一、名词解释(每小题5分，共20分)
1．观察法
2．品德 3．接受学习。
4．性别刻板印象。
二、单项选择题(每小题1分，共12分。请将正确答案的字母序号填入括号内)
1．学生在从事新的学习时，原有的身心发展水平对新的学习的适合性，称之为( )
a.学习 b.成熟 c.学习准备 d.知识准备。
2．儿童认知发展阶段论是著名心理学家( )提出的。
a.皮亚杰 b.布鲁纳 c.桑代克 d.斯金纳
3．工具说认为强化有多种序列安排，反应效果最好的是( )强化。
a.连续 b．可变时距 c.固定比率 d.可变比率
4．斯皮尔曼认为知觉能力、记忆能力、思维能力等都是( )
a.智力的g因素 b.智力的s因素 c.晶体智力 d.流体智力
5．练习律、效果律、准备律是( )提出的学习规律。
a.工具说 b.认知学派 c.联结说 d.人本主义
6.用自己的话来表达问题的结构，从而形成解决问题的路径是指( )
a.形成问题的表征 b．解题成果的评价 c.知识技能的调用 d．知识的准备。
7．学生对“闪电”感到好奇，从而努力学习科学知识，从动机的自发性和目的性上来说，这是一种( )学习动机。
a.长远 b.短暂 c.内在 d.外在。
8．感觉记忆中信息的组织方式是( )
a.言语编码 b．视觉编码 c.听觉编码 d．按刺激的物理特征编码
9．当个体处于不明情境中时，倾向于仔细考虑所观察到的现象及所面临的问题，在行动前致力于把问题考虑清楚的认知方式是( )
a.场依存型 b.冲动型 c.慎思型 d.独立型
10．人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征是( )
a.兴趣 b.能力 c.气质 d.性格
11．在记忆的三个系统中，短时记忆的容量较小，一般仅能驻留( )个单元的信息。
a.7 2 b.5 2 c．9—20 d．10—15
12．个体对自身的心理与行为的主动掌握，称之为( )
a．自我控制 b．自我体验 c．自我评价 d．道德行为
三、多项选择题(每小题1分，共8分，每小题至少有两项答案正确，请将正确答案的序号填在括号内)
1．儿童的社会化是通过( )实现的。
a.社会教化 b.个体内化 c.行为强化 d.行为模仿
2．学校教育与社会教育、家庭教育相比较，它具有的特点是教育的( )
a.独立性 b.主动性 c.可控性 d.权威性。
3．根据学习的内容，可以将学习分为( )
a.运动技能的学习 b.认知的学习 c.情感的学习 d.模仿学习。
4．下列选项属于学习的是( )
a.个子长高了 b.每天跑步 c.不怕见生人 d.记住英语单词了。
5．知觉产生的条件是( )
a.刺激的直接作用 b.适当的知识经验 c.语言 d.正常的感官和中枢神经系统
6．情绪的功能主要有( )a.信号交际 b.动机 c.适应 d.塑造个性。
7．心理学的研究发现，学习的主要动机是由( )组成的。
a.安全的需要 b.认知的需要 c.自我提高的需要 d.附属的需要。
8．认知领域的目标分类有( )
a.知识和领会 b.运用 c.分析和综合 d.评价。
四、简答题(共30分)
1．简述校风对儿童心理发展的影响。(6分)
2．小学儿童知觉发展有哪些特点？(?分)
3．简述学习和记忆过程中的三种策略。(9分)
4．简述教师的个性特征与教学效果的关系。(8分)
五、论述题(每小题15分，共30分)
1．试论述小学儿童学习动机发展的特征。
2．教师应如何帮助学生进行练习，以提高学生练习效率？
“开放专科”期末考试小学教育专业小学儿童教育心理学试题。
答案及评分标准(供参考)
一、名词解释(每小题5分，共20分)
1．观察法是在自然或真实生活条件下，不对有关变量加以控制，只记录自然发生的事件，以获取有意义信息的方法。
2．品德又叫道德品质，是社会道德在个体身上的表现。它是指一个人在一系列道德行为中反映出来的那些经常的、稳定的特征。
3．接受学习是指在学习过程中，学生所学内容是以现成的、或多或少已经定论的形式提供给学习者的，并不依靠他们独立的发现，学习者只须接受或理解，以便今后可以利用或重现。
4．性别刻板印象是指传统的、被广泛接受的对两性的生物属性”b理特质和角色行为的较为固定的看法、期望和要求。
二、单项选择题(每小题1分，共12分)
1．c 2．a 3．d 4．a 5．c 6．a 7．c 8．d 9．c 10．d 11．a 12．a
三、多项选择题(每小题1分，共8分)
1．ab 2．abc 3．abc 4．cd 5．abd 6．abcd 7．bcd
四、简答题(共30分)
1．简述校风对儿童心理发展的影响。(6分) 校风是学校全体成员共同具有的、
富有特色的、稳定的校园风气和精神面貌。校风是一种无形的感染力量，无声的行动命令。(2分)校风是一种不成规章的行为准则，不成条文的心理契约，通过集体**对个体的品行作出权威性的肯定或否定，鼓励或制止。
(2分)
优良的校风能陶冶师生的心灵，鼓励上进，抵制不良风气和行为方式o(2分)
2．小学儿童知觉发展有哪些特点？(7分)
(1)知觉有意性的发展；(2分)
2)知觉分析一综合水平的发展；(2分)
3)知觉策略的发展，包括知觉搜索的目标性增强；利用语言刻画知觉对象；
根据期望知觉对象。(3分)，
3．简述学习和记忆过程中的三种策略。(9分)
1)注意策略。它是指一个重要方法即在学习材料中附加一些问题，通过这些问题来激发学生的注意并观察其对学习的影响。(3分)
2)编码策略。它是指按学生自己熟悉或习惯的方式来组织信息，以便于取用。基本的编码策略有两种，一种叫作精细阐述，另一种叫作组织策略。(3分)
(3)提取信息的策略。它是指按需要索取贮存的信息的方法。(3分)
4．简述教师的个性特征与教学效果的关系(8分)
1)教师的能力(包括教学能力和教学组织能力等)对教学效果的影响；(2分)
(2)教师的教学态度对教学效果的影响；(2分)
(3)教师的自我意识对教学效果的影响；(2分)
4)教师的挫折忍受力和焦虑对教学效果的影响；(2分)
五、论述题(每小题15分，共30分)
1．试论述小学儿童学习动机发展的特征。
1)学习目标由近景向远景发展。
2分)小学低年级儿童的学习动机主要是指向近景，也即直接与学习活动本身相联系的动机，随着儿童年龄的增长，理解能力的发展，特别是社会和教育的要求，一种指向远景的，与社会意义相联系的动机出现了。(3分)
(2)学习兴趣由直接向间接发展o(2分)直接兴趣指向学习形式本身，而间接兴趣指向学习过程的结果。低年级儿童往往是对具有游戏因素但又。
不是把学习变成游戏的学习形式很感兴趣，而到中、
小学儿童教育心理学
授课教案。课程名称 小学儿童教育心理学 院 系 初等教育学院。专业 小学教育。授课年级 04级。教师姓名 陈威。职称 副教授。哈尔滨学院编制。说明。1 本教案是课程教学的总体设计方案，必须按要求填写 打印。此教案经审核合格者，挂在校园网上，以便资源共享和质量监督检查 2 一门课由几位教师共同任课，可...
小学儿童教育心理学
1 什么是心理学？小学教育心理学 2 为什么学心理学？小学教育心理学 3 怎么学心理学？小学教育心理学 例 模仿 绍兴晚报2月11日 吉林省公主岭市某村的5岁女孩瑶瑶聪明活泼，喜欢看电视，特别喜欢模仿电视里的人物言行，并经常表现给他人看。她最喜欢 还珠格格 中的小燕子。2003年1月25日，她看了小...
6023小学教育 小学儿童教育心理学
广播电视大学本科补修课程考试 开放小学教育本科专业 补修 小学儿童教育心理学 试题。一 填空 每空1分，共10分 1.在自然条件下，对心理现象和行为进行有目的 有计划地考察 记录和分析的研究方法，称为观察法。2.人们习惯性地赋予某物体某种或某些固定的功能，而忽略该物体其它功能的现象称为功能固着。3....