比例和反比（2）正确运用变式（3）科学进行比较（4）启发学生自觉概括。
4运用记忆规律，促进知识保持：（1）深度加工材料（2）有效运用记忆术（3）进行组块化编码（4）适当过度学习（5）合理进行复习。
5影响知识应用的主要因素：（1）知识的理解与巩固（2）客体的性质（3）智力活动方式（4）阶梯式的心理状态。
简述创造性与智力的基本关系：（1）低智商不能具有创造性（2）高智商可能有高创造性，也可能有底的创造性（3）低创造性的人之上可能高，也可能低（4）高创造性必须有高于一般水平的智商。
简述耶克斯—多德森原理：各种活动都存在一个最佳动机水平。动机不足或动机过分强烈，都都会使工作效率下降。
研究还发现，冬季的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随冬季的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势，也就是说，在难度较大的任务中，较低的动机水平有利于任务的完成。
注意的功能：（1）选择（2）维持（3）调节和监控。
多元智力的主要观点及其现实意义：由美国心理学家加德纳提出的。成分：（1）言语智力（2）逻辑—数学智力（3）空间智力（4）**智力（5）身体运动智力（6）社交能力（7）自知智力。
影响人格形成因素：人格：构成一个人思想、情感、行为的特殊模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。
（1）遗传艾森克认为人格的个体差异主要是遗传造成的，他所关注的人格特质主要属于气质层面。双生子研究表明了遗传因素在人格形成中的重要作用。（2）环境影响人格形成的环境因素有：
产前环境、出生环境、家庭环境、学校环境、社会阶层和社会文化。研究表明了环境对人的人格影响是不容忽视的。
塑造方法：（1）有效说服（2）树立良好的榜样（3）利用群体约定。
解决问题的策略方法：（）算术方式优点能成功的解决问题，缺点，费时费力。启发式：
优点省时，缺点有可能无法成功。（2目的分析法：把大的目标分成子目标然后进行算术搜索。
（3）目标递进策略和目标递归策略。
教育心理学考试总结题
一章。1学习与教学的要素 1 学生 影响教学方面a群体差异b个体差异 2 教师 3 教学内容 一般表现为 课程标准 课程 教材 4 教学 特性 是实在传媒所能提供的信息 是教学过程中知觉 认识活动对传媒的要求 5 教学环境 包括 物质环境和社会环境 2学习与教学过程 1 学习过程 学习过程是是教育心...
教育心理学考试真题
21 有目的，有意识的记忆是。22 人格特征。23 研究者倾向于将问题分为 有结构问题和问题。24 学习中习得的，具体的，特殊经验直接迁移到另一种学习中去是指。25 科尔伯格研究道德发展的方法。26 会谈中。27 在应用知识的具体情景中进行知识教学的教学策略。28 自我意识。29 效度。30 学校心...
心理学教育心理学主观题总结
心理学。观察力的培养 重点，简答 论述p265 1 引导学生明确观察的目的与任务。2 充分的准备 周密的计划 提出观察的具体方法。3 在实际观察中应加强对学生的个别指导，有针对性的培养学生的良好观察习惯。4 引导学生学会记录整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告 日记或作文。5 引导学生开展...