教育学心理学试题

教育学部分。

一．选择题：

1、“教学与发展”理论的倡导者是（ a ）

a．赞科夫 b．皮亚杰 c．布鲁纳 d．根舍因。

2、“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响？（ b ）

a．遗传b．环境c．教育 d．社会活动。

3、在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点？（ c ）

a．复杂性 b．师范性 c．创造性 d．主体性。

4、教学工作的中心环节是（ b ）

a．备课b．上课 c．课外辅导 d．检查评定成绩

5、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（ d ）。

a．以知为开端，知、情、意、行依次进行。

b．以情为开端，情、知、意、行依次进行。

c．以意为开端，意、知、情、行依次进行。

d．视具体情况，可有多种开端。

6、班集体形成的主要标志之一是（ c ）

a．成立了班委会b．开展了班级工作。

c．形成了正确的集体**d．确定了班级工作计划。

7、.（a ）被人们看作是教育学形成独立学科的开始。

a．夸美纽斯的《大教学论》 b．洛克的《教育漫话》

c．卢梭的《爱弥尔d．赫尔巴特的《普通教育学》

8、青少年身心发展的（c ）决定着教育工作应该因材施教。

a．顺序性 b、阶段性 c、差异性 d、不均衡性

9、马克思主义认为，人的全面发展最根本的是指（ d ）。

a．德、智、体、美、劳全面发展 b．劳动能力的全面发展。

c．有社会主义觉悟有文化的劳动者。

d．既能从事体力劳动又能从事脑力劳动。

10、在多种的教学组织形式中，（ d ）的形式自夸美纽斯确立后，几个世纪来一直为各国采用。

a．小组教学 b．道尔顿制 c．个别教学 d．课堂教学。

11、教育过程主要矛盾的主要方面是（ d ）。

a、受教育者身心发展的现状 b、受教育者身心发展的可能性。

c、教育要求d、教育影响。

12、教师把实物、教具呈示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做（a ）。

a、参观法 b、实验法 c、演示法 d、练习法。

13、在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了（c ）原则。

a、统一要求与从实际出发相结合 b、对学生严格要求与尊重信任相结合。

c、正面教育与纪律约束相结合 d、发扬积极因素与克服消极因素相结合。

14、李小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公室。老师问道：“李小林，你私拿别人的东西，这已经是第几次了？

”李小林低着头回答：“第五次了”。“你为什么不改呢？

”“我、我也晓得不对，就是、就是有时忍不住。”教师应从（ c ）入手对李小林进行教育。

a、道德认识 b、道德情感 c、道德意志 d、道德行为。

15、夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：

“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用（c ）原则。

a、循序渐进 b、因材施教 c、直观性 d、巩固性。

16、“儿童中心主义”教育理论，违背了d

a．间接经验与直接经验相结合的规律。

b．传授知识和发展智力相统一的规律。

c．知识教学与思想教育相统一的规律。

d．教师主导作用与学生主体作用相结合的规律。

17、提出以高难度和高速度进行教学的原则的是b

a．凯洛夫 b．赞科夫 c．布鲁纳 d．巴班斯基

18、教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为（ c ）。

a、讲解 b、讲读 c、讲述d、讲演。

二、填空题：

1、学生是教育的___客体 __又是自我教育和发展的___主体___

2、直观手段一般可分为三类，一是___模像___直观，二是___实物___直观，三。

是语言直观。

3、我国中小学对学生进行德育的基本方法是___说服教育___基本途径是教学

4、班主任了解学生的基本方法是 __观察法___班主任工作的基本职责和中心环节是___组织和培养班集体。

5、课的结构是指课的组成部分及各部分进行的___顺序___和___时间___的分配。

6、一个人的品德是由思想品德方面的知（道德认识）、情（道德情感）、意（道德意志）、行（道德行为）四个心理要素构成。

7、教师备课，必须做好三个方面的准备工作：钻研课程标准和教材；了解学生；设计上课的全过程。

三、判断题：

1．教育不直接生产物质财富，所以教育是消费事业，是社会的福利事业。2

2．学校有专职教师，有各种设备，所以学校教育在人的发展中起主导作用。

是必定无疑的。2

3．现在世界各国一般都说要使受教育者全面发展，可见社会主义国家和资。

本主义国家的教育目的也有共同的一面。2

4．备课就是钻研教材写教案。2

5．开展课外和校外活动，不能听任学生自由地独立自主地活动，教师必须。

时时紧紧跟着，以防出现差错。2

6．新形势要求学校思想品德工作必须把重点转移到着重培养学生道德思维。

能力和判断能力。1

7．教学具有教育性。1

8．思想品德教育过程即思想品德形成过程。2

9．教育对象按照教育者的要求完成了某一道德行动，即表明他已形成相应的道德品质2。

四、辨析题：

1、人的全面发展是指人的平均发展。

这种说法是不对的。全面发展不等于平均发展。

人的全面发展是指人在德、智、体等方面都能得到充分的发展。但这种发展不能忽视学生的个别差异，不能抹杀学生的个性。全面发展只有同“因材施教与发展专长”

结合起来，才能培养学生良好的个性，使他们道德生动活泼的发展。

2、课外辅导是因材施教的重要措施之一。

这种说法是正确的。

②所谓因材施教，是指教师要从学生的年龄特征、个别差异出发，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，在原有的基础上有所提高，尽可能获得最佳发展。

3、教师上每一节课，都必须抓住五个环节——“组、复、新、巩、布”，一个环节都不能缺。

这种说法不对。

②课的结构是指课的组成部分及各部分进行的顺序和时间分配。不同类型的课，其结构会有所不同。同一类型的课，也会因教学对象、学科特点、教学内容和教学方法的不同，而有不同的结构。

③课的基本结构是由“组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材和布置课外作业”这几个部分构成。但在具体运用时，要根据学科特点、教学内容、教学内容和教学对象的具体特点及课的类型，灵活地创造性地加以安排，不能生搬硬套，千课一面。

4、讲授法就是灌输式，就是注入式。

此说法不对。

②注入式是和启发式相对立的教学方法的指导思想。所谓注入式是把学生看成是没有主观能动性的单纯接受知识的容器，教师的教只从主观愿望出发，向学生灌输知识，很少考虑学生的接受水平和兴趣需要。

③判别一种教学是启发式还是注入式，关键在于是否充分调动了学生学习的积极性和主动性，即学生主体作用发挥的程度。讲授法如果充分考虑学生的认知规律，启发学生积极思维，也可以运用得非常具有启发性。

五、实例判断题 2、讨论法。

3、发扬优点与克服缺点相结合的原则 4、自我教育法。

5、巩固性原则。

1、下面是几位科任教师对一个班级纪律问题的议论：

数学教师：“二班学生一点不听话，我没得精力管那么多，不听课就算了，他讲他的，我讲我的。”

语文教师：“二班学生要管得严，我上课他们就不敢闹，清风雅静的。”

**教师：“我没得精神去骂他们，课实在是上不下来，我就找班主任来压阵。”

接着，几位教师七嘴八舌地议论：

他们就怕班主任。”

见了班主任就象见了猫。”

猫一走耗子就翻天。”

学生都一样，欺软怕硬，这是规律。”

这些老师的议论和做法，说明他们违背了___尊重学生与严格要求相结合的原则___原则。

2、《学记》指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”；“相观而善”，相互切磋。这就启示我们在教学中要注意运用___讨论法___的方法。

3、一个中师学生，写了一篇题为《顺水推舟》的实习作业。文中写道：“一天早上，路过教室，发现王东海（曾与老师顶牛）正在丢扫帚玩。

当他发现我时，赶忙假装用扫帚扫地。我想，如果当场批评他，一来他已改作扫地，理由不充足；二来又会顶起牛来，不如顺水推舟，于是，我假装没有看见。到上课时，我表扬了王东海早上到校自觉打扫教室。

他脸红了。第二天，他真的早早来到学校打扫教室了。这样，带动了一批同学，以后形成了风气，谁早来就先打扫环境卫生。

”这位中师生的作法符合__发扬优点克服缺点原则的要求。

4、有一位班主任在德育工作中，非常注意引导学生背一些古诗作为格言以自勉。新生入学时，他要学生背的第一首诗是《有志》：“天下无难事，在乎人为之，不为易亦难，为之难亦易。

……第二首是《早起》：“朝日初上窗，起身勿傍徨……勤惰从此分，习惯遂为常。”…

这位班主任在工作中采用的是___自我教育___法。

5、有位低年级教师，在教《谜语》这一课时，首先复习了一组过去学过的词：“跃进”、“斗志昂扬”等，原因是新课文中有“笑迎”这一新词。而“跃进”的“跃”字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志昂扬”的“昂”字下半部加上“辶”就组成了“迎”。

复习了这些词后，学生再学习新词“笑迎”，就很容易掌握了。

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