is4. she is
5. who are 6. what is7. they are
8. name is 9. i is
温馨提示：this is 是不能缩写的哟！
b.补全对话并与同伴练习：
a:that my family. that’s my mother.
bhe ?amy father.
b:who’s
a she’s sister.
b:andthey ?
amy grandparents.
c.单项选择：
）1.--who is she ?
she is my
a. brother b. sister c. father
2. those are his
a. mother b. brother c. grandparent d. parents
3. those my brothers.
a. is b. are c. am d. /
)4. am helen. phone number is 5669---9896.
a. i am b. your my c. she her d. i you
) and cindy are his father and mother ,mike and cindy are his
b. parents c. grandparents d. son
五。课后反思：
1.我的收获；
2.我的困惑；
unit 2 this is my sister.
section b 《1a—2c》
赵营一中朱美红。
一．学习目标：
1.学习掌握本节课单词；
2.能够综合运用所学语言介绍他人和辨认人物；
3.能够使句子的主谓在人称和数上保持一致关系。
二 .重点难点：
1.熟练拼写和运用家庭成员的称呼。
2.掌握和运用下列句型：
this is… these are… here are …
三。 教学过程：
1. 导课：出示一幅学生全家福：
t: who is he?
s: he is…
t: who are they?
s: they are …
2.教学1a
1）多**展示家庭关系图，根据单词提示师生共同完成家谱示意图；
2）教师领读单词，并给学生一定的时间来记忆单词；
3.教学1b.1c.1d
1）.完成1b：听录音并在你所听到的单词后打勾；
2）.完成1c : 再听录音找出他们谈论的**；
3). 完成1d: 画出你的家人和朋友，并向同伴介绍他们。
4.教学2a:
1）.教师可根据本班学生的名字来讲述和的区别，以及常用的男女人名。
人教版七年级英语上册Unit2教案
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七年级上册英语单词听写。1姐 妹4.兄 弟7女儿10.堂兄 堂妹13.那些16.这些19.儿子22.英语的25.祖父或祖母28.四31.紫色34.颜色37.被子40.它的43.白色46.号码 数字49.中间的52.欢迎55.最喜爱的。2.我的朋友现在在中国。3.她的姓是格林。4.他的 号码是都少？5...
人教版七年级英语上册Unit2拓展练习
is my sister.拓展练习 一 单项选择。1.mike,is my cousin li lei.li lei,is my friend mike.a.this thisb.this hec.that itd.it it 2.2015云南昆明三中期中are they they are my s...