第一讲导论。
一、为什么学习该课程？
从“造园”到人居环境的创造，风景园林专业的研究领域在不断扩大，急需吸取外围相关专业的理论及研究成果，加强直接的交叉联系，来弥补和完善专业自身的不足，更好地为社会以及生活在社会上的人们服务。
人居环境的核心是“人”，而“人”最明显的特征之一就是具有丰富的情感和心理，由此能够产生各种复杂的行为。
环境行为（心理）学正是从“人”的基本需要出发，把人类的行为（包括经验、行动）与其相应的环境（包括物质的、社会的和文化的）两者之间的相互关系与相互作用结合起来加以分析，以便更好地为景观规划乃至良好景观环境的创造提供心理学依据。
请看几个设计成果吧！
看完了，这是以上设计成果！什么是好的设计成果呢？
首先要能吸引甲方心理，这样才有深入的可能！其它的呢，在今后的学习中慢慢了解。
设计者心理－－甲方心理－－使用者心理。
环境行为心理是项目建成的基础——从共鸣到适应——设计者的工作是协调这几方的矛盾。
二、教学内容。
1、环境行为心理学概述介绍部分与物质环境设计相关的心理学知识。
产生与发展。
概念、研究内容、研究方法。
主要学派及其理论。
2、关于环境（物理环境、社会环境、心理环境）
3、关于行为（微观、中观、宏观）
4、设计中的运用。
三、教学目的。
对物质环境设计与人的心理和社会生活的联系有一个初步的，但是比较生动全面的认识，开始从一个新的角度看待物质环境问题，学习一点社会科学的思维方法和研究方法，对于更全面地理解和分析环境设计起到指导意义，开拓学术视野和设计理念，提高设计能力。
a：？。b：？。
c：？。这是门理论性强的、听课很累的课；
这是门听起来容易用起来难的课；
这是门需要理解和观察，内心敏睿的课；
这是门需要不断实践的课！
四、教学要求。
a：思想上重视，培养学习兴趣。
b：阅读、授课、讨论相结合。
c：学习心理学的几个重要前提：心理活动、行为表现有规律可循；人的差异性永远存在；批判的态度，慎下结论，紧密结合现实生活。
主要参考书目。
环境行为学概论。李道增。清华大学出版社， 1999.
环境心理学。徐磊青，杨松侠著。同济大学出版社。
交往与空间。扬·盖尔。中国建筑工业出版社，1992.
外部空间设计。芦原义信。中国建筑工业出版社，1984.
城市意象。凯文·林奇。
建筑心理学入门。d·肯特。中国建筑工业出版社。
本课程考核方式为考查，采用以平时成绩、实地调研表现、期末课程**的方式进行最终成绩的综合评定。
作业：指定场所空间，初步学习环境行为心理学的研究方法，将观察、收集和分析的有关人们的心理需求和行为等资料，体现在撰写的相关**中并用于今后的设计任务中。
调研汇报及讨论。
第二讲概述。
2.1 相关概念。
1、环境 environment
不同的学科对于环境有不同的定义。环境可以说就是围绕着某种物体，并对这物体的“行为”产生某些影响的外界事物。我们一般以人为考察对象，将人类以外的一切自然和社会的事物都看作环境因素。
环境至少应包括时间和空间的四维要素。
从环境心理学的角度出发，环境是引起心理反应的各种周围属性的综合，其概念始终是和行为联系在一起考虑的，按类型可分为以下三大类：物理环境、社会环境、心理环境。
2、行为 beh**ior
人的行为，简单地说就是指人们日常生活中的各种活动；或者指足以表明人们思想、品质、心理等内容的各种活动。
分类：外显行为、内隐行为（思维、情感、意志等）
3、心理psychology
简单的说，它就是指人在心里是怎么想的，包括人的情绪和感觉。
4.心理、行为和环境的相互关系。
1）环境——行为。
不能脱离环境而孤立地观察人的行为，而应将人看成是环境的组成部分，在对周围的环境产生影响的同时，人类自身也受到环境的影响。
2） 环境——心理。
实例分析：听雨轩、拙政园留听阁，取唐李商隐“秋阳不散霜飞晚，留得残荷听雨声。”的诗意。曲院风荷。
3）行为——心理。
行为的产生是以生理和心理为基础的，无论是有意识的行为还是无意识的行为，都可以从心理上找到直接或潜在的原因。
实例分析①：居住区中的中心花园。
居民心理：久居高楼，邻里互不往来。渴望走出楼门，进入小区中心花园呼吸新鲜空气，接触自然，在开敞空间指与邻里友好交往、游憩，并进行各种康体休闲活动。
居民行为：经常在中心花园进行各种相关活动。
实例分析②：户外空间的设计。
康体设施的设置——康体休闲行为的产生。
儿童游戏设施的设置——儿童的游戏行为。
开敞空间的设置——各种类型的集会行为。
私密空间的设置——恋人的幽会。
2.2 环境行为心理学的产生和发展。
人类历史发展过程中，人们一直在探索自身与周围环境的关系，维持和改善自己的生存条件。
柏拉图两千年前曾说过：“世界上最困难的任务就是了解人类自己。”
二战时期，英国首相丘吉尔曾说过：“人类塑造了环境，环境反过来塑造了人们”。
孟母三迁，择邻而居。
孟子（公元前372一公元前289年）战国时著名思想家，是几乎与孔子齐名的儒学鼻祖。
近朱者赤，近墨者黑。晋·傅玄《太子少傅箴》
鲁迅说：“农家的孩子早识犁，兵家的孩子舞刀枪，秀才的孩子弄文墨。
一个快速发展的年轻学科。
早在远古时代人们就开始关注建筑环境与人的行为心理之间的关系，希腊的帕提农神庙就完美运用一些校正视错觉的措施，令人叹为观止。使建筑形象稳定、平直、丰满。
东西方古代思想家都有关于心理的论述，但是现代心理学作为一门独立的科学直到2023年才建立。这一年在德国莱比锡创建了世界上第一个心理学实验室，奠定了生理心理学和实验心理学的发展基础。
一般认为二十世纪60年代后期环境心理学出现，70年代开始发展起来（如有关拥挤、认知发展），到了80年代进入了蓬勃发展的时代。
美国。环境行为心理学首先于20世纪60年代末在北美兴起，此后在欧洲及世界其他地区传播发展。
2023年，美国医院联合会议上正式提出了“环境心理学”这一术语。
2023年，第一本环境心理学教材出版。
1968 年在美国成立了环境设计研究协会(environmental design research association)，并于 1969 年召开了第一次大会，同时创立了《环境与行为》（environment and beh**ior）杂志，这是世界上第一个以环境设计为主题的学会，也是第一份以环境与行为为主题的专业杂志。同时，在英国也召开了首届建筑心理学讨论会。
欧洲。在美国之后，70年代初有学者开展这方面的研究。
2023年，欧洲成立了人与自然环境研究国际协会，并且每年举行一次研讨会议，同时创刊了《环境心理学杂志》(journal of environmental psychology)，它与2023年创刊的《环境与行为》成为这一领域最有影响的两种定期刊物。
日本。在亚洲各国中，日本在环境行为心理领域中的研究始于20世纪60年代，处于领先地位，并在70年代迅速发展。1980 年，日本与美国在东京联合举行了以“环境行为”为主题的学术讨论会，这是在日本举行的该领域的第一次国际性学术交流，会后成立了“人-环境研究学会（mera）”。
2023年11月，由日本“人-环境研究学会”主办，欧洲“人-环境研究国际学会”、美国“环境设计研究协会”和澳洲“人与自然环境研究（*****）”三大组织协办的“面向21世纪的环境-行为研究国际会议”在东京大学召开，大会归纳出10个热点课题，体现了研究领域的扩展和这一领域广阔的发展势头。
中国。与世界各国相比，我国起步较晚，20世纪80年代才从欧美和日本等发达国家引入有关的理论和方法，开始在建筑学等学科内从事研究，并引起相关专业人员的兴趣和关注。
但在我国一些古典建筑和古典园林设计中，已存在很成功的环境心理处理先例。但是这些成功的经验往往只存在于个别人或个别工程的实践中，还没有作为一门学科有意识地去研究总结。
举例：留园入口——先抑后扬、开门见山——障景、漏景、框景。
小结。世纪60年代后期，环境心理学出现；70年代开始发展起来相关理论；
年代进入蓬勃发展的时代；
—2023年间，新的研究成果关注居住环境、工作场所、医院、学校、商店、监狱、大型社区环境等。
2.3 环境行为心理学研究的内容。
环境行为心理研究涉及到各种尺度的环境场所(室内空间、居住区、保健机构、工作场所、邻里、园林、区域等)；各种特定的使用者群体(基本群体、聚合群体、依据生活方式或生命周期不同阶段而定的群体)；各种层次的社会行为现象(从生理反应到文化现象)。这三者有随着时间推移呈现一种动态发展机制，共同构成了环境行为心理研究的四个维度。
一、环境场所。
1、分类：1）从使用性质划分，场所可分为（家）生活场所、工作场所、学习场所、集会场所、宗教场所、娱乐和休闲场所等等。
2）以尺度划分，场所可分为大尺度、中尺度、小尺度，或者可以称为宏观空间、中观空间、微观空间。
大尺度场所一般指区域，涉及专业为资源管理、城市规划、园林设计及有关的土木设计；
中尺度场所主要指建筑物，涉及专业为建筑设计与相关的工程技术设计；
小尺度场所主要指室内环境，包括室内平面布置、声光热环境、建筑材料对空气的污染、节能、安全、防卫等，涉及专业包括各种产品设计(从设备、器材到配件)、室内设计、图案设计、建筑细部设计等。
有些研究仅涉及一个尺度；有些研究，如对使用者全面满意程度调查，或对反应的跟踪观察测量，则需要跨尺度进行。
2、按生态心理学观点，环境提供了什么样的条件，其中常常就会发生什么样的行为。一个空间被看作一个场所，其中必有某些物质特征适合于某些行为，使人产生场所感，这种场所感便构成对人类行为的暗示。
自然界中有许多这类场所。例如一个不大不小的山洞为人提供了栖身场所；密林提供了盗贼出没的场所；草原提供了射猎场所；高地提供了瞭望场所。园林环境中的场所是设计者利用设计特征满足行为需要、组织人类活动的手段。
许多未经有意设计的空间有时被某些人当作某种场所使用。例如，沿街杂货店门前常被人当作相聚聊天的场所……路旁绿化带的晨练、住宅区人行道常被儿童当作游戏场所、大商场门前的台阶往往被顾客作为暂释重负的歇脚场所。
只要对这些日常环境-心理-行为现象认真观察和思考，无论对场所的研究还是设计都会获得有益的启发。
举例——中山岐江公园
因此，考察场所的起源，在社会与技术迅速发展过程中场所的变迁，现有场所的使用和管理现状，以及使用者和管理者的满意程度，是从事场所研究和改进场所设计的有效途径。
本周课后作业。
收集您身边的“环境—行为—心理”相互作用的实例，观察现象，分析原因，试图寻找解决办法。
环境行为心理学调查
关于重庆文理学院星湖校区校园空间环境行为分析的调研报告。摘要。摘要客观地概括 的主要内容和观点，篇幅不超过200个字。关键词。关键词为反映 主题概念的词或词组，具有检索价值。一般为3 6个。正文。包括整个行业 专业调查的详细内容，含调查使用方法，调查程序，调查结果。对调查方法的描述要尽量讲清是使用何...
环境心理学 环境行为研究
环境0行为研究。environmental psychology environment beh ior studies 23.1 环境心理学0环境0行为研究简史。23.2 环境心理学的主要取向与认识论。23.3 环境心理学0环境0行为研究的主要研究课题。23.4 环境心理学0环境0行为研究之批判。...
行为心理学
行为心理学 图书在版编目 cip 数据。行为心理学 冯绍群著。北京 学苑出版社，2003.6 学苑文丛 isbn7 80060 070 x 行 冯 学术 理论专著 心理学 i054中国版本图书馆cip数据核字 2003 第071163号。足本 行为心理学 3 人的内部心理状态。宇宙，是一个巨大的能量...