期末作业考核。
满分100分。
一、名词解释（每题5分，共20分）
1、感觉阈限用于测量感觉系统感受性大小的指标，用刚能引起感觉的刺激量来表示。
2、人格人格是一种具有自我意识和自我控制能力，具有感觉，情感，意志等机能的主体。
3、图式所谓图式（schema） ，是人脑中已有的知识经验的网络。另外，图式也表征特定概念、事物或事件的认知结构，它影响对相关信息的加工过程，也指生物形态学的图式（pattern）或形态（form）发生，或在计算科学中的图式、模式识别以及系统（system），也涉及分形（fractal）或拓朴几何学等。
4、编码特异若线索能提供记忆材料编码期间的有关加工信息，则此线索就能帮助提取。
二、简答题（每题10分，计40分）
1、大脑两半球的区别与联系。
两侧大脑半球之间是分工合作的关系，二者各有所长，相互补充，共同完成大脑的整体功能。通常认为左脑主要功能是语言，书写、分析、逻辑推理、数**算、抽象思维等；右脑的主要功能有空间方位辨别、几何图形识别、形象思维、**、美术、舞蹈、情感、创造性及综合活动等。有人将左脑称为理性脑，将右脑称为感性脑。
两侧大脑半球虽有明显的机能差异，但这种分工不是绝对不变的，当一侧脑受伤后，对侧脑半球常有较强的代偿作用。从“优势半球”学说到“双势理论”是人们对脑认识的深化。使大脑处于最佳发育状态，充分利用大脑半球的功能特性，尽量发挥整个大脑的作用，是人才培养的必要条件。
让孩子多看、多听、多触摸、多观察周围事物，多接受外界环境各种适宜的。
刺激，显然可以促进孩子的脑力活动，诱导思考力和想像力，拓宽思维境界，增强思维敏捷性，提高灵活应变的能力，使脑潜能得到最大的发展。
2、重构记忆的三种重构趋势。
答：趋平——简化故事。尖锐化——突出或强调某些细节。同化——将细节变得更符合被试自己的背景或知识。
3、简答概念的种类。
答：①．具体概念和抽象概念根据概念所包含的属性的抽象与概括程度，概念可分为具体概念和抽象概念。按事物的指认属性形成的概念称为具体概念。
按事物的内在、本质属性形成的概念称为抽象概念。 ②合取概念、析取概念和关系概念根据概念反映事物属性的数量及其它们的相互关系，可分为合取概念、析取概念和关系概念。合取概念是根据一类事物中单个或多个相同属性形成的概念。
这些属性在概念中必须同时存在，缺一不可。析取概念是根据不同的标准，结合单个或多十属性所形成的概念。关系概念是指根据事物之间的相互关系形成的概念 ③．自然概念和人工概念根据概念形成的自然性，概念可分为自然概念和人工概念。
自然概念是指在人类历史发展过程中自然形成的概念。自然概念的内涵和外延是由事物自身的特征决定的人工概念是在实验室的条件下，为模拟自然概念的形成过程而人为地制造出的一种概念。它的内涵和外延常常可以人为地确定。
4、什么是信度、效度。
答：信度指测验的可靠程度，它以反复测验时能否提供相同的结果来说明。效度指测验能测量到所需要测的东西，即测验的有效性。
三、论述题（每题20分，共40分）
1、试述大五人格理论。
外倾性：好交际对不好交际，爱娱乐对严肃，感情丰富对含蓄；表现出热情、社交、果断、活跃、冒险、乐观等特点。
神经质或情绪稳定性：烦恼对平静，不安全感对安全感，自怜对自我满意，包括焦虑、敌对、压抑、自我意识、冲动、脆弱等特质。
开放性：富于想象对务实，寻求变化对遵守惯例，自主对顺从。具有想象、审美、情感丰富、求异、创造、智慧等特征。
宜人性：热心对无情，信赖对怀疑，乐于助人，合作。包括信任、利他、直率、谦虚、移情等品。
质。尽责性：有序对无序，谨慎细心对粗心大意，自律对意志薄弱。包括胜任、公正、条理、尽职、成就、自律、谨慎、克制等特点。
2、简述面部表情的先天预成性和面部表情的后天习得性。
答：达尔文于 1872 出版《人类与动物的表情》一书，指出“表情是动物和人类在进化过程中适应性动作的遗迹” ，情绪具有先天的性质，是对复杂环境做出反应的特定心理状态，开创了情绪表达的生物学研究。对此的证据有婴儿的非习得性情绪反应，如对声响、强光表现出的恐惧，以适应生存；先天盲童与正常儿童具有一致的表情；跨文化研究表明，生活在不同文化中的儿童具有很多相似的情绪反应；婴儿还具有与生俱来的解释他人面部表情的能力。
面部表情在个体发展中不断受到社会文化的影响，不同的文化对于情绪的表达存在不同的标准， 体现出表情的社会适应性，因此，表情具有后天习得的性质。对此的证据有先天盲童的面部表情的发展，日益匮乏和单调；不同文化影响情绪的表达方式：中国文化中强调“隐喻” ，含而不露，引而不发， 才美不外现，曲径通幽，讲究含蓄，喜怒不形于色；日本文化重视社交礼仪，在陌生的场合不表现出温怒，表情刻板；美国人崇尚个人主义文化，情绪表达放任、随意。
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