2016教师资格小学教育心理学考点：心理学基础知识。
- 教育心理学 】
2016下半年教师资格考试即将到来，广大考生们在看书的同时，也要多做试题，这样才能更好的掌握知识点，达到事半功倍的效果。为大家分享“2016教师资格小学教育心理学考点：心理学基础知识”。
2016教师资格小学教育心理学考点：心理学基础知识。
一)认知过程。
1.感觉的特性。
感觉的特性指的是感觉的相互作用引起感受性发生变化的现象。它有两种形式：一是同一感觉的相互作用，包括感觉适应、感觉对比、感觉后像三种特性；二是不同感觉的相互作用，包括感觉的相互补偿和联觉两种特性。
2.知觉的特性。
知觉的理解性。
人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识它，并把它用词语标示出来，这种感性认识阶段的理解就叫知觉的理解性。
知觉的选择性。
人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来，优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。
知觉的整体性。
知觉的对象是由不同部分和属性组成的。人在知觉时，并不把知觉对象感知为个别孤立的部分，而总是把它知觉为统一的整体。
知觉的恒常性。
恒常性是指人的知觉映象在一定范围内不随知觉条件的改变而保持相对稳定特性的过程。
3.注意。注意的分类。
根据有无目的和意志努力的程度，可以把注意分为无意注意、有意注意和有意后注意三种。
注意的品质及影响因素。
注意的范围；注意的稳定性；注意的转移；注意的分配。
4.记忆。记忆的分类。
记忆按其内容可分为：形象记忆；情绪记忆；语义记忆；动作记忆。
记忆按保持时间可分为：瞬时记忆；短时记忆；长时记忆。
根据信息加工和存储内容的不同：陈述性记忆；程序性记忆。
遗忘的规律。
德国著名心理学家艾宾浩斯以无意义音节为材料，依据保持效果，绘制了著名的“遗忘曲线”。
遗忘在学习之后立即开始，最初的遗忘速度很快，随着时间的推移，遗忘的速度逐渐下降，达到一定程度后就不再遗忘了。由此看出，遗忘的进程是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。
2019教师资格教育心理学知识重点 八
运用 1 目的任务越明确，感知越清晰 2 对象从背景中越突出，则对象越容易被感知 差异律 活动律 组合律 3 直观形象与语言指导相结合，则感知越精确 4 知识经验越丰富，感知就越完善 迅速 5 对感知对象的态度越积极，则感知越深刻 6 多种分析器的协同活动，也可以提高感知的效果。7 怎样培养学生的观...
2023年教师资格小学心理学辅导 教育心理学概述 2
一 学习与教学的要素 1 学生学生是学习的主体，任何教学都必须通过学生起作用，学生从两个方面影响教学过程。一个是群体差异，包括年龄，性别和社会文化差异，比如年龄差异，年龄差异主要体现在思维水平上的差异，如小学之前儿童思维处于具体形象阶段，数数要有具体的实物才能实现，而小学阶段特别是小学高年级阶段能够...
教师资格考试提纲教育心理学 高中
高中教师资格考试。教。育。心。理。学。考试大纲及复习知识要点。第一部分说明。一 本课程教学及复习要求的层次 识记 是指学员通过学习能知道名词 概念 原理的基本内容，并能正确认识和表述，包括必要的记忆，即能回答 是什么 领会 在 识记 的基础上，能较为全面的领会基本概念 基本原理，能把握有关概念和原理...