课程名称：医学心理学。
英文名称：medical psychology
学时/学分：20/1
课程类型：专业课。
选用教材：姜乾金主编：《医学心理学》，人民卫生出版社，2024年2月第一版。
主要参考书：
1、 李心天主编：《医学心理学》，北京医科大学中国协和医科大学联合出版。
社，2024年版。
2、《医学心理学》，洪炜主编，北京医科大学中国协和医科大学联合出版社，2024年版。
一、课程的性质、目的与任务。
医学心理学是新发展起来的心理行为科学与医学相结合的一门交叉学科，医学心理学是医学科学的一门基础理论课程，同时也是一门临床应用学科。这门课不仅对精神疾患的心理障碍现象进行研究，而且还要对人体各种疾病的心理问题进行**。通过医学心理学的学习使学生认识到心理社会因素在疾病的发生、发展和变化过程中的作用规律；知道如何运用心理**的方法，达到治病、防病与养生保健的目的。
二、教学基本要求。
1、全面掌握心理学的基础理论、心理问题的干预理论和技术及心理评估的理论和技术，对病人存在的心理问题进行有效地干预。
2、全面了解临床常见的心理问题及病人的心理需要，掌握有效地与病人进行交往的技术。
3、对心理因素和生物因素对疾病的不同影响及相互作用有正确的认识。
4、在现代医学模式的指导下，建立以病人为中心的和谐、融洽的医患关系。
5、注重培养学生的实际应用能力，采用理论讲述和案例分析相结合的教学方法，让学生积极参与讨论，培养和提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、各章节内容及学时分配。
绪论 （2学时）
教学目的与要求。
通过本部分的学习，要求学生了解医学心理学的历史发展与现状、学科性质及研究方法，理解生物心理社会医学模式的指导思想，重点掌握医学心理学的概念和性质。
教学内容。第一节医学心理学概述。
一、 课程的概念和性质。
二、 分支和相关学科。
三、 发展历史与现状。
第二节医学心理学与医学模式转变。
一、 西方医学与生物医学模式。
二、 生物心理社会医学模式。
三、 医学心理学与医学模式转变。
第三节医学心理学研究方法。
一、 研究方法的一般问题。
二、 研究方法的种类。
考核要求。了解：医学心理学的历史发展与现状、学科性质及研究方法。
理解：生物心理社会医学模式的指导思想。
掌握：医学心理学的概念和性质。
主要理论（2学时）
教学目的与要求。
过本部分的学习，要求学生掌握医学心理学的5种理论，了解医学心理学的5种理论述评，理解医学心理学的各种理论在临床医学中的重要性。
教学内容。第一节行为学习理论。
一、 行为的概念与学习理论。
二、 经典条件反射。
三、 操作条件反射。
四、 内脏操作条件反射。
五、 示范作用。
六、 行为学习理论述评。
第二节精神分析理论。
一、 主要的理论内容。
二、 精神分析理论述评。
第三节认知理论。
一、 认知理论的主要内容。
二、 认知理论述评。
第四节心理生物学理论。
一、 心理生物学研究的历史。
二、 心理生物学研究的现状。
三、 心理生物学研究评述。
第五节其他有关理论。
一、 人本主义理论。
二、 社会学研究方向。
三、 中医的医学心理学思想。
考核要求。了解：医学心理学的5种理论述评。
理解：医学心理学的各种理论在临床医学中的重要性。
掌握：医学心理学的5种理论。
人的心理（2学时）
教学目的与要求。
通过本部分的学习，要求学生了解心理现象的认知、情感和意志过程，理解情绪的理论及个性的种类和特点，掌握心理的实质及需要层次理论。
教学内容。第一节心理的脑基础。
一、 心理是脑的功能。
二、 脑的基本机能系统。
三、 大脑半球机能的不对称性。
四、 心理学的神经科学研究现状。
第二节心理的社会学基础。
一、 心理是客观现实的反映。
二、 人的社会化。
第三节认知过程。
一、 感知觉。
二、 记忆。
三、 思维。
四、 注意。
第四节情感过程。
一、 情绪和情感概述。
二、 情绪理论与生理机制。
三、 情绪与人的行为和健康。
第五节意志过程。
一、 意志概述。
二、 意志行动的心理过程。
三、 意志的品质和培养。
第六节个性。
一、 个性概述。
二、 需要。
三、 动机与挫折。
四、 能力。
五、 气质。
六、 性格。
七、 自我意识。
考核要求。了解：心理现象的认知、情感和意志过程。
理解：情绪的理论及个性的种类和特点。
掌握：心理的实质及需要层次理论。
心理应激（2学时）
教学目的与要求。
通过本部分的学习，要求学生了解心理应激研究在临床医学中的意义，理解生活事件、应激、个性、认知评价与心身健康的关系，掌握减弱心理应激的常用方法、应激概念及心理防御机制。
教学内容。第一节总论。
一、 应激概念的演变。
二、 心理应激研究在临床医学中的意义。
第二节生活事件。
一、 生活事件概念与分类。
二、 生活事件研究。
第三节应激反应。
一、 应激反应概念及若干问题。
一、 应激的心理行为反应。
一、 应激的生理反应。
第四节认知评价。
一、 认知评价的概念。
二、 认知评价研究。
第五节应对方式。
一、 反对概念和种类。
二、 反对方式研究。
三、 心理防御机制。
第六节社会支持。
一、 社会支持的概念和分类。
二、 社会支持研究。
第七节个性与应激。
一、 个性与应激因素的关系。
二、 个性在应激与疾病关系中的作用。
考核要求。了解：心理应激研究在临床医学中的意义。
理解：生活事件、应激、个性、认知评价与心身健康的关系。
掌握：减弱心理应激的常用方法、应激概念及心理防御机制。
心理评估（2学时）
教学目的与要求。
通过本部分的学习，要求学生了解常用的临床心理测验，理解心理评估概述，掌握心理评估的概念、种类和用途。
教学内容。第一节总论。
一、 心理评估概述。
二、 观察法与晤谈技术。
三、 心理测验。
第二节智力测验。
一、 智商。
二、 智力分类和分级。
三、 常用智力测验和发展量表。
第三节人格测验。
一、 明尼苏达多相人格调查表。
二、 艾森克人格问卷。
三、 卡特尔16项人格因素问卷。
四、 洛夏测验。
第四节神经心理测验。
一、 神经心理筛选测验。
二、 成套神经心理测验。
第五节评定量表。
一、 症状评定量表。
二、 应激和应对有关评定量表。
三、 a型行为类型评定量表。
考核要求。了解：常用的临床心理测验。
理解：心理评估概述。
掌握：心理评估的概念、种类和用途。
心理** （2学时）
教学目的与要求。
通过本部分的学习，要求学生了解心理**的主要目的、作用和主要类别，理解心理**的意义及各种心理**的理论基础，掌握心理**的定义、心理**的基本过程及各种心理**的基本技术。
教学内容。第一节总论。
一、 概念、简史、流派。
二、 心理**的原则。
三、 心理**的适用范围。
四、 心理**的基本过程。
第二节精神分析**。
一、 经典精神分析**。
二、 中国的认知领悟**。
第三节行为**。
一、 概况。
二、 方法。
三、 适应证和评价。
第四节认知**。
一、 概况。
二、 方法。
三、 适应证和评价。
第五节来访者中心**。
一、 概况。
二、 基本方法。
三、 适应证和评价。
第六节森田**。
一、 基本原理。
二、 方法。
三、 适应证和评价。
第七节支持**。
一、 基本原则。
二、 方法。
三、 适应证和评价。
第八节暗示和催眠**。
一、 暗示**。
二、 催眠**。
第九节松弛**。
一、 概况。
二、 方法。
三、 适应证和评价。
第一十节生物反馈**。
一、 概况。
二、 方法（训练程序）
三、 适应证与评价。
考核要求。了解：心理**的主要目的、作用和主要类别。
理解：心理**的意义及各种心理**的理论基础。
掌握：心理**的定义、心理**的基本过程及各种心理**的基本技术。
心理健康（2学时）
教学目的与要求。
通过本部分的学习，要求学生了解不同年龄阶段的心理卫生要求，理解心理健康的概念，掌握心理健康的评估标准。
教学内容。第一节总论。
一、 人的发展与生命周期。
二、 健康与心理健康。
第二节儿童及少年期心理健康。
一、 孕期及新生儿。
二、 幼儿期。
三、 学龄期。
四、 青春期。
第三节成年期心理健康。
一、 青年期。
二、 中年期。
三、 老年期。
考核要求。了解：不同年龄阶段的心理卫生要求。
理解：心理健康的概念。
掌握：心理健康的评估标准。
临床心身相关问题（2学时）
教学目的与要求。
通过本部分的学习，要求学生了解几种常见的临床心身相关问题，理解心理社会因素与常见的临床心身相关问题的发生发展，掌握心身疾病的概念和界定条件。
教学内容。第一节心身疾病。
一、 概述。
二、 心身疾病的范围。
三、 心身疾病的发病机制。
四、 心身疾病的诊断与防治原则。
第二节内科心身相关问题。
一、 心理社会因素与内科疾病的发生发展。
二、 内科疾病常见的临床心理问题。
三、 内科疾病的心理干预。
第三节儿科心身相关问题。
一、 心理社会因素与儿科疾病的发生发展。
二、 儿科疾病的临床心理问题。
第四节妇产科心身相关问题。
一、 心理社会因素与妇产科疾病的发生发展。
二、 妇产科疾病的临床心理问题。
第五节肿瘤科心身相关问题。
一、 心理社会因素与癌症的发生和发展。
二、 癌症的临床心理问题。
考核要求。了解：几种常见的临床心身相关问题。
理解：心理社会因素与常见的临床心身相关问题的发生发展。
掌握：心身疾病的概念和界定条件。
病人心理与医患关系（2学时）
教学目的与要求。
通过本部分的学习，要求学生了解病人的一般心理问题与干预措施，理解良好的医患关系对患者**和**的影响以及针对不同病人的心理活动特点，进行相应的心理护理，掌握医患关系模式。
教学内容。第一节病人心理。
一、社会角色与病人角色。
二、病人的心理需要。
三、病人心理特点和求医行为。
第二节医患关系。
一、人际关系的理论基础。
二、医患关系模式。
三、临床医学中的人际交往。
考核要求。了解：病人的一般心理问题与干预措施。
理解：良好的医患关系对患者**和**的影响以及针对不同病人的心理活动特点，进行相应的心理护理。
掌握：医患关系模式。
医学心理咨询（2学时）
教学目的与要求。
通过本部分的学习，要求学生了解心理咨询的历史与现状，理解心理咨询的概念、形式与基本理论，掌握心理咨询的方法与程序。
教学内容。第一节心理咨询概述。
一、 定义、历史与现状。
二、咨询方式与范围。
一、 咨询人员的要求。
第二节心理咨询的程序。
一、 过程。
二、原则。一、 基本技术。
二、 需注意的几个问题。
考核要求。了解：心理咨询的历史与现状。
理解：心理咨询的概念、形式与基本理论。
掌握：心理咨询的方法与程序。
四、考核方式：笔试（闭卷）
《医学心理学》教学大纲
绪论。目的 1 明确医学心理学的概念。2 树立生物心理社会医学模式的指导思想。3 了解医学心理学的研究方法。讲授内容 1 医学心理学概述。2 医学心理学研究方法。主要理论 目的 1 掌握医学心理学的5种理论。2 明确医学心理学的各种理论在临床医学中的重要性。讲授内容 1 行为学习理论。2 精神分析理...
医学心理学教学大纲
第一章绪论。学习目的与要求。通过本章学习，使学生掌握什么是医学心理学，医学心理学的四个基本观点，什么是医学模式以及医学模式转变的原因，了解医学心理学的研究方法以及它的分支。授课内容。第一节医学心理学概述。一 医学心理学的概念。二 医学心理学的基本观点。第二节心理现象。一 心理现象概述。二 心理现象的...
医学心理学教学大纲
一 前言。医学心理学是医学与心理学相结合的交叉学科，主要研究心理因素在人体疾病与健康过程中的作用规律。内容包括 健康和疾病相互转化过程中心理活动变化规律，如何应用心理学手段维护和促进入的心身健康。随着健康新概念的提出 医学模式的转变，现代医学模式，即生物 心理 社会医学模式，在解释和考虑人类健康与疾...