1.强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，方法比较灵活的教育是( )
a.古代印度b.古代埃及。
c.斯巴达d.雅典。
2.心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指( )
a.童年期b.少年期。
c.青年期d.成年期。
3.昆体良是古罗马教学法大师，他是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。其代表作是( )
a.《论演说家的教育》b.《普通教育学》
c.《大教学论》d.《理想国》
4.卢梭的教育思想属于( )
a.实用主义教育思想b.自然主义教育思想。
c.存在主义教育思想d.人文主义教育思想。
5.教育目的的社会本位论的代表人物是( )
a.杜威b.卢梭。
c.夸美纽斯d.诺笃尔普。
6.教师的工作目的和使命是( )
a.热爱教育事业b.热爱学生。
c.教书育人d.开拓创新。
7.班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，形成目标体系，以此推动班级管理活动的管理方法是( )
a.常规管理b.平行管理。
c.民主管理d.目标管理。
8.( 的出版是教育学开始形成一门独立学科的标志。
a.《教育学》b.《大教学论》
c.《普通教育学》d.《民主主义与教育》
9.课程论研究的是( )的问题。
a.为谁教b.怎样教。
c.教什么d.教给谁。
10.苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列( )教学原则相一致。
a.学不躐等b.长善救失。
c.学而时习之d.不愤不启，不悱不发。
11.“学而时习之，温故而知新”体现了教学的( )原则。
a.直观性b.启发性。
c.巩固性d.循序渐进。
12.“师者，所以传道、授业、解惑也”出自( )
a.《论语》b.《春秋》
c.《学记》d.《师说》
13.提出“化民成俗，其必由学”的著作是( )
a.《中庸》b.《礼记》
c.《论语》d.《学记》
14.班级授课制的首行时代是( )
a.15世纪末的欧洲b.16世纪的欧洲。
c.15世纪末的中国d.16世纪的中国。
15.“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展有重要影响的是( )
a.环境b.遗传。
c.教育d.主观努力。
16.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是( )
a.柏拉图b.苏格拉底。
c.亚里士多德d.德谟克里特。
17.对受教育权具有决定作用的是( )
a.生产力b.文化。
c.政治经济制度d.科学技术。
18.衡量各科教学的重要标准是( )
a.教学计划b.教学大纲。
c.教学目标d.课程目标。
19.下列关于复式教学叙述正确的是( )
a.复式教学可以在同一年级内进行。
b.复式教学适用于学生多、教室少的情况。
c.复式教学中教师的教学和学生的自学或作业同时进行。
d.复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱。
20.目标评价模式最为关键的步骤是( )
a.确定方法b.确定目标。
c.确定内容d.确定标准。
21.用实证的方法来研究知识的价值问题，重视实科教育的教育家是( )
a.卢梭b.斯宾塞。
c.裴斯泰洛齐d.赫尔巴特。
22.在人的发展中起主导作用的因素是( )
a.遗传b.环境。
c.教育d.个体的主观能动性。
23.在欧洲封建社会出现的两种类型的教育是骑士教育和( )
a.斯巴达教育b.雅典教育。
c.教会学校d.实科教育。
24.“因材施教”的教育原则依据是人的身心发展的( )
a.阶段性b.个别差异性。
c.顺序性d.不均衡性。
25.提出教育具有相对独立性，主要是强调教育( )
a.可以超越社会历史而存在b.不受生产发展制约。
c.对政治经济有促进作用d.有自身的特点和规律。
26.教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的( )
a.质量规格b.社会价值。
c.发展方向d.发展速度。
27.学校文化的核心是学校各群体所具有的( )和行为方式。
a.精神面貌b.思想观念。
c.抽象思维d.理性思考。
28.以某种教学理论为指导，以一定教学实践为基础形成的，教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式称之为( )
a.教学模式b.教学原则。
c.教学组织形式d.教学过程。
29.人的实践活动与动物本能活动的根本区别是( )
a.活动性b.目的性。
c.实践性d.预期性。
30.教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受( )
a.高等教育b.在职培训。
c.继续教育d.终身教育。
31.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的( )素养。
a.教育理论知识b.崇高的职业道德。
c.文化学科知识d.过硬的教学基本功。
32.教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服( )
a.单纯书本、排斥实践，强调个人经验，否定理论知识的作用。
b.儿童中心论。
c.空洞说教、单纯知识传授
d.片面单一知识的学习。
33.关于教学方法与教学方式，说法错误的是( )
a.教学方法是为完成教学任务而采用的办法，包括教师教的方法和学生学的方法。
b.教学方式是构成教学方法的细节，是教师和学生进行的个别智力活动或操作活动。
c.教学方式可以被运用于方法，它本身也能独立完成一项教学任务。
d.教学方法是一连串的有目的的活动，它能独立完成某项教学任务。
34.我国最早采用班级授课制是在( )
a.2024年b.2024年。
c.2024年d.2024年。
35.学校对学生教育管理的具体执行者是( )
a.任课教师b.班主任。
c.教导处d.校长。
36.( 的提出标志着在教育起源问题上开始转向科学解释。
a.神话起源说b.生物起源说。
c.心理起源说d.劳动起源说。
37.古代印度的种姓制度把人分为四个等级，其中处于最底层的是( )
a.婆罗门b.刹帝利。
c.首陀罗d.吠舍。
38.提出高等教育大众化的要求是在( )
a.第一次工业革命后b.第二次工业革命后。
c.第三次工业革命后d.信息革命后。
39.“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费、潜在的生产，是有限的消费、扩大的生产，是今日的消费、明日的生产”。这一认识表明现代教育具有( )的特征。
a.科学性b.价值性。
c.生产性d.未来性。
40.经验主义课程理论流派的主要代表人物是( )
a.斯宾塞b.杜威。
c.赫钦斯d.泰勒。
41.认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是( )
a.神话起源说b.心理起源说。
c.生物起源说d.劳动起源说。
42.以“教育的多元化”为教育特征的是( )
a.古代b.文艺复兴后的欧洲。
c.近代d.现代。
43.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为( )
a.白板说b.做中学。
c.儿童中心主义d.实质教育派。
44.科学技术是第一生产力，促使科学技术再生产的最主要途径是( )
a.学校教育b.高新技术的应用。
c.科学理论的产生d.完善的社会制度。
45.“建国君民，教学为先”这句话反映了( )
a.教育与政治的关系b.教育与经济的关系。
c.教育与文化的关系d.教育与科技的关系。
46.人区别于动物的重要标志是( )它是把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。
a.劳动b.潜能。
c.知识d.意识。
47.个体身心发展的不均衡性要求( )
a.教育教学工作要抓关键期。
b.教育工作要循序渐进。
c.因材施教、有的放矢。
d.教育工作要根据不同年龄分阶段进行。
48.学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的( )
a.认识b.设计。
c.设想d.安排。
49.提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是( )
a.列宁b.加里宁。
c.苏霍姆林斯基d.陶行知。
50.真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点与价值的是( )
a.(美)克伯屈b.(美)杜威。
c.(法)卢梭d.(德)福禄贝尔。
51.讲述是教师主要的教学手段，一般可以分三个阶段进行( )
a.导入、详述和汇总b.导入、分析和汇总。
c.分析、详述和总结d.分析、质疑和总结。
52.“开而弗达”体现了教学的( )
a.直观性原则b.巩固性原则。
c.启发性原则d.循序渐进的原则。
53.首先提出普及教育的思想的教育家及其著作是( )
a.杜威的《民主主义与教育》b.赫尔巴特的《普通教育学》
c.夸美纽斯的《大教学论》d.昆体良的《雄辩术原理》
54.学校行政体系中最基层的行政组织是( )
a.共青团组织b.教导处。
c.总务处d.班级。
55.奠定了班级组织的理论基础的著作是( )
a.《论语》b.《普通教育学》
c.《大教学论》d.《理想国》
56.“以僧为师”“以吏为师”是古代( )国家的教育特征。
a.中国b.埃及。
c.希腊d.罗马。
57.学校文化的核心是( )
a.学校的物质文化b.学校的精神或观念文化。
c.学校组织和制度文化d.学校的非正规文化。
58.学校组织教育和教学工作的重要依据是( )
a.课程计划b.课程标准。
c.课程目标d.教科书。
59.从课程的任务来看，可把课程分为基础型课程、研究型课程和( )
a.社会中心课程b.技能性课程。
c.拓展型课程d.地方课程。
60.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为( )
a.实验法b.讲解法。
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