运用：(1)目的任务越明确，感知越清晰；(2)对象从背景中越突出，则对象越容易被感知：差异律、活动律、组合律；(3)直观形象与语言指导相结合，则感知越精确；(4)知识经验越丰富，感知就越完善、迅速；(5)对感知对象的态度越积极，则感知越深刻；(6)多种分析器的协同活动，也可以提高感知的效果。
7、怎样培养学生的观察力。
(1)必须提出明确而具体的目的、任务；(2)在观察前要做好有关知识的充分准备；(3)有计划有系统的训练学生的观察技能和方法；(4)启发学生观察的主动性，养成勤于观察的好习惯；(5)利用一切机会，让学生参加多种实践活动；(6)指导学生做好观察的记录，对观察的结果进行整理和总结。
8、怎样预防学生疲劳。
(1)防止过重负担，保证充足的休息和睡眠；(2)建立与执行符合卫生要求的作息制度；(3)培养了学生的学习动机与学习兴趣，改进教学方法；(4)积极参加体育锻炼，适当注意休息和营养。
9、简述焦虑对学习的影响。
焦虑对学习起促进或抑制作用是由多方面因素决定的：学生原有焦虑水平的差异；学习材料难易的程度；学生本身的能力水平等。
10、简述课堂管理的原则。
(1)课堂管理应以积极指导而不是消极防范为主；(2)教育在先，奖惩在后，多奖少罚，反对“不教而诛”，多做细致的思想工作；(3)师生共同确定应当遵守的课堂规范；(4)实行课堂民主管理，培养学生团结合作的态度；(5)教师要掌握处理不良行为的技巧，这些技巧中首要的是掌握了解学生行为原因的方法；(6)要尽量消除校内校外的不良影响因素。
11、简述学生自我意识对学习的影响。
自我意识和学习成绩相互影响。
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