领导科学与领导艺术。
西方管理学流派出现科学管理理论。
八、九十年代：领导者职能主要是研究领导活动过程中究竟是应该干什么？（沟通、协调；领导用人；调动人的积极性；懂得科学的决策）
九十年代后：关注综合性素质、作为整体的人，主要研究如何提高领导绩效的问题。影响绩效的因素：领导力影响力执行力。
如何提高领导力？
一、认识自己（非常重要）
1．认识我们的价值观关于领导哲学。
领导学是一门科学，或至少说是准科学，有着规律性、程序性、机制性。
你播下一种思想，就会收获一种行为，你播下一种行为，就会收获一种习惯，你播下一种习惯，就会收获一种性格，你播下一种性格，就会收获一种命运。”约翰-科特领导者的二种素质：1）管理者的素质：
要把事情做正确的人。2）领导者的素质：一门心思去想做正确事情的人。
领导的价值观影响整个组织的行为，对整个员工的行为产生影响，对组织个人的行为方式产生影响。
2．认识了解领导技能（领导方法和领导技术问题）领导技能：让别人干自己想干的事，用人成事。1）接纳型：小绵羊式，没主见。
2）剥削型：强势，狐狸的狡猾，狮子的勇猛。3．领导类型：3）交易型：游刃有余的人，经济人4）吝啬型。
5）生产型：性格完美的人4．领导心态（保持积极的心态）
健康型：自己很好下属也很好自傲型：自己很好下属不够好自卑型：自己不好下属很好病态型：自己不好下属也不好。
二、了解他人。
观点：人无完人，团队应是完美无缺的。实干家：实干、有序，灵活性不够。
主席：目标定位强，方向感非常好，专业技能差。推进者：工作导向型的人，忽略情感。创新者：不缺创新的人，缺少创新的体制。外交者：忍耐性差，定力不够。
监督者：冷静、客观、超然的第三者身份。（泼凉水）
凝聚者：心太软的人，可以牺牲个人的一切利益，有生活情趣。完美主义者：小心翼翼八种角色理论的启示：
1．任何组织要保证人员应有的差异性。
2．需要领导者认同差异，欣赏人与人之间的差异。
三、领导者要学会组织推进---最高境界。
1）首先要有理想（价值观、信念、思想、目标），紧跟潮流2）除了有组织系统，还要有支持系统3）必须要有一个机制（系统运转的纽带）4）要有文化。
5）要有规划、规范和纪律。否则“散”
领导者的素质能力。
一、领导者的精神境界。
1）以人为本，有人本情怀。2）要贯彻到底，有坚定的意志。二、激励的机制。
1）努力和绩效的关系2）绩效和奖励的关系3）奖励和个人目标的关系。
三、领导的智和勇。
做到虚实结合，智勇结合；前进之勇，后退之勇更重要。四、领导者的智与勤（四种人）五、领导者要下得了狠心。
六、有意识，把每个人都放到位。
例1：原来---火车跑的快，全靠车头带，现今---动车一族每节车厢有动力系统，车头定向，动力在后面，跑得更快。例2：分稀饭的实验。
一个人分---轮流分---道德高尚的人分---分饭委员会、监督委员会---分饭的人最后一个拿。（工作机制不断创新）例3：遇到问题看镜子，遇到成绩看窗户。
小结：领导就是服务1）提供空间、环境、资源、条件，2）为下属承担责任。
领导科学与领导艺术
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领导科学与领导艺术教程作业
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论领导科学与领导艺术间的关系
领导科学与艺术课程 班级 人资2018级2班。姓名 王路云。学号 2018517206 2018年12月23日。论领导科学与领导艺术的关系。摘要 领导工作既是一门科学，也是一门艺术，领导科学和领导艺术之间具有颇为复杂的层次关系，正确地理解领导科学与领导艺术间的关系有助于更好地科学地完成领导工作，并使...